新人教版二年级上册数学第一单元教案最新文案

教师强调的难题的水准如何，是否有启发性和针对性，相当程度上体现出学生的整体教学水准。可选用问答法、暗示法、讨论归纳法等。今天小编在这里整理了一些新人教版二年级上册数学第一单元教案最新文案，我们一起来看看吧!

新人教版二年级上册数学第一单元教案最新文案1

教学目标

1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够了解时间与时刻的区别。

教学重点

区别时间与时刻。

教学难点

计算一日以内经过的时间。

教具准备

课件

教学过程

教学设计

教学反思

一、学前准备

1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?

(2)17时是今天几时?22时40分是夜间几时几分?

2、用24时计时法表示以下的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时

上午8时是()时下午3时是()时

二、探究新知

1、创设谈话情景。

(1)了解学生外出旅游所搭乘的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)观察车票上的时间，你看到了哪些?

2、学习教材第84页例3.

(1)观察情景，你可清楚这些信息?你还想知道什么信息?

(2)说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你可回答中途经过多长时间吗?

教师：怎样来计算经过的时间呢?

探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以了解坐飞机到父亲家要用9小时。

(2)用计算的方式。

教师：这两个时间的表示方式不同，能直接计算吗?

引导学生提问。表示方式不同，不能直接计算，要把时间都转换成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用前往时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)

三、课堂作业新设计

1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，理解题意。

(2)提问：题中帮我们的是哪个计时法?

(3)集体交流解题模式。

(4)教师引导不同的解题模式。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

(2)课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是()时()分。

3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间

711北京10:22沈阳北当天19:29

721北京18:00上海第二天8:00

T42西安17:48北京第二天7:23

4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束?

(1)读题，理解题意。

(2)分析数量关系。

(3)提问：怎样看到155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分)

(4)学生独立解答。

四、思维训练

教材第85页练习十八的第4题。

(1)课件演示，出示春风饭馆的营业时间。

(2)提问：营业牌上用的是哪个计时法?

(3)小组交流解题思路。

(4)集体交流，课件演示。

新人教版二年级上册数学第一单元教案最新文案2

教学内容：复习“百以内的加减法”。

教学目标：

1、在缓解问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方式的理解跟掌握，并可产生一定的计算速度。

2、以缓解问题为借助促进知识的系统化，从整体上掌握知识结构。

3、在历程研究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的了解、提高。

教学过程：

一、创设情景，提炼信息：

1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常他们喜欢到哪里去玩?能不能把开心的事说出来听一听?

2.出示课本插图，提出几个问题引导学生探讨并提问：

(1)这是一幅“儿童乐园”图，从图中你可看到哪些?(或小朋友们在干什么?)

引导学生看到图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。(或鼓励学生看到图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。)

(2)A：从图中你可看到这些数字信息?

引导学生看到开展几个主要活动的数量——坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。

坐飞天轮的有23人是场景中以文字描述方法告知的，开电瓶车的唯有6人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见矛盾。但鉴于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的看到可能会有看法分歧，此时，教师就要指导学员阅读，使教师感悟正确的阅读方式，以便产生正确了解——从左至右依次数出坐龙船的16人;把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依数量出每位区域中的数量。同时，还可以使学生进行思考：在数的过程中应留意什么(或开始为什么没有数正确)——要有恰当的数数方法，要认真数，不重复也不遗漏。

B：你能够看到这些数字信息?

引导学生看到：现在是下午4时;有的小朋友在买零食，能清楚各种食品的价格;有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。

二、师生合作，探究学习：

(一)统计信息，提出问题：

1、看来，图中的信息还真不少，怎样能够记住那些信息?(或如何能够记住每个项目中有多少人?)

引导学生想到“统计信息”。然后师生一同完成下表。

项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的

人数2316156

2、根据表中的这种信息，你可强调什么数学问题?

利用表中的数据信息，可以强调6个加法计算的难题、6个减法计算的难题以及若干个连加、连减、加减混合计算的难题。在令学生口述问题时，不必面面俱到，但应鼓励学生留意问题的全面性，如：学生即使只是强调的是两个数相加、相减的弊端，教师要进一步鼓励：能不能提出连加计算的难题?能不能提出连减计算的难题?能不能提出加减混合推导的难题?最后学生总结：利用这种数据，不但可以强调加法、减法计算的难题，还可以强调连加、连减和加减混合计算的问题。

(二)小组合作，解决难题：

下面我们就来解决这种难题。请小朋友仔细想想，要解决这种弊端，应该如何列式呢?请你把这种算式写下来，然后推导出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

(三)汇报交流，梳理分类：

1、哪个小组愿意说一说你们解决的是什么难题?应该如何列式?得数是多少?

(1)学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数新人教版二年级数学上册表格式教案，然后再表明这个算式解决的是哪个问题;也可以先描述解决的是哪个问题，再汇报如何列式解答这个难题。

(2)如果学生汇报的只是是加法、减法、连加、连减算式，老师应尽早地鼓励教师强调并解答能够进行加减混合推导及带小括号计算的问题，并迅速板书算式。

2、伴随着每位小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最终的小结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：

23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)

16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)

16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

(四)总结概括，理性升华：

1、仔细观察那些算式，你可看到哪些?

引导学生对算式进行竖向、纵向的对比观察与预测，找到每一类算式的共同特点，抽象出每一类方程的名称——加法(算式)、减法(算式)、连加(算式)、连减〔算式)、加减混合(算式)、有小括号的(算式)。

2、在计算时需要切记什么?

引导说出计算百以内加减法时应注意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐;

从个位加起，个位满十向十位进一;

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减;

算式有小空格的，先算括号后面的。

当学生总结遇到困难时，教师能运用板书中的事例作为切入点，引导学生进行知识梳理。

(五)巩固练习，拓展创新：

1、数的构成：利用计数器，完成如下类似的题目——请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。

十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少?这个数是由几个十和几个一组成的?

… …

2、数的大小相当：

以上述学习过程中发生的这种两位数为材料，进行数的大小相当练习：

33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、数的计算：

(1)以上述学习过程中发生的这种两位数为材料，进行加减法计算练习。

第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

(2)仔细观察这两组数，你可看到哪些——引导学生看到：第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时必须进位与退位。

在计算时我们应留意什么——不仅使学生发现计算进位乘法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是应让学生感受竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助缓解问题”。

三、总结与反思：

通过本节课的学习，你有哪些收获?

引导学生从常识与技巧两个方面进行描述。知识——学会了哪些，应该注意哪个。方法——引导学生从以“自主研究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的视角进行总结。

新人教版二年级上册数学第一单元教案最新文案3

教学内容：复习“认识钟表”

教学目标：

1、在缓解问题的过程中让学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的了解，促进知识的系统化，从整体上掌握知识结构。

2、以动手实践的自主研究活动为基础，在研究时刻之间差异的

过程中帮助学生确立丰富的认读时间的表象，实现数的了解、图形与

空间两个领域的相互整合。

3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻(时间)与人

们生活的密切联系。

教学准备：

每个同学准备一个玩具钟表(或模型)，教师准备演示用钟表。

教学过程：

一、呈现问题：

(1)玩电瓶车的朋友是 开始的，结束时是4时。

(2)坐飞天轮的朋友是4时开始的，结束时是 。

(3)坐龙船的朋友是 开始的，结束时是 。

(4)跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。

(5)买票的小朋友4时进“儿童乐园”， 离开“儿童乐园”。

(6)“儿童乐园”每天晚上向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究：

1、以6个问题为框架，在学生指导下进行研究。以问题(1)为例：

(1)能不能把小朋友开始玩的时间跟结束的时间在钟表上拨下来?

(2)让学生运用钟表(或模型)进行操作。

(3)指名几名同学演示。

(4)教师推动研究——利用教具(钟表)，师生一同完成从至仍然到的拨针操作活动。

2、画出整时：

A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画起来?请同学们利用时钟图，画上表针。(每个同学发一张钟面图)

B：能不能把你是如何画的展现给你们看一看?指名几位同学上台展示。

C：让画错的老师进行改正。

三、梳理概括：

1、通过前面的学习，你可看到哪些?

引导学生可看到：跳蹦蹦床的朋友是最早开始玩的，坐飞天轮的朋友结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……

2、在认读钟表时需要留意什么?

引导学生把认读钟表要留意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你有哪些收获?

新人教版二年级上册数学第一单元教案最新文案4

教学内容：

《九年义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。

知识与技能目标：

1. 在识别方向的基础上，认识简单的路线图，能按照路线图说出从出发地至目的地行走的方向、距离跟经过的地方。

2.借助了解路线活动，进一步发展学生的空间理念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。

过程与技巧目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作观念与习惯。

情感态度与价值观：使学生感受到生活中处处有英语。体验学习的真谛，增强学习数学的自信。

重点：会看简单的路线图，会利用方位词语表述行走路线。

难点：能按照路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

笑笑一家特别偏爱旅游，他们据说抚顺的湖美、水美、人最美，就决定开车到抚顺来旅游，可是她们没来过，不知道车往那开，谁可给着想想办法?

有了路线图，还要了解路线图能够不迷路，所以了解路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。