2017年新丛书人教版二年级语文上册第七单元表格式教案

名称

2017年新丛书人教版二年级语文上册第七单元表格式教案

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

24 KB

格式

年级

小学二年级

教材

新课标人教版

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admin

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admin

时间

2017-10-23 10:29

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19雾在哪里

导学案设计

课题

雾在哪里

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：“教师要提高对师生阅读的指导、引领和点拨，但不应以老师的预测来替代学生的阅读实践。要勇于通过合作学习解决阅读中的难题，但也应避免用集体讨论来取代个人阅读。”依据这个模式，本课的课堂设计，充分利用学生活动卡，引导学员按照自学提示自主完成活动卡，以保证经历独立构想的过程，然后在小组里进行交流。鼓励学员创新表达，说出雾在自己心里是什么样的，提倡多角度、有创意地阅读。本课的课堂注重识字，启发学子多样识记生字，教师适时引导、点拨识字规律跟理解字义的方式。

教学目标

1.认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。（重点）

2.能恰当、流利、有情感地朗读短文。能通过生活心得理解课本内容。能想像雾淘气的样子，读好雾的语言。（重点）

3.感受雾的奇妙，知道有雾时是如何的情境。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。（难点）

课前准备

1.预习课文，能够借助音标把课本读通顺，制作本课生字字卡。(学生)

2.了解雾的相关资料。(学生)

3.制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、出示图片，质疑导入(用时：3分钟)

1.出示有雾的情景照片，请学生说一说这是哪个天气现象。

2.出示生字卡片“雾”，引导学生识记。

3.板书课题，鼓励教师质疑。

1.结合自己的生活实际，了解这些天气现象就是雾。

2.读准字音，观察字形，想办法记住“雾”。(换一换：“雷”的“田”换成“务”。)

3.齐读课题，提出自己的困惑，带着问题进入新课。

1.读课题，鼓励教师大胆抨击，说一说自己很想知道什么。

2.注意梳理学生强调的有价值的问题。

二、读文识字，合作交流(用时：15分钟)

1.教师范读。

2.组织师生自由读，教师巡视。

3.课件出示自学生字的要求，组织师生小组合作识记生字。

自学要求：拼一拼，记一记，考一考。

4.开展小组识字擂台赛。

课件出示游戏“送小青蛙回家”。每片荷叶上都有生字，正确读出该荷叶上的字就可以把小青蛙送回去。

5.“我说你找”游戏。教师说出生字，请学生迅速举起字卡。

1.听同学读课本，注意生字的字音。w W w . X k b 1.c O m

2.自读课文，一边读一边标自然段序号，圈出字词，多读几遍，争取把课本读得恰当、流利。

3.小组合作，学习生字。

(1)小组长领学，出示生字卡，组内成员一起拼一拼。

(2)说一说自己记住了这些生字，用的是哪个方法，然后帮生字组词。

(3)组长出示生字卡考一考小组组员生字掌握的情况。

4.参加小组识字擂台赛。小组组员轮流读荷叶上的字，生字读正确最多的小组为获胜组。

5.听同学说生字，快速从字卡中找到相应的字，大声读出生字的字词。

1.小组合作识记生字时，教师应讲清自学要求。根据学校的实际状况进行指导二年级上册语文表格式教案，必要时可以请一个小组做示范。

2.小组合作学习结束时，教师可以相机总结小组合作状况，对于合作较多的小组予以赞扬，在识字游戏中，相机指导部分字词的发音：“梁”是三拼音节的字，“甚、至”都是翘舌音的字二年级上册语文表格式教案，“散”是平舌音的字。