小学六年级语文《体育颂》优秀教案一教学目的

《体育颂》赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的造就，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育。下面就是小编给你们带给的初中六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇，希望可帮助到你们!

小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文一

教学目的：让学员体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的作文思路，把握段与段之间的内在关系;训练学员有情感的朗读文章的能力。

教学重点：让学员在具体理解奥林匹克精神的基础上，有情感的朗读短文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时

导言：

我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇短文。

一、学生自由朗读短文，初步理解课本内容，并找出值得注意的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠 警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根据语义理解字词： 容光焕发绞缢猝然晨曦

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了哪些内容?

(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)

2、这是一篇歌颂体育精神的诗歌，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相似，下面同学们根据段落之间的关系帮这篇

文章划分段落，并看看每一段的主要内容是哪个。

第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。

第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神。

第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会演进的推动作用。

三、作业：

结合你平常对体坛的知道，为文章第3、4、5、6自然段所表达的含义，补上相关例证。

教后记：

第二课时

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能够颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地践行了体育对身体的功效，即带给人体以力量和魅力，使生命绽放光华。

三、阅读文章第二自然段

“两者和谐统一”一句中“两者”指哪个?

(力与美)

四、交流学生所查相关资料，深切体会体育所蕴含的伟大精神。

五、找出自己偏爱的语句，说明原因，并有情感的朗读。

六、比较阅读《手拉手》。

1、看一看这首歌曲歌颂了如何的奥运精神。 (友谊、团结、参与、公平竞争)

2、两篇文章的格调又有哪些相似之处：

(结构工整严谨;语言简练而热情洋溢，读了使人鼓舞而昂扬)

七、总结：

文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使他们塑造正义、勇敢、荣誉、快乐的精神理念。

小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文二

说教材

这篇短文是一首散文诗，诗人用富有韵味的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒*彩，每一自然段都可以语法末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的词句也具备相同的语言标志。体育被作家拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。全文采用非常简略的语句构成句子对偶，以简单明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的温情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。

说教法

此篇散文诗，主要以朗读的方式来感受文章的感情，把握朗读的基调，体会作者的激昂、高昂对体育充满赞美的温情。

说学法

以学生自主、合作、探究学习为主

说教学目标

激发学生热爱体育的心愿，培养教师拼搏进取的精神，鼓励教师投身体育事业，树立为体育事业做出贡献的梦想。

教学重难点

1、抓住各段领起句，把握它们在文中的涵义和作用，感受作者的情感。

2、引导正确把握体育真正的，认识现代体育对人类造成的很大制约。

教学安排

1、有条件的学生能上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。(此环节在课前完成)

2、朗读指导，通过有情感的朗读品味文章内容及情感。

3、合作研究，激发师生自主学习和交流的热情，在合作中探究。

4、品读，让学生选择自己感受较深或偏爱的段落进行品读有利于提高教师学习兴趣，激发师生的学习认知。

5、课时安排：两课时

说教学流程

一、情景引入。

1、多媒体展示采用

2、速读资料，了解作者。

3、学生初读，处理生字词。

4、教师范读，把握基调。

二、研读课文。

1、生自由朗读短文，思考作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。

(以小组为单位展开探讨)。从下面九个方面赞颂体育的：

1)体育是生命的动力。

2)体育能塑造魅力。

3)体育能体现正义。

4)体育能使人赢得荣誉。

5)体育能培养人的勇气。

6)体育能帮人带给乐趣。

7)体育能强化体质。

8)体育可以实现进步。

9)体育可以推动和平。

2、学生激情朗诵：

1学生任选一段自己最喜欢或者理解更浅显的词句反复品读，在全班交流时做到先表情朗读，再对文段进行理解。(学生展示)2学生质疑并解疑。

[《语文课程标准》指出，阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践，应让学生在切实主动的认知和感情活动中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。让学生选择自己感受较深或偏爱的段落进行品读，有利于提高教师的学习兴趣。]

三、学生体验文本亮点

(1)语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……且段末押韵。

(2)拟人和修辞等技巧的利用，增强了文章的表现力，使文章准确、形象、生动，一气呵成、有气势。

(3)运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

(4)段首中心句构成排比段。

四、总结课文

这首散文诗热烈赞扬了体育，阐明了体育的，揭示了体育对个人甚至民族的重要意义。

五、巩固练习

模仿本文散文诗的方式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂美好。

(幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福仍然是朦胧的，幸福绝大多数是朴实的，它不会像信号弹似的，在很高的夜空闪烁红色的光芒。它披着本色的外套，亲切关怀地包裹起我们。)

说板书设计

体育是生命的动力。

2)体育是美丽。

3)体育是正义。

4)体育是荣誉。

5)体育是勇气。

6)体育是乐趣。

7)体育是健康。

8)体育是进步。

9)体育是和平。

小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三

教材分析

这篇文章是一篇歌颂体育精神的诗歌，文笔优美而高亢，语言简练而工整。高歌了体育所蕴含的伟大精神。

教学目标：

让学生感受文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的作文思路，把握段与段之间的内在关系;训练学员有情感的朗读文章的能力。

教学重点：

让学生在具体理解奥林匹克精神的基础上，有情感的朗读短文。

教学难点：

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

教学构想：

学习这篇短文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作非常阅读，使教师更好地体会理解体育精神。鼓励教师正确、流利、有情感地朗读小学六年级体育上表格式教案，并配上戏剧，读出赞美之情。

教学准备：

奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课本，整体认知课文内容。

学生学习过程：

一、激趣导入：

同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在全球举办小学六年级体育上表格式教案，你知道什么关于奥运的常识?谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是哪个?(同学发言)谁又可比较具体而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?

那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇短文。

二、学生自由朗读短文，初步理解课本内容，并找出值得注意的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱 塑造 匀称 协调诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

2、根据语义理解词汇：

容光焕发 绞缢 猝然晨曦

三、分析课文：

1、交流顾拜旦的资料。

2、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了哪些内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 )

3、这是一篇歌颂体育精神的诗歌，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相似，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并看看每一段的主要内容是哪个。

第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神。第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会演进的推动作用。

作业设计：

1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。

2、背诵自己喜欢的段落。

板书设计

体育颂

顾拜旦

力与美 精神 促进

课后反思：

第二课时

教学内容：

感情颂读课本，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

学生学习过程：

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、学生感情朗读短文。

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能够颠倒顺序。

1、学生自由读课文。

2、分小组探讨，文章的三个部分能够颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地践行了体育对身体的功效，即带给人体以力量和魅力，使生命绽放光华。

三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指哪个?

1、学生自由读课文。

2、分小组讨论：(力与美)

四、交流学生所查相关资料，深切体会体育所蕴含的伟大精神。

五、找出自己偏爱的语句，说明原因，并有情感的朗读。

六、比较阅读《手拉手》。

1、看一看这首歌曲歌颂了如何的奥运精神。(友谊、团结、参与、公平竞争)

2、两篇文章的格调又有哪些相似之处：(结构工整严谨;语言简练而热情洋溢，读了使人鼓舞而昂扬)

七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使他们塑造正义、勇敢、荣誉、快乐的精神理念。

作业设计：

1、背诵课文。

2、办奥运手抄报。

板书设计：

体育颂

互相了解、团结、友谊、公平竞争

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