大班上册主题七--美丽的家乡(语言)《风》

大班上册主题七---美丽的家乡(语言) 《风》 野沟湾小学赵翠萍 教材简解: 《风》是“大班上册主题七—美丽的故乡”活动中的一篇散文诗,语言优美,意境深远。诗歌中对于风的表述,把我们置身于大自然的怀抱和勃生机的情境中,让幼儿和树儿一起翩翩起舞,和花儿一起频频点头,和小草一起轻轻摇晃,一起寻找生机和花香,一起感受风帮他们带给的幸福。 活动目标: 1、引导幼儿学习散文诗,理解字词:翩翩起舞,频频点头,轻轻晃动。 2、尝试用文学的语言来创编,鼓励儿童可在同伴面前大胆地体现自己。 3、体验风的特征,感受诗词优美的唯美。 活动重点: 引导幼儿学习散文诗,理解字词:翩翩起舞,频频点头,轻轻晃动。 活动难点: 尝试用文学的语言来创编。 设计模式: 1、《纲要》语言领域中强调:发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及应引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释、发展幼儿语言表达能力跟思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班儿童年龄特点及实际状况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中又有独立表达的成分,又有互相融合的一面。

2、《纲要》中强调“引导儿童接触优秀的幼儿文学佳作,使之诠释语言的丰富和优美,并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。”活动主要采用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法来进行教学,让儿童更好地掌握诗歌的内容,帮助儿童理解文学的语言,发展幼儿的英语表达能力。表演法使幼儿进一步熟悉诗歌的内容,同时培养幼儿相互合作精神。 3、活动中主要采用多媒体课件,将整个散文诗制作成形象直观的漫画,既可以完整欣 赏,又可分段播放。课件以鲜明、生动地形象引来幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿更好的理解跟记忆和理解文学内容。 设计想法: 大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使它们觉得新奇。《风》是“大班上册主题七—美丽的故乡”活动中的一篇散文诗,语言优美,意境深远。诗歌中对于风的表述,把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情境中,让幼儿和树儿一起翩翩起舞,和花儿一起频频点头,和小草一起轻轻摇晃,一起寻找生机和花香,一起感受风帮他们带给的温情和期望。通过这次语言活动,让儿童倾听大自然的语言,分析大自然的美好,体会大自然的活力,激发人们热爱和构建大自然的兴趣。

活动准备: 1、多媒体课件、音乐 2、事先和幼儿一起放过风筝,一起在户外找过风。 活动过程: 开始个别 一、导入活动,激发儿童兴趣。 1.小实验:风是如何形成的。 ①让幼儿感受电风扇,让幼儿说说是哪个感觉。 ②谁可使风车转出来,而且可转得很快。让幼儿了解到:空气流动得越快,风就越大,反之风就越小。 ③幼儿用手在嘴旁扇动,产生风,从而知道空气流动产生了风。 基本部分 一、播放课件(幼儿寻找风的录像)看看那里也有风。 提问:你找到的风跟谁在一起?你是如何了解的? 【评析:请幼儿联系实际生活心得谈谈幼儿园诗歌的教案格式,让幼儿对风有进一步的感性认识】 二、欣赏散文诗《风》,播放课件(完整的散文诗课件) 提问:1、散文诗的昵称叫什么?散文诗里的风在那里? 2、谁回答了这个难题?它是如何说的?我们带着这个问题再来听一听诗歌里是如何说的。 【初次完整欣赏散文诗,老师有情感地朗读,配合课件,把诗歌所抒发的内容向幼儿展现得淋漓尽致,把女孩带到了散文诗优美的唯美中,为下一环节的推进做好铺垫】 三、再次欣赏散文诗,播放课件 1、学习树儿的语句 (1)风在那里,树儿是如何说的?(带领幼儿学说树儿的话) (2)翩翩起舞是哪个意思?你会做一做动作来表示吗? (3)听,风儿轻轻地吹来了,树枝翩翩起舞了,真漂亮,我们一起来跳一跳。

2、学习花儿的语句 (1)风在那里,花儿是如何说的?(带领幼儿学说花儿的话) (2)谁会做一做频频点头?我来瞧瞧哪一朵花儿频频点头的样子最美。 3、学习小草的语句 (1)风在那里,小草是如何说的?(带领幼儿学说小草的话) (2)小草们,我们从泥土里钻下来了,轻轻晃动我们的身子吧。(边说边用动作表现) 【幼儿对语言有一个逐步累积,消化的过程,这个环节采用边看图边欣赏的方法,伴随着几个问题的强调,带领幼儿用四肢动作表现树叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”,让幼儿视,听,动两者相结合,更形象准确地帮助幼儿理解散文诗内容跟词语。另外通过师幼合作,激发了儿童参加演出的积极性。不仅造成了儿童浓厚的兴趣,,同时也为整节课所蕴含的感情基调做渲染幼儿园诗歌的教案格式,让女孩体验风儿与树儿、花儿、草儿一起欢快舞动的场面,为幼儿全面把握散文诗奠定了稳固的基础。】 四、分角色表演。 五、整体欣赏散文诗,播放课件。 请幼儿一边说一边做做动作 【评析:整体欣赏散文诗,不仅巩固了幼儿学习的知识,更使儿童进一步体会到了散文诗优美的唯美】 六、仿编诗歌 “风儿真有趣,肯定也有许多昆虫、植物跟风儿说唱歌,想一想会有谁呢?” “你会象树儿、花儿、小草那样说一说吗?” 例:风铃说:当我发出叮铃铃的声响,那是风在吹过。 七、活动结束 “今天我们学习了散文诗《风在哪里》,现在让我们一起到旁边玩游戏“风车转转转”,“大风吹”去体验风儿给我们增添的快乐吧!”