【人教版】小学语文教师招聘考试通关试题及答案(2)

3．诵读诗文，体会意境。

（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗词完整地朗读一遍）。

（2）教师和幼儿分角色诵读。

（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花儿子跟小孩子都睡觉了，不能把它们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗读诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的嗓音来读读这首短诗吧！

4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来体现，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌。

1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

幼：蓝天里也有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的方式，把原本诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

2．大海中不仅鱼宝宝，还会有谁？

3．花园里出了花儿子外，还会住着谁？

4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的嗓音进行合唱。

（四）感谢妈妈。

1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈经常都做什么事情呢？

幼：在我最小的时侯，妈妈要喂我睡觉。

幼：妈妈生孩子的之后，要去学校动手术，很痛的。

幼：妈妈要帮我洗衣服，做饭给我喝。

幼：妈妈经常都送我上幼儿园。

2．妈妈这样辛苦，你想怎样感谢父母呢？（和周围的幼儿讨论，说说自己的谢谢方法）。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈都会很高兴。

幼：我画一幅画送给女儿。

幼：妈妈回来的之后我帮母亲拿衣服。

幼：我给儿子扫地。

幼：我帮母亲听首好听的曲子。

3．幼儿讲述感谢父母的方式，教师进行总结：感谢父母的方式有很多，可以留给儿子一句好听的话，亲手做礼品送给母亲，帮父亲干家务等。

4．布置感恩小任务：回家后用自己的方法感谢自己的爱人。

活动延伸：

1．将图片放到语言区供幼儿自己练习朗读诗歌。

2．回家后用自己的方法感谢爱人。

附内容：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

妈妈的手是摇篮，摇着小宝贝，

歌儿轻轻唱，小女儿醒来了。

评析：

《摇篮》是一首意境幽美的诗词，在活动中充分激发孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助儿童理解文学内容，感受诗词美好的诗意，发挥孩子的想象。

1．创设情景，引导儿童体验诗歌的诗意美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助儿童体验诗歌的诗意美。图片的出示，形象生动的重现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的听觉上认知诗歌的美，还帮助儿童进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有情感的朗读文学时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让儿子自始至终都沉迷在这种宁静温馨的唯美中，体验到了诗歌带给各位的幸福。

2．运用插卡方式，引导幼儿进行自主创编。为了使儿童更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的词义特征制作了照片，在创编的之后，用插卡的方式，把幼儿创编的内容替换原本诗歌的内容，使得幼儿无法看到图片更好地进行创编，并较为连贯地诵读创编后的诗词。

3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻求四段诗歌的一同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿无法按照图片找出诗歌的规律，自己预测出语句的特征，朗诵诗词较为连贯，诗歌内容掌握较好。

4、本案例不仅让幼儿感受到诗歌的诗意美，而且还强调了儿子的观念教育，让儿子体会母亲的艰辛，以及用自己现有的能力报答父母。这一点做的挺好，值得我们发扬.

中班诗歌教案2016-09-15 11:23 | #4楼

《绿色的世界》

澄迈县永发中心幼儿园 邢安曼

活动目标：

一、 理解诗歌内容并可流畅的朗读诗歌。

二、 尝试仿编诗歌，体验仿编的乐趣。

活动重点、难点：

1、 理解并可流畅的朗读诗歌。

2、 能自己想象仿编诗歌。

活动准备： 1、教师自制绿色的眼镜。

2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。

3、图片：天空、小猫、甜糕、手套。

活动过程： 一、 谜语导入图片，激发幼儿学习兴趣。

1、 教师让儿童猜猜谜语，导出相应的截图。

2、 让观察照片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是哪个

颜色的？

教师：哗！今天有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小朋友啊。好棒哦！小朋友还想不想有很好玩的玩具来我们班做客啊？（出示一副眼镜）

二、 探索活动，感受戴着绿色眼镜看事物的觉得。 1、教师为每位儿童提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看周围，教学图片上的图标（天空、小猫……），说一说周围的事物跟平常有哪些不一样，都成为了哪些颜色？（幼儿自由抒发。教师注意用文学语言回应提升幼儿的提问，如白色的墙壁……）

小结：当我们戴上绿煞费苦心的墨镜，看见的是白色的天空……我们经常看到的色彩更不一样。老师把他们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的昵称叫《绿色的世界》。

三、教师示范朗读文学，引导幼儿理解诗歌内容。

1、 提问：诗歌里说了这些绿色的东西？（引导幼儿用诗歌里的语句来回答。）

诗歌里的绿色世界是什么样的？摘下眼镜后，世界是红色的吗？为什么？

2、教师再次配乐示范朗读文学，幼儿欣赏，感受诗歌韵味。

3、师幼一起看图朗诵诗词1~2遍。 四、引导幼儿仿编诗歌。

（1）幼儿自由观察和表达。

给每个幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让儿童透过胶片或糖纸观察周遭的环境，说一说：你看见了什么？它们是哪个色彩的？（老师注意用诗歌的语言回应、提升幼儿的提问，如红色的桌子、红色的小朋友……）

（2）带领幼儿学习仿编诗歌。

师：老师把他们看到的黑色彩的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念（老师慢速朗诵，带领幼儿一起学说仿编的诗句。）

五、延伸活动：你既看到了哪些？

让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过黑色的糖纸或胶片观察周遭的环境，自由表达。

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