“部编版”小学语文低学段教科书特点进行比较,

【摘要】：自2017年9月部编版教材使用开始,我国数学课本结束了“一纲多本”的时代。面对新的英语课程变革,给我们带来了契机,也带给了挑战。就新旧教材交替形成的弊端而言,教材的更改意味着教师必须再次理解跟研究新教材的编写方式,特别是师生对课本的选文系统、知识系统、助读系统、练习系统的理解、熟悉是关键,以便能够利用得当。文章认为,目前对“部编版”小学数学课本的探究尚有不足。表现于:1.未从教材角度剖析其编制特征去思考对新教材使用的变革;2.缺乏对其练习系统的研究;3.缺乏相当研究。论文通过对现行部编版课本与苏教版教材训练平台的剖析有利于更好地把握两种教材之间的相通点与不同点,同时结合国家制度、课标、学情等原因,并对部编版课本的使用跟学校低学段练习系统编写提出一些想法。绪论部分介绍了本论文选题的缘由和含义,笔者对论文相关概念的划分,相关专家对该难题的探究综述、研究方式,以及论文的整体框架结构。紧接着从理论方面来阐述练习系统的功用与价值,以及探究的必要性。其次,对部编版与苏教版小学数学低学段教科书特点进行非常,从中发现两版教科书在编制原则跟步骤上的优劣,根据教材编写的特征来大体把握练习系统的编写特点及趋势。接下来是论文的主体部分,根据论文研究对象的实际编制状况,将训练平台分为课后练习与单元练习两大部分进行非常,在相当中采用双向细目表进行预测,从训练的总量、层次、比例上进行对比评析,从而得出两版教材的练习系统异同点,并按照使用状况分析对其进行解读。最后在前几章分析相当的基础上,为校长跟学员在部编版教材训练平台使用上强调了个别使用建议,根据部编版教材的特征,教师在使用训练平台时要与讲授相结合,备课过程中结合训练平台的问答,充分且灵活采用练习系统2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案,侧重于阅读、口语的练习。学生在使用时必须留意结合训练进行复习,其次要学会从练习导入中获得信息,重视阅读积累。从以上对比中我们可以受到作业平台编写三个方面的启示:结构上应该完整且灵活,给教师系统性操控空间;内容上有层次性、目的性、趣味性、启发性,符合儿童认知心理发展态势,培养幼儿的学习兴趣;呈现形式多元化,文字导入变得切合儿童语言,插图编辑合理有效。小学数学课本正面临又一次的变革与升级,笔者希望借助两版教材训练平台的非常2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案,能够为日后部编版丛书练习系统的探究提供一定的借鉴意义。