【人教版】二年级语文先学后教教案设计(2)

（3 分钟后比一比谁读得好。） 2.学生轻声自由练读课本。 （二）自学检测：1.汇报交流。 2.男女生赛读。 3.开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教） （一）先学1.自学指导（四） 先认真观察每一个生字的笔划书写顺序，你看到了哪些？然后描一描， 最后照样子写一写。（4 分钟比比谁写的最好）2.出示生字：灰 讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 鹅 欺 负 翅 膀 3.学生自己临摹生字。 (二）自学检测： 1.展示书写，师生评价。 2.用字词组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练1、看拼音写词语：dàn kéqī fuchì bǎngtǎo yàn（）（）（）（）2、选择恰当的读音填在空格里：zhuó zhuō shì sì dān shàn zuān zuàn ké qiào zhīzhǐ啄（ ）木鸟 镜子似（ ）的 孤单（ ） 只（ ）有钻（ ）石钻（ ）出贝壳（ ）一只（ ）鸭3、组词：蛋（） 鸭（） 膀（）欺（）14 / 23二年级语文先学后教教案设计但（） 鹅（） 傍（）期（）4、词语搭配：（）的天鹅 （）的天鹅 （）的冰（）的影子 （）的羽毛 （）的脖子5、近、反义词：近义词：孤单—（孤独） 幸亏—（多亏） 格外—（特别）反义词：讨厌—（喜欢）6、填量词：一（ ）小鸭子 一（ ）天鹅 一（ ）影子八、课堂小结。

28 丑小鸭教 知识目标 学 目 标 能力目标情感目标教学重难点教学工具第二课时积累课文中的字词生词，分析文中丑小鸭的的形象以及社会含义；把握文章的题旨。有情感地朗读短文，理解丑小鸭这一形象的社会含义。 认识丑小鸭是因为心中有理想有追寻，坚持不懈才成为了白天鹅；让教师在读中受到启示：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终可实现 自己的梦想。通过丑小鸭的历程，认识到要作为“白天鹅，要经过自身的尽力，重要的是要有天鹅一般高贵的心灵。多媒体教学过程补充及思考一、复习导入 二、出示学习目标 1、有情感地朗读短文。 2、能初步懂得一些善待对方、互相体谅和恰当认识自己的道理。 三、比第一次朗读短文(第一次先学后教) （一）先学：15 / 23二年级语文先学后教教案设计1.出示自学指导（一） 请同学们自由朗读短文，边读边思考以下的疑问：（1） 课文中哪几句 话向我们介绍了丑小鸭的样子，请用“-----”划出来。 阅读第三自然段， 边读、边看图、边思考，然后讨论：（2）“除了鹅爸爸疼爱他，谁都嘲笑 他”。你是如何理解的？划出课文里的有关词语。（5 分钟后比一比谁说得 好） 2．生自学。 （二）自学检测：1．指名说。

2．讨论更正。理解“特别”是哪个意思？（不同一般）边读边看图，找一找从这一自然段中的什么地方看出丑小鸭很非常。（讨论后归纳）A.蛋大。B.出世时间长。C.又大既丑。3.自由小声读课本。要求按同学教给的跟读长短句的方式跟要求读通文中的长短句，并给自然段标序号。学生读时，教师能提醒师生，读长短句时，在句中可以稍稍停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字后面通常不要停顿……。4．分角色朗读课文。 四、比第二次默读课文(第二次先学后教) （一）先学： 1.出示自学指导（二） 黙读第 7 自然段，然后用波浪线画出丑小鸭最后变样的句子。（3 分 钟后比比谁说得最好！） 2．生自学。 （二）自学检测： 1．指名回答疑问。 2．讨论、更正，再指名说。 3．朗读 3、4 自然段，用直线画出丑小鸭的境遇，试着用一个词语概16 / 23二年级语文先学后教教案设计括丑小鸭当时的心态。4．轻声读 5,6 自然段，体会丑小鸭的孤独。师： （1）丑小鸭这时会想什么？（2） 你想对丑小鸭说哪个？六、当堂训练1、按课文内容填空：刚出生的丑小鸭：毛(）的，嘴巴(）的，身子(的。后来，它成为了白天鹅：(）的羽毛，(）的头部，(极了。

2、《丑小鸭》这篇文章是(）国知名童话作家(的，我还了解他写的此外有名的童话作品：《》、《和《》。3、品味探究：1.“谁都欺负他”中的“谁”指的是？2、当丑小鸭变成一只魅力的天鹅时，它会如何想？七、课堂小结） ））写 》周周清测试题一、 听写词语。 寓言 焦急 喘气 一大截 窜出 撞在 树桩 此外 丢失 白费 失望 肥大 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 天鹅 丑小鸭 灰色 二、给下列字词组词。 守（ ） 丢（ ） 焦（ ） 费（ ） 望（ ） 算（ ） 此（ ） 桩（ ） 肥（ ） 灰（ ） 冰（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 三、填空： （ ）的羽毛 （ ）的嘴巴 （ ）的影子 （ ）的身子17 / 23二年级语文先学后教教案设计四、火眼金睛。读音正确的打“√”。fù ( )liè ( )附近裂缝fǔ( )liě( )chuan( ) 窜出来cuàn( )fù( )cōng( )条幅花丛fú ( )cóng ( )五、比一比，组成词语。趴（ ） 谈（ ） 欺（ ）叭（ ） 淡（ ） 期（ ）肥（ ） 鹅（ ） 膀（ ）胖（ ） 鸭（ ） 傍（ ）六、请把这种标点送回去。1、你看 这里的景色如此美呀2、夏天至了 荷花有的开放了3、你读的是哪个书呀4、一条狗怎样能够吃到骨头fù( ) 受欺负fū ( )遭（ ） 糟（ ） 压（ ） 庄（ ）语文园地七教 知识目标 学 目 能力目标 标情感目标教学重难点教学用具第一课时 认识 9 个字词，巩固识字，积累词语。

发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 初步认识一字多义的作用。 认会生字，积累成语。 多媒体教学 过 程补充及反思18 / 23二年级语文先学后教教案设计一、我的看到 （一）投影出示三个句子 1. 丹丹回头一看，原来是小艺。 2.. 我的朋友马玲是汉族，陈琳是回族。 3. 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。 （二） 指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字 的含义。 （三）小组交流自己的看到。 （四）集体查字典，了解“回”的几种解释。 ① 还，走向原先的地方。 ② 掉转。 ③ 旋转、环绕。 ④ 答复、答报。 ⑤ 量词、指事件的数量。 ⑥ 回族，我国少数民族名。 （五）再读句子，选择“回”在语句中的确切含义。 句 ①：“回”是掉转的含义。 句 ②：“回”是回族的含义。 句 ③：是量词，指事情的件数。 （六）学生汇报：说说从今天的学习中看到了哪些。 （七）教师小结：汉字有一个字多义的特征，因此在以前的阅读中，我们 要联系具体的语言环境理解字的含义，提高阅读素养。二、读读认认 “读读认认”是让学生认读八个表示厨具名称的新词，从中认识九个生 字。 （一）学生借助拼音读单词。

（二）小组交流；联系生活实际说说这些字和偏旁有哪些关系，了解字义。 （三）出示生字卡片认读字词，并说说识字原则。 （四）出示相应的照片认读。19 / 23二年级语文先学后教教案设计（五）扩展训练：学生回来观察厨房里的用具，看能否能写出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、当堂训练（一）投影出示句子，说说同一个字在不同句中的含义：① 花 妹妹穿着一件花裙子。公园里的花开得十分明亮。我花了五元买了一支钢笔。② 火 早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我兵向敌军猛烈开火。（二）连一连汤壶灶锅勺铲四、作业做“读读认认”中的词语卡片。（二）完成《课堂达标》A 级习题。五、读读背背“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的词语，第三组是关于错误观念方法的词语，第四组是关于学习的词语。1. 学生自由读“读读背背”中的词语，并想想它们的含义。2. 小组合作：读词语，互相正音，交流自己理解的词语，提出不懂的成语。3. 全班交流：分组读词语，讨论不懂成语的含义。4. 按自己喜欢的方法背成语，在游戏中展现所积累的词语。（1）成语接龙比赛。（2）猜成语：老师说含义让学员猜；同学互说互猜成语。

六、巩固练习：填空（ ）（ ）协力（ ）（ ）成城（ ）（ ）不林人外（ ）（ ）20 / 23二年级语文先学后教教案设计博采（ ）（ ） （ ）学（ ）问 （ ）（ ）自见（ ）（ ）益善 读书（ ）（ ） （ ）（ ）倒置语文园地七教 知识目标 学 目 标 能力目标情感目标教学重难点教学工具第二课时看懂图画的含义，能按照图意、联系生活实际想出办法，并善于与同学交 流、讨论。把自己所画的图画用文字抒发出来。树立生活中学习语文的理念，勇于展示课外学习成果。看图说话。多媒体教学 过 程补充及思考一、出示教学挂图 1. 看图，说说每幅图画的哪些内容。 2. 议图，弄清楚四幅图连出来说的哪些事。这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了独白的 开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该如何办。可设计下 面的情景：二、续编故事 1. 假如你是图中的小朋友，你会如何做呢？（学生各抒己见） 2. 选择合理的看法，小组合作续编故事。 ⑴ 小朋友认识那位姐姐确实是父亲的同事,该如何办？ ⑵ 小朋友不了解这位舅舅，又该如何办？三、全班展示 1. 小组评选好的同事到台前讲故事。2. 评选故事大王。

四、感悟故事21 / 23二年级语文先学后教教案设计1. 通过这个故事，你懂得了哪些？ 2. 联系生活实际说一说。（1）怎样有礼貌地接待客人？ （2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？3. 口语交际之后，做“画画写写”的训练。内容由学员自定，目的是 学生用画、写结合的方式，练习表达，提高写话的兴趣，提醒学生留意语句 通顺，写明白画上的内容。4. 写好之后，相互展示跟交流。 5、作业 完成《课堂达标》第七单元测试三、四、五题。 五、展示台 这次展示台，设计了两方面的展现内容：一是“填字游戏”的展现；二是 谜语展示。可提示学生在课前做好有关的打算，鼓励学生展示其他方面的本 领。 （一）投影出示填字游戏。 1. 让学生按照自己的累积，把词语补充完整。 2. 让学生自己设计填字卡片。 3. 分小组合作完成填字游戏。 4. 填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字（新世纪我能行）， 说说发现了哪些。 （二）谜语展示 1. 展示自己收集的谜语。 2. 组互猜谜语。 3. 集体猜谜语比赛。 4、作业 完成《课堂达标》第七单元测试第六、七题。单元清22 / 23二年级语文先学后教教案设计教学达标第七单元测试题23 / 23