【苏教版】五年级七班的数学教学工作

苏教版五年级上册数学课堂总结

当工作进行至一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地预测研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出心得教训，提高了解，明确方向，以便进一步做好工作，以下是小编整理的苏教版五年级上册数学课堂总结，欢迎各位阅读参考。

本学期我担任五年级七班的语文课堂工作。一学期来我尽力根据学员的实际状况，采取有效的举措，激发师生的学习兴趣，培养教师的学习习惯，引导学员参加学习的全过程。现就本学期教学工作，作出如下总结：

一、认真备课

本学期努力做到不但备学生甚至备教材备教法及课标，根据教材内容及教师的实际，认真及时的参与集体备课写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时梳理每节课的常识要点，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续学习的妨碍。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。在备课中表现教师的鼓励，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、认真上课

增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的.学生学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

（1）创设各种情景，激发师生思考。然后，放手使学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探讨结果，学生进行非常、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生训练不同坡度，不同层次的题目，巩固知识2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，形成能力，发展认知。最后，尽量使学员自己总结学到的常识以及方式。现在学生普遍对物理课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减少。因此，我的做法是：新授知识基本是次日复习或第二天复习。

（3）努力推动知识网络。重视复习整理课的作用，一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了课本由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既产生了知识网，又学到了技巧，容易造成学习迁移，给师生的变革、实践提供了也许。

三、与其它教师协作

虚心请教其他同学。在课堂上，有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听同学的课，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，并经常邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、认真批改作业

1、布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我一直去收集资料，对各类辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。批改作业时，要想到优中生的作业，要当面批改，要精批细改。评讲作业时，要想起学生，对于学生哪怕是唯有点滴进步，也应予以充分的显然。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对黑”的活动，帮助学员进步。针对不同的训练错误，教师面批，指出个性问题，批改作业时，教师点错误题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的预测能力。学生订正之后，仍帮表扬，鼓励教师独立作业的习惯，对促使学习的兴趣获得了很好疗效。分析训练造成错误的缘由，改进教学，提高学生教学的针对性。

2、充分利用教材中要把握的知识点强化难点。在每天的训练中，先鼓励人们做更较难点的，做探讨或课余的，认真做作业，把誊写工整，慢慢地培养人们的学习习惯。

五、辅导工作

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与父母密切配合，才能收效显著。所以一直家访、电访，加强与家长联络的效率，随时知道学生在家中的状况跟思想动态，了解学员的家庭状况跟父母的思想意识。

六、积极推动素质教育

本学期在课堂工作中注意了教师素质的培养2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。常探讨，常研究，常总结，以自研促课改，以变革求发展，进一步转变教育思想，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新素养”，以“自主——创新”课堂教学模式的探究与利用为重点，努力推动教学高质量，课堂高效率。

总之，本学期取得的名次是微小的，在之后的工作中，我将再次努力尽自己所能去帮助我的学生一起成长，使他可看清前面的方向，真正挖掘出自己的潜力。

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