【教师招聘】儿童诗歌教案设计（课前学生自由诵读）

此文档仅供收集于网路，如有侵权请联系网站删除 儿童文学教案设计 一、教学目标 1、知识与素质：感悟儿童诗的特征；能自主选题，发挥想像，正确使用词语创作成人 诗。 2、过程与技巧：体验儿童诗的作画过程，共同交流，培养丰富的想象力。 3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有独特的兴趣跟创作的自信。初步培养审美观念， 对生活的热爱，抒发真挚的感情。 二、教学重、难点分析 由于学生曾经接触过诸多类型的诗幼儿园诗歌的教案格式，所以针对写诗并不陌生，只要使教师明白了成人 诗的特征，再鼓励会改写，能补充诗，并造就意境使学生尝试作画诗，就突破了本节课教 学的重难点。 三、教学过程（课前教师自由诵读） （一）解读儿童诗，把握基本特点 谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的古老历史和灿烂文化，诗歌 就是我国文化宝库中一颗耀眼的明珠，从高中一年级到目前我们已学过许多诗歌，最近， 我们就今天学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也据说，最近，同学们课 下也阅读了许多小孩诗歌，谁愿意将自己偏爱的诗歌向你们展现一下?(请两位朋友朗诵) 从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与通常的文章有哪些不一 样呢？它有哪些特征呢？大家不妨结合自己读诗的体会谈一谈。

（鼓励各位谈感受） 教师依据学生的演讲，小结课件出示： 格式自由 情感细腻 语言凝炼 意境幽美 想象丰富 巧用隐喻 格式提醒：可以是象《儿童的水墨画》那样以组诗的方式来写，但应留意围绕一个主 题，表现一个中心。 （二）赏析儿童诗，领悟精妙构思 刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本 来就是专门为我们小孩写的，适合少年儿童阅读的文学，我们看到倍觉亲切。这些诗，构 只供学习与交流 此文档仅供收集于网路，如有侵权请联系网站删除 思精巧、缜密。这些诗，不但小孩可写，而且我们小孩也可写。今天我们就一起来学习写 儿童诗。板书：学写儿童诗 下面，我们先来一同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的创作方式。 大海睡着了 风儿不闹了，浪儿不笑了。 深夜里幼儿园诗歌的教案格式， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡觉的鼾声。 讨论：大家读得更仔细，有哪些感受吗？说说最打动你的是什么地方？这首诗描述了 一幅美丽的场景，你看见了吗？这首诗写了海的哪些特征？（宁静、安详）你觉得那里写 得非常形象、生动，富有想象力？ （或者这种引导赏析：1、这首儿童诗主要写了哪些内容？2、要表达作者怎么的观念情感？ 3、体现了这些儿童诗的特征？） 讨论交流：通过刚刚的欣赏，大家是否领悟到写儿童诗的一些方法呢？ 教师依据学生的演讲，小结板书： 选材：山川景色等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具 等生活用品。

梦、幻想、未来世界等（师：如果不偏爱那些素材，也可以根据自己喜好写 一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。） 构思方式：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心…… 表现方式：拟人、比喻、排比、反复、反问…… （三）儿童诗补白，尝试借助方法 出示诗歌 春天怎么来 春天怎么来？ 花开了，春天就从树叶里跑出来。 春天怎么来？ 只供学习与交流 此文档仅供收集于网路，如有侵权请联系网站删除 草绿了，春天就从红色里跳起来。 春天怎么来？ 我开心了，春天就从我的心中飞起来。 提示：春天的景色还有众多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的秋雨…… 同学们根据每一小节的结构，能不能自己帮诗歌补上一小节呢？ 学生模仿原诗结构，独立进行文学补白。 学生读自己写的，边评边议。（从结构，中心两方面评） （四）放飞思绪，独立作画 诗歌是放飞的情思，是想像的翅膀，是纯真的童真……相信，刚才的讨论，一定会帮 大家许多启发和灵感。当我们放松情绪，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象经常 跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去展现，去抒发吧！ 学生自由创作。 （五）小组交流，互相提意见，自行更改。 （六）集体交流、评议。

配乐朗读。 （七）教师总结: 同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的奇妙万物；诗歌是一个情绪收藏家，集 满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们梦想的小船，帮我们悠悠地走向文 学大海。让我们用自己的眼睛去观察，用自己的心去体验，让我们用自己的爱，用细腻的 心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网路，如有侵权请联系网站删除 儿童文学讲义设计 教学内容：仿写儿童诗 教学目标：欣赏儿童诗，体会儿童诗的特质，尝试写作成人诗。教学重难点： 诗歌语言的 表达 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们必定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来 了这些儿童诗。 二、欣赏儿童诗 （一） 出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的真谛。 （二） 学生自由欣赏学校里的儿童诗，并看看这些诗给自己留下了深刻的印象。 （三） 讨论：你认为儿童诗最大的特征是哪个？ （四）小结：儿童诗就是用散文的语言来展现孩童心中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮 筋，大到整个地球、整个宇宙，用成人的心态来看，常常会变得与众不同。橡皮可以说是 帮助我们纠正错误的同学，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是孕育我们人类成长的母 亲，宇宙却是我们梦中的天堂。

我们即使用儿童诗来展现我们心里的世界，那是一件多么 美妙的事啊！ 三、学写儿童诗歌 （一）补充句子 眼睛 打开窗, 让鲜艳的花瓣吹进来, 让翠绿的树枝飘进来, 让珍贵的小鸟飞进来, 让轻飘飘的白云靠近来, 让〈 〉的〈 〉进来, 让〈 〉的〈 〉进来, 让〈 〉的〈 〉进来, 让〈 〉的... （二）补充片段 只供学习与交流 此文档仅供收集于网路，如有侵权请联系网站删除 我问 我问美丽的鲜花： 怎样能够芳香馥郁？ 鲜花轻轻地回答： 敞开自己的心 …… （三）试编儿童诗 1）你的语言犹如眼睛一样闪亮，下面我们就用“眼睛”为题，一起来创作一首儿童诗。 2）看到眼睛一词，你会想起什么？(眼睛会发亮，由