【人教版】小学语文教师招聘考试通关试题及答案

幼儿诗歌教案

：摇篮

活动目标：

1．引导幼儿体会诗歌优美的诗意和丰富的想象，激发儿童对诗歌的兴趣。

2．在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答父母的爱。

活动准备：

1．多媒体课件、《摇篮曲》。

2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

（一）导入课题，激发兴趣。

1．出示摇篮，提问：看，这是哪个？

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

幼：小孩子睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在上面。

师：摇篮是小孩子的床，睡在里面有哪些感觉呢？

幼：很舒服。

幼：感觉更舒服、很温暖。

2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3．欣赏课件（没声音的场景），说说看到了哪些？你认为哪个像摇篮呢？它摇着谁？

幼：我看见了月亮，我认为白云是它的摇篮。

幼：妈妈是孩子的摇篮。

幼：花园里有众多的小花，风吹出来是它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗词呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

（二）学习文学，感受诗词的幽美景色。

1．教师配乐合唱，完整欣赏诗歌。

（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后询问：你听到了这些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的截图）

（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花儿子；妈妈的手是摇篮，摇着小宝贝。）

（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花儿子的摇篮？）

（4）分析语句，这首古诗中有什么一样的地方？

幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡觉了。

幼：小孩子都睡在摇篮里。

2．观看课件，分段欣赏诗歌。

（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是如何的睡着的？

幼：白云摇着它，它就睡着了。

幼：到了下午星星就睡觉了。

（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小朋友和同学一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是如何睡觉的？花儿子是如何睡觉的？小孩子是如何睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小女儿醒来了。

3．诵读诗文，体会意境。

（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗词完整地朗读一遍）。

（2）教师和幼儿分角色诵读。

（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花儿子跟小孩子都睡觉了，不能把它们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗读诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的嗓音来读读这首短诗吧！

4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来体现幼儿园诗歌的教案格式，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌。

1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

幼：蓝天里也有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的方式，把原本诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

2．大海中不仅鱼宝宝，还会有谁？

3．花园里出了花儿子外，还会住着谁？

4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的嗓音进行合唱。

（四）感谢妈妈。

1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈经常都做什么事情呢？

幼：在我最小的时侯，妈妈要喂我睡觉。

幼：妈妈生孩子的之后，要去学校动手术，很痛的。

幼：妈妈要帮我洗衣服，做饭给我喝。

幼：妈妈经常都送我上幼儿园。

2．妈妈这样辛苦，你想怎样感谢父母呢？（和周围的幼儿讨论，说说自己的谢谢方法）。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈都会很高兴。

幼：我画一幅画送给女儿。

幼：妈妈回来的之后我帮母亲拿衣服。

幼：我给儿子扫地。

幼：我帮母亲听首好听的曲子。

3．幼儿讲述感谢父母的方式，教师进行总结：感谢父母的方式有很多，可以留给儿子一句好听的话，亲手做礼品送给母亲，帮父亲干家务等。

4．布置感恩小任务：回家后用自己的方法感谢自己的爱人。

活动延伸：

1．将图片放到语言区供幼儿自己练习朗读诗歌。

2．回家后用自己的方法感谢爱人。

附内容：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

妈妈的手是摇篮，摇着小宝贝，

歌儿轻轻唱，小女儿醒来了。

评析：

《摇篮》是一首意境幽美的诗词，在活动中充分激发孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助儿童理解文学内容，感受诗词美好的诗意，发挥孩子的想象。

1．创设情景，引导儿童体验诗歌的诗意美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助儿童体验诗歌的诗意美。图片的出示，形象生动的重现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的听觉上认知诗歌的美，还帮助儿童进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有情感的朗读文学时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让儿子自始至终都沉迷在这种宁静温馨的唯美中，体验到了诗歌带给各位的幸福。

2．运用插卡方式，引导幼儿进行自主创编。为了使儿童更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的词义特征制作了照片，在创编的之后，用插卡的方式，把幼儿创编的内容替换原本诗歌的内容，使得幼儿无法看到图片更好地进行创编，并较为连贯地诵读创编后的诗词。

3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻求四段诗歌的一同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿无法按照图片找出诗歌的规律，自己预测出语句的特征，朗诵诗词较为连贯，诗歌内容掌握较好。

4、本案例不仅让幼儿感受到诗歌的诗意美，而且还强调了儿子的观念教育，让儿子体会母亲的艰辛，以及用自己现有的能力报答父母。这一点做的挺好，值得我们发扬.

幼儿园大班古诗教案2016-09-15 21:58 | #2楼

《静夜思》

设计意图：

这是一首家喻户晓的诗，我看到这些没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我看到多数小朋友在朗读古诗上缺少练习，不知道如何恰当的朗读诗歌。也不知道古诗的意思。所以，我需要用这节语言课程，提高儿童对古诗的兴趣，和对内容的理解。

活动目标：

1、可以流利的.朗读诗歌，知道一般的含义。进而培养幼儿对古诗的兴趣。

2、知道“举头”“低头”的涵义，知道是个单词，并且可以做出来动作。

3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。

4、能够跟其它小朋友沟通，享受讨论的快乐。

5、让幼儿体会到哪个是思乡之情。

活动准备：ppt

前经验准备：幼儿在语言教育活动中早已会诵读《静夜思》这首诗词

活动难点：

1、能够理解古诗之中的涵义。体会到诗中的美丽景色，和作家的思乡之情。

2、能够清楚“举头”“低头”的涵义，知道是个名词，并且可以利用到生活跟游戏之中。

活动过程：

一、引入课堂：

教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的照片。问小朋友这些截图好不好看？这些照片分别是哪个？这些照片里有哪些？

对，有月亮，那么明天我帮他们讲一个由月亮引回来的故事好不好？

二、授新课，学习《静夜思》

1、在这晴朗的天空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大既圆的星星挂在蓝蓝的夜空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的作家在旁边游历,他许久很久没回来了, 在这安静的晚上,面对这圆圆的星星,思念起家乡的父母,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思） （把诗的大约解释放在上面，引出古诗，提高兴趣。）

2、小朋友听完了教师讲的古诗想到了哪些呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

3、下面和同学一起来学习这首诗，出示古诗。

静夜思

唐，李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

出示古诗时，伴有一些符合内容的照片，目的是使小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。

注：ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听同学的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。

4、互动：看了今天的图画，你可用动作表现一下李白是如何思念故乡的吗?（用你的表情、语言、动作都可以）目的知道一下幼儿了解到什么程度，方便讲解；加深幼儿对思乡的理解。

5、下面令我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。

6、下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和旁边的小朋友讨论，找出你觉得不好读的字，一会问同学。如果你就会读，可以找出你认为我会读错的字，来考考我，每个人都要参加。（找回来的字，一会集体读三遍。）

7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。（播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。）

谈话：读的好看么？有谁可以帮我讲一下这首诗讲了哪些故事？

下面老师有情感的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求努力模仿我。（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方式，可以改正朗读的恶习）

三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力

1、老师把小朋友两两分组。两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读诗歌。在有韵律有情感的状况下，看看那一组快。齐读。

2、游戏会分出胜负，老师跟输的小朋友说，不要灰心，我们也有一个游戏。一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸成为礼物，下课领。 活动延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且跟爸爸妈妈一起背诵这首诗。（巩固理解）

幼儿园大班诗歌教案2016-09-15 17:39 | #3楼

儿园大班诗歌教案：摇篮

活动目标：

1．引导幼儿体会诗歌优美的诗意和丰富的想象，激发儿童对诗歌的兴趣。

2．在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答父母的爱。

活动准备：

1．多媒体课件、《摇篮曲》。

2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

（一）导入课题，激发兴趣。

1．出示摇篮，提问：看，这是哪个？

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

幼：小孩子睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在上面。

师：摇篮是小孩子的床，睡在里面有哪些感觉呢？

幼：很舒服。

幼：感觉更舒服、很温暖。

2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3．欣赏课件（没声音的场景），说说看到了哪些？你认为哪个像摇篮呢？它摇着谁？

幼：我看见了月亮，我认为白云是它的摇篮。

幼：妈妈是孩子的摇篮。

幼：花园里有众多的小花，风吹出来是它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗词呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

（二）学习文学，感受诗词的幽美景色。

1．教师配乐合唱，完整欣赏诗歌。

（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后询问：你听到了这些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的截图）

（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花儿子；妈妈的手是摇篮，摇着小宝贝。）

（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花儿子的摇篮？）

（4）分析语句，这首古诗中有什么一样的地方？

幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡觉了。

幼：小孩子都睡在摇篮里。

2．观看课件，分段欣赏诗歌。

（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是如何的睡着的？

幼：白云摇着它，它就睡着了。

幼：到了下午星星就睡觉了。

（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小朋友和同学一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是如何睡觉的？花儿子是如何睡觉的？小孩子是如何睡觉的？ 引导幼儿说一说，浪花轻轻翻幼儿园诗歌的教案格式，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小女儿醒来了。