【人教版】二年级语文先学后教教案设计

二年级语文先学后教教案设计25.玲玲的画第二课时教 知识目标 有情感地诵读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 能力目标有情感地朗读短文，体会玲玲情感的差异。标 情感目标 懂得生活中即使肯动脑筋，坏事也可成为好事的道理。教学重难点 正确、有情感的默读课文，领会课文中的道理跟情感。教学用具 多媒体课件导学过程 一、复习导入补充及思考二、出示学习目标1.正确、有情感地诵读课文，读出人物访谈的语气跟表情。2.理解课本内容，懂得生活中即使肯动脑筋，坏事也可成为好事的道理。三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）一件坏事是如何成为好事的？学生自由读课本，用“～～”画出有关句子。（4 分钟之后比一比谁完成得最好！）2.生先自学。（二）自学检测：1.学生自由交流,并读出相关的语句(1)．课件出示相关段落读一读。(2)．比较词语：（读一读，想一想，那句话好，请你在单词中间的空格里打“∨”）2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（二）通过动脑筋，将坏人变成了好事，真的倍感兴奋。生活中他们遇1 / 23二年级语文先学后教教案设计到过这种的事吗？你们是如何做的?（3 分钟后比一比谁完成得最好！） 2.生自读文。

（二）自学检测： 1.学生自由交流。 2.指导朗读：男、女赛读人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，齐读。 五、当堂训练 1、抄句子 好多事情并不像我们想像的这么糟。___________________________________________________________ 只要肯动脑筋，坏事往往可成为好事。____________________________________________________________ 2、积词语 端详 脑筋 收拾 满意 参加 懒洋洋 仔细 3、小练笔 小朋友，这样的事你碰到过吗，写一个小反例。26.蜜蜂引路教 知识目标 学 目 能力目标 标 情感目标教学重难点教学工具第一课时认识 6 个生字，会写 9 个字词，正确朗读短文。 认会、会写本课生字，正确诵读课文。 初步体会列宁的敢于观察、善于审视。 认识字词，读准音节，正确诵读课文。 多媒体课件导学过程补充及思考2 / 23二年级语文先学后教教案设计一、板书课题 二、出示学习目标 1.能认识 6 个生字，会写 9 个生字。 2.能恰当朗读课文。 三、会读课本（第一次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（一） 自由朗读短文，注意读准字音。

（4 分钟后，比一比谁读得准！） 2.学生自由朗读短文。 （二）自学检测： 1.指名朗读短文，其他同事发觉问题尽早纠正。 2.小组认读所板书内容。 3.集体认读 四、会认字（第二次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（二） 用自己喜欢的方式识记生字新词。（3 分钟后看谁认得快又准！） 2.学生自学生字新词。 （二）自学检测： 1.出示加音节的词句 莫斯科 附近 派人 谈谈 惊讶 2.出示去掉音节后的词句。 3.出示单个字词，个别教师认读并组词 莫斯附派谈讶 4.开火车读。 5.齐读。 五、会写字（第三次先学后教） （一）先学： 1．自学指导（三）3 / 23二年级语文先学后教教案设计先认真观察每一个生字的笔划和笔顺，你看到了哪些？然后描一 描，最后照样子写一写。（3 分钟后比一比谁写得漂亮又恰当。）2.学生自己临摹生字： 附近派谈讶 列引蜂敲 (二）自学检测： 1.展示书写，师生评价。 2.用字词组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。 六、当堂训练4 / 23二年级语文先学后教教案设计26.蜜蜂引路教 知识目标 学 目 能力目标 标 情感目标教学重难点教学工具第二课时有情感地朗读短文，能区别“常常”和“往常”的意思。

有情感地朗读短文，领会列宁善于观察、勤于反思的特征。理解课本内容，能学习列宁善于观察、勤于反思的特征。正确、有情感的默读课文，领会列宁善于观察、勤于反思的特征。多媒体课件教学过程补充及思考5 / 23二年级语文先学后教教案设计一、复习导入 二、出示学习目标 1．正确、有情感地朗读短文，能区别“常常”和“往常”的含义。 2．理解课本内容，能把握列宁善于观察、勤于反思的特征。 三、第一次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（一） 自由读课本，蜜蜂为什么会引路？这和列宁有哪些关系？请你带 着很多问题到课文 2—4 自然段去找答案。（3 分钟后看看谁的收获很 大！） 2.生先自学。 （二）自学检测： 1.学生自由交流。 （1）.课件出示相关词组读一读。 （2）.相机区别“常常”和“往常” 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。 四、第二次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（二） 仔细研读第 3 自然段，用“﹏﹏”画出列宁观察的词句，练习读 出列宁一边观察一边思考的情境，同时理解词语“果然”、“惊讶”。 （2 分钟后比一比谁完成得最好！） 2.生自读文。 （二）自学检测： 1.学生自由交流。

2.指导朗读：男、女赛读，齐读。 五、当堂训练6 / 23二年级语文先学后教教案设计一．组词。 二．看拼音，填空。周周清测试题三．写出下列句子的反义词。惊奇——经常——仔细—一聊天——一愉快—— 兴奋—一壮丽—— 洪亮———7 / 23二年级语文先学后教教案设计四．在括号里填上适当的词语。 —( )小山 —( —( )园子 一()房子 一( )蜜蜂 一()火车 一( )飞机 —()草地 )手绢27 寓言两则教 知识目标 学 目 能力目标 标 情感目标教学重难点教学用具第一课时 会认 10 个生字，会写 9 个字词。 正确诵读课文。 初步感悟寓言告诉我们的道理。 认字、写字，朗读短文，感悟寓意。 多媒体课件 教学过程一、导入新课，板书课题。 二、出示学习目标 1．会认 10 个生字，会写 9 个生字。 2．正确朗读课文。 三、比会读课本（第一次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（一）自由朗读短文，注意读准字音。（4 分钟后，比比谁读得准！） 2.学生自由朗读短文。 （二）自学检测： 1.指名朗读短文，其他同事发觉问题并迅速纠正。2.集体认读所板书内容。 3.齐读课文。 四、比会认字（第二次先学后教） （一）先学8 / 23补充及思考二年级语文先学后教教案设计1.自学指导（二） 用自己喜欢的认字方法识记生字新词。

（3 分钟后看谁认得快又准）2.学生自学生字新词。 （二）自学检测：1.出示加辅音的成语，学生认字。 寓言 焦急 巴望 费力 喘气 窜出 撞在 截止 树桩 总算 锄头 丢下 从此 又肥既大2.出示去掉音节后的词句，指名认读。 3.出示单个生字，指名认读并组词。 寓焦喘截守窜撞桩锄此算肥 4.开火车读、变序读、齐读。 五、比会写生字（第三次先学后教） （一）先学 1.自学指导（三) 先认真观察每一个生字的笔划书写顺序，你看到了哪些？然后描一描人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案， 最后照样子写一写。（4 分钟后比比谁写的好）2.出示生字：守 丢 焦 费 望 算 此 桩 肥 3.学生自己临摹生字。 (二）自学检测： 1.展示书写，师生评价。 2.用字词组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。六、当堂训练 1.听写生词: 守株待兔 丢失 焦急 树桩 白费 巴望 又肥又大 2.连一连: chú chuǎn jié cuàn zhuànɡ zhuānɡ 喘撞锄截桩窜 3.看拼音写词语:计算9 / 23二年级语文先学后教教案设计shù zhuānɡ fèi lì cóng cǐ jiāo jí() ( )（ ）（ ）4.我会填:揠苗( )( ) ( )( )待兔 自( )自( ) 筋疲( )( )27 寓言两则教 知识目标 学 目 能力目标 标 情感目标教学重难点 教学用具第二课时理解“揠苗助长”“守株待兔”的含义，明白其中的道理。

有情感地朗读短文，能把故事讲给对方唱。在读中悟出故事的蕴意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸 心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。感悟寓意，懂得寓言中的启示。多媒体 教学过程补充及思考一、复习导入 二、出示学习目标 1．理解“揠苗助长”“守株待兔”的含义，明白其中的道理。 2、把故事讲给对方听。 三、比第一次朗读短文（第一次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（一） 请同学们自由朗读短文，边读边思考以下的问题：（1）分别说说这两 则寓言的含义（2）《揠苗助长》里那个人为什么在田边转来转去？ （4 分 钟后比比谁说的好） 2.生自学。 （二）自学检测： 1．汇报交流 2．讨论更正。10 / 23二年级语文先学后教教案设计3. 解词：巴望、焦急、好焦急。4.指名学生朗读第 2、3 自然段（适时 指导朗读），并提问：那个人想了哪些方法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔” 5.他自己觉得如何？ 6.解词：筋疲力尽、白费、好辛苦。 7.指名学生朗读第 4 自然段，并提问：拔苗的结果如何？ “好”结果——禾苗都枯死了 8．揭示寓意 办任何事情一旦急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事 情弄糟。

9．读课本相关的词句或短语。 五、比第二次默读课文(第二次先学后教) （一）先学： 1.出示自学指导（二） 快速朗读短文，想一想：《守株待兔》里的哪个种田人是如何得到一只 野兔的？以后他是如何做的？结果怎么？（3 分钟后比一比谁说得好） 2.生自学 （二）自学检测： 1．汇报交流。 2．讨论更正。想：要是经常可捡到一只野鸡，那该多好啊。 真敢想——每天捡一只，野兔肥又美，（指名读第二自然段。） 做：从此他丢下锄头，整天坐在树枝后面等着，看有没有野兔再走来撞 死在树桩上。 真耐心——日出桩边等，日落茫然归——他的看法可实现吗？为什么？ 指导朗读，读出嘲笑的语气。 ——你从那里明白野兔是因为跑得快而摔死在树桩上的？ 结果：兔子没等到，庄稼全完了。 真悲伤——野兔没再来，农田尽荒芜 总结：真愚蠢——死守就经验，丝毫不知变。 3、揭示寓意11 / 23二年级语文先学后教教案设计① 不能存有不劳而获的侥幸心理。 ②“守株待兔”这个词语就来源于这个故事。用来比喻不主动努力，而 存有万一侥幸的心理，希望受到意外的收获。 4.你想对种田的人说哪个？ 5.齐读课本。 六、当堂训练 1、照样子写句子： （1） 他在田边焦急地转来转去。

______________________焦急地__________________________ （2）禾苗好像一点儿也没有长高。 ____________________好像________________________________ （3） 那个人自言自语地说：“我得想个方法给人们长。” ____________自言自语____________________________________ （4） 日子每天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了 野草，庄稼全完了。 ____________________已经________________________________ 2、读了《揠苗助长》后，你想对种田人说些什么？你可想出好方法给 禾苗长高吗？_________________________________________________________________ 七、课堂小结教 知识目标 学 目 能力目标 标 情感目标教学重难点教学用具28 丑小鸭第一课时 会认 14 个生字，会写 12 个字词。 正确朗读短文。 初步展现丑小鸭坚持不懈的品质。

正确朗读短文，写会本课生字。 多媒体12 / 23二年级语文先学后教教案设计教学过程补充及思考一、导入新课，板书课题。 二、出示学习目标 1．会认 14 个生字，会写 12 个生字。 2．正确、流利地朗读短文。 三、比会读课本（第一次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（一） 自由朗读短文，注意读准字音。（4 分钟后，比比谁读得准！） 2.学生自由朗读短文。 （二）自学检测： 1.指名朗读短文，其他同事发觉问题并迅速纠正。2.集体认读所板书内容。 3.齐读课文。 四、比会认字（第二次先学后教） （一）先学: 1.自学指导（二）用自己喜欢的认字方法识记生字新词。（3 分钟后看谁认得快又准！） 2.学生自学生字新词。 （二）自学检测：1.出示加辅音的成语，学生认字。 灰色 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 剩下 芦苇 僵硬 裂开 孤独 小鸭 天鹅 冰上 篱笆2.出示去掉音节后的词句，指名认读。 3.出示单个生字，指名认读并组词。烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥僵 亏 4.开火车读、变序读、齐读。 五、比流利朗读短文（第三次先学后教） （一）先学：13 / 23二年级语文先学后教教案设计1.自学指导（三） 轻声朗读短文，要把课本读正确、读流利。