课题年、月、日课型新授知识与技能

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2015新北师大版三年级上册数学第七单元教案(表格式)

课 题 年、月、日课 型 新授 知识与技能： 认识时间单位年、月、日，并认识相关常识。 过程与技巧： 引导学员利用课本、图书、网络等方式搜集与这堂课相关的信息，利学习目标 用小组合作的方式进行交流，培养教师自主学习的素养。 情感、态度与价值观： 通过学生主动参加知识的交流、使教师充分感受到研究常识的过程，培养教师的探讨意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。 重点：有关年月日的常识 学材分析 难点：对学习材料的整理、分析、概括。并无法提取对学习有用的资料。 学情分析 学生已经有一定的生活的心得 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 1、学生课前搜集有关年月日的资料。2、年历、计算器。 教学过程 教 师 活 动 一、导入 师：同学们都偏爱过年吗？过年的之后，你都干些什么？ （穿白帽子、帖春联、放鞭炮?） 师：同学们都偏爱过年，那你明白年是哪个吗？ （学生简单提问）〖引入年的传说〗 师：你还了解这些时间单位？ 板书：年 月 日 二、探究新知。 （一） 探讨有关年月日的常识。 1、 感受年月日的产生。 学生活动 进入情境，积极探讨数学难题 积极思考解决疑问，列算式、求结果，讨论算法 1

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3、 有关月的知识。 （把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能 很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？） 学生汇报记忆方法：如拳法，口诀等。互相交流。 4、 有关”年”的知识 （1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是闰月，哪些年是闰年？(学 生独立构想，小组探讨解决，派代表汇报) （2）用万年历验证平闰年。 （3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。 三、总结。 1、 关于时间单位，你也有这些问题？ 2、 同学们收集的资料非常详尽，得想个方法把这种资料保存下去，思考本节课中自己的收并有个好的方法呈现给你们，你有方法吗？ 获和不足 2、 有关日的知识。 课堂练习 做训练 课后作业 本课书中的练习题 年 月 日 大月：1、3、5、7、8、10、12月 板 书 小月：4、6、9、11月 2月：平年28天 闰年29天 四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 反思

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课 题一天的时间课 型 新授 知识与技能： 结合学生的生活心得北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互相换算。 学习目标 过程与技巧： 结合具体的生活情景，推算出从一个时刻至另一个时刻所经过的时间 情感、态度与价值观： 培养遵守作息制度的良好习惯跟时间意识。 重点结合学生的生活心得，认识24时记时法，能够对24时记时法与学材分析 普通记时法所表示的时刻进行互相换算。 难点结合具体的生活情景，推算出从一个时刻至另一个时刻所经过的时间 学情分析 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教学过程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间究竟由多长吗？今对本节课的语文学习产天我们就来研究这个难题。 生兴趣 二、探索新知： 1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在每天的时间里时针 正好跑几圈？ 自主、小组2、出示挂图让学生观察，图上有哪些。 合作研究 3、组内交流，说说18：30，19：00，19：33等表示下午哪个时刻。 4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法 所表示的时间关系。 5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表做书中的练3

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习题巩固本节课的知识 三、拓展应用： 一、填一填 第二次取信时间是今天14:00~16:30也就是下午 时。 第二次取信至第三次 时到晚上时分，取信间隔总结自己今时 分。 天的收获 示的时刻进行互相转换的方式。 全天共开放时分。 二、画一画 2、小明从家至火车站要20分，他更晚要在晚上 时 分从家里出发才不会误火车。 开车前5分停止检票 三、小结：在这节课中，你学会了哪些？要留意什么疑问？ 四、作业：作业本上的作业。 课堂练习 第71页 课后作业 作业本中作业 板 书每天的时间24小时记时法普通记时法 反思

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课 题 时间表课 型 新授 知识与技能 结合现实生活情境，理解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取必须的信息。 学习目标 过程与技巧 在自己制作时间表的过程中把握制作时间表的基本原则。 情感态度与价 值 观 在观察、交流、制作时间表的过程中养成惜时守信的好习惯。 重点：知道美国地域广阔，存在时差，理解北京时间的含义。 教学重难难点：理解时差的形成。 点及突破 教学突破 结合现实生活情境，理解不同地区的作息时间。 学情分析 学生已经有一定的生活的心得 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 一、情境导入 我们的祖国幅员广阔，同学们知道当首都南京天亮的之后，新疆乌鲁木齐是什么样的景象吗？（课件播放新疆天还没亮，大部分人还在睡梦之中） 二、探究方式 （课件出示主题图） 1、观察，理解每幅图的含义。要求：说清楚什么时间谁在做哪些？ 说说：你看到了哪些？ 2、学生默读时间表，独立审视。 议议：为什么都是上第一节课北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，时间仍不同？ 学生通过课前备课，尝试解释。 三、精讲点拨 1、小组合作，交流自己的收获和体验 学生在小组合作中交流自己的理解，又不同意见的先在小组中相互争论，再在全班交流。 汇报全班交流。 学生活动5

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2、讲讲： 我们的祖国幅员广阔，北京在美国的西部，日出时间早，而西藏在祖国西部，日出时间比上海晚大概2时。“北京时间”仍是东八时区的标准时，东七时区、东六时区采用的标准时分别比“北京时间”晚1时、2时，时间名称可分别定为“重庆（直辖市）时间”、“新疆青海时间”。或者南六时区、东七时区、东八时区的标准时名称分别定为“西部时间”、“中部时间”、“东部时间”。人们为了制造生活便利，统一使用北京时间。 四、巩固拓展 1、看一看，说一说上午第二节课，笑笑和古丽都看了一下表，他们发现的分别是右边的那个时刻？ 学生活动 （1）分别计算第二节课时，笑笑看表是几时？古丽呢？ （2）说说为什么会出现这种现象？ （3）把讨论的结果在全班汇报交流。 2、根据笑笑和古丽的话，将时间表补充完整。 （1）分别计算笑笑和古丽下午每节课开始的时间跟结束的时间。 （2）独立完成时间表。 （3）组内交流、更正后全班交流。 本课小结 本节课你学到了哪些知识？有哪个收获？ 时间表 板书设计 北京时间 新疆的日出时间比上海晚大概2时作业设计 制作一个星期六的时间表，并根据时间表完成计划。 反思

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