教程：苏教版语文高二下学期蜀道难教案模板参考范本

李白留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等更可代表其戏剧传统，下面是苏教版语文高二下学期蜀道难教案模板，供大家参考。

【教学目标】

1、了解作者及其相关作品。

2、熟读课文把握节奏，掌握较难的词义、字形，并整体认知全诗的情感基调。

3、疏通第一段的文意，解释重点字词或者特殊的古文现象，培养教师鉴赏文学佳作的素养和技巧。

【教学重点难点】

1、把握感情基调，疏通大意。

2、加深对诗歌重点诗句的深切含义的理解。

【预习案】

1、了解以下作家作品，并完成填空。

李白(701-762)字，号，唐时期的知名作家。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上南京，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742年)，李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但梦想很快破灭了，皇帝的不倚重，权臣的忌恨，加之个人的乖张不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽芜湖。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等更可代表其书法传统。他兼善各体散文，尤以诗文为精，是古代浪漫主义诗歌的代表诗人。

2、了解《蜀道难》的有关知识。

《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄浑质朴的笔调，运用夸张比喻的技巧，描绘了由秦入蜀道路上惊险而壮丽的山峦。表现出诗人对山河的热爱。同时将人间险恶与蜀道难进行了有机的对比，表现了诗人对国事的担心。

3、这是一首乐府诗歌，句式以七言为主，杂以长句式，参差错落，如行云流水，一气贯注。试给下列诗句划分节奏。

1、噫吁嚱，危乎高哉!

2、然后天梯石栈相钩连。

3、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

4、又闻子规啼夜月，愁空山。

5、其险也极其，嗟尔远道之人胡为乎来哉!

6、朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

4、请认真朗读短文，给下列划线字、词注音。

噫吁嚱鱼凫秦塞萦绕石栈猿猱扪参峥嵘抚膺巉岩飞湍咨嗟喧豗砯崖崔嵬吮血

5、请找出通假字：

所守或匪亲(匪：同“非”)

6、请指出以下段落的古今异义词，并解释：

开国何茫然

【探究案】

探究一：结合书下注释翻译第一自然段，并解释以下段落的划线字词。

危乎高哉(形容词，译为“高”)

蜀道之难，难于上青天(于：介词，比)

开国何茫然(多么)

尔来四万八千岁(尔：那，指开国之初。)

不与秦塞通人烟(塞：山川险要的地方。)

西当太白有鸟道(当：面对)

可以横绝峨眉巅(横绝：横着飞越，横穿。巅：顶峰。)

然后天梯石栈相钩连(相钩连：沟通相连)

上有六龙回日之高标(动词，译为“迂回，绕道”)

下有冲波逆折之回川(逆折：回旋、倒流。)

黄鹤之飞尚不得过(尚且)

青泥何盘盘(何：多么)

扪参历井仰胁息(扪：摸。参、井：皆星宿名。胁息：屏住呼吸。)

以手抚膺坐长叹(膺：胸口。)

探究二：指出以下句子的词性活用现象并解释。

又闻子规啼夜月，愁空山(愁：使动用法。)

砯崖转石万壑雷(砅：水冲击石壁发出的响声。这里作动词，冲击。转：使…滚动，使动用法)

使人听此凋朱颜(凋：使动用法，使……凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。)

上有六龙回日之高标(回：使动用法，使……回转;高标，可以做一方标志的最高峰。)

猿猱欲度愁攀援(度：越过愁：为…发愁，为动用法)

侧身西望长咨嗟(西：向西，名作状长：深深咨嗟：叹息。)

探究三：指出以下特殊文言句式，并翻译。

蜀道之难，难于上青天(介词结构后置)

嗟尔远道之人胡为乎来哉(宾语前置句)

但见悲鸟号古木(省略介词“于”)

雄飞雌从绕林间(省略介词“于”)

探究四：开篇两句“噫吁嚱，危乎高哉。蜀道之难，难于上青天”，在全文中有哪些作用?

明确:点明主题，统摄全诗，为全诗奠定雄放的基调。突出体现了蜀道的高不可测。

探究五：第一节的词语表现了蜀道的什么特征?请举例分析。

高峻。(西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。)

崎岖。(地崩山摧壮士死蜀道难教案范文，然后天梯石栈相钩连。青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。)

追问：引用“五丁开山”的神话有何作用?

明确：引用此神话表现了人与自然的抗争或者劳动人民改造自然的极力愿望，赞扬了开山的胆略，点染了文章神奇的底色，吸引了读者。

【检测案】见PPT

(第二课时)

【教学目标】

1、疏通第二、三段的文意，理解重点诗句的真切含义，提高鉴赏文学的素养，并背诵诗歌。

2、明确诗歌写作目的，掌握诗歌鉴赏技巧。

3、通过认知、理解，体会本诗的诗意及李白飘逸豪放的浪漫主义情怀和痴迷祖国河山的情感思想。

【教学重点难点】

1、加深对文学美术技巧的欣赏和重点诗句的深切含义理解。

2、品味诗歌的浪漫主义风格。

【预习案】

1、知识链接：

什么叫浪漫主义?

浪漫主义是文艺的基本构思方式之一，与现实主义同为哲学艺术上的两大主要思潮。作为构思方式，浪漫主义在体现客观现实上偏向从主观内心世界出发，抒发对梦想世界的热烈追求，常用热情欢快的语言、瑰丽的想像跟夸张的技巧来诠释形象展现景物。

2、解释以下段落中的划线字词：

但见悲鸟号古木(但：只。)

雄飞雌从绕林间(从：跟随)

连峰去天不盈尺(去：距、离。盈：满、足。)

枯松倒挂倚绝壁(倚：靠。)

飞湍瀑流争喧豗(湍：急流。)

一夫当关，万夫莫开(夫：人。当：挡。)

所守或匪亲(或：倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。)

锦城虽云乐(云：动词，说;乐：动词，可译为“享乐”)

嗟尔远道之人胡为乎来哉(为什么)

【探究案】

探究一：第二节可分为几层?分别体现了蜀道的那个特征?这两层内容有何关系?

明确：分为两层。第一层：(问君西游……使人听此凋朱颜)描写蜀道景物的凄冷，渲染了悲伤荒寂的氛围。第二层：(连峰去天……胡为乎来哉!)描绘蜀道山水的诡谲。悲凉的环境营造了蜀道的奇险。

追问：这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用?

明确：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”起到了这一作用。这一句说明蜀道是“畏途”，无论是上文的悲惨，还是下文的险恶，都是游人难以承受的——“凋朱颜”。

探究二：阅读第三节思考，蜀地是个合适定居的地方吗?为什么?这一节表现了蜀道的那个特点?

不是。剑阁峥嵘而丘壑，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与獠。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。剑阁又为蜀之门户，形势既如此险要，自然易生军事动乱，一旦出现内乱，后果不堪设想。决不可以久居蜀地。凶险。

探究三：本诗题为蜀道难，“难于上青天”的感叹也在在课文中反复发生，那么，诗人是从哪几个方面体现蜀道之难的呢?

提示：第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。

第二节，写景物凄凉，状山水险恶——感叹蜀道的崎岖可畏。

第三节，摩剑阁之险要，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。

探究四：“蜀道之难，难于上青天”这句话在诗中三次出现，是不是简单的重复?有哪些作用?

极言蜀道之险、入蜀之难、须防据险反叛。以非常夸张语调点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。此句作为全诗的主线，重复发生了三次，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险蜀道难教案范文，三叹蜀中战祸之烈。结构上贯穿始终、层层深入，抒情上一唱三叹，抒发了作者对游人的忧虑和眷恋。有极力的表达效果。

追问：“不如早还家”和文章中那一句相照应?

明确：“问君西游何时还?

探究五：作者利用了这些技巧表现蜀道的雄奇险峻?

1、引用。写出蜀道的不可逾越。

2、以虚衬实。“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。

3、环境凄清等营造蜀道之难。

4、摹写神情动作，形象生动。

5、借景抒情。渲染羁旅之愁。

6、想象、夸张。极言山高路险。浪漫主义风格

【我的收获】

结合预习案思考，本诗体现了浪漫主义风格的什么特质?

大胆的夸张瑰丽的想像强烈的情感

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