五年级数学上册第六单元导学案(苏教版)

五年级数学上册第六单元导学案（苏教版） 五年级数学上册第六单元导学案 第六单元统计表和条形统计图 课时复式统计表 教学内容：P84-85 例 1 和练一练，练习十五 1-2 题。 教学目标： 使教师在数据统计、分析活动中认识复式统计表，了解 复式统计表的结构特征，能调查搜集、整理数据，用复式统 计表表达数据；能简单预测表中的数据，说明数据体现的简 单事实。 使学生在历程统计过程、运用复式统计表表达数据的过 程中， 积累统计活动的心得， 体会并认识复式统计表的特点， 提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据预测观念。 培养教师主动参加英语活动的观念，提高与同伴合作交 流的能力，在学习中取得快乐的感情体验。 教学重点：认识和利用复式统计表。 教学难点：数据的调查与预测。 教学准备：复式统计表。 一．预习案： 预习统计图的格式 二．导学案： 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 一、学习例 1： 周六，我们这些朋友参与了诸多兴趣小组。请看青云小 学五年级正在活动着的 4 个兴趣小组情况。 出示例题图。

指名说一说各小组人数。 把这 4 个兴趣小组的数量填在以下的统计表里。 4 个小组的状况，每小组一张，这样的统计表我们把它 称之为单式统计表。如果应把四个组的状况放在一张表里， 就必须用复式统计表。这节课我们就来探究复式统计表。 板书课题：复式统计表 二、学习新 出示复式统计表 解读复式统计表表头。 指出：复式统计表的表头一般都必须分成 3 块，横着的 分别表示女孩跟女性2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案， 即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组 别”；中间这块即我们统计的各种数据，即“人数”，也能 以写成“数量/人”。 现在你可按照先前四张表中的数据完成这张复式统计 表吗？ 学生独立填写。 ．交流：你是如何估算总额数或者总计数的？ 指出：总计、合计都是合起来的含义。 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 ．评价：观察这张复式统计表，你可以了解这些信息？ 三．巩固案： 练一练： 调查、统计。 阅读问题，用哪个方法可以缓解？ 分析数据 经过统计，你知道了这些数据？ 回顾反思。我们开始应知道什么状况？这样的难题怎样 解决？你对统计和复式统计表有什么了解？ 练习十五第 1 题。

提问这个大学有多少个学校，再使学生按照已知数据填 写统计表，并完成相应的推导。 核对复式统计表，要求学生探讨以下的疑问2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案， 交流看法。 练习十五第 2 题。 把分组调查到的数据进行交流，核对数据。 四、全课总结： 这节课我们学习了哪些？复式统计表与单式统计表有 什么练习和区分？你也有这些收获与感受？ 教学反思： 第二课时复式统计表练习 教学内容：P87-88 练习十五第 3-6 题。 教学目标： 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 使学生进一步了解复式统计表，根据复式统计表的项目 调查、整理的数据，，并可依照统计表中的数据进行简单的 分析。 进一步体验统计过程，积累统计活动的心得，体会复式 统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数 据预测观念。 使学生在应用中形成统计活动的兴趣，提升英语能力， 能主动与对方合作、交流，培养良好的学习习惯。 教学重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。 教学难点：调查跟预测数据。 教学过程： 一．导学案： 一、谈话：为了进一步认识复式统计表，掌握收集数据、 用复式统计表统计生活中相关数据的方式，今天我们练习复 式统计表的知识。

二、看表预测 了解数据。 阅读训练十五第 4 题，了解题意和内容。 交流：从后面的统计表中，你可知道些什么？ 分析数据。 提问：哪一种动物数量最多？世界那些动物类群的种群 数目最少？中国呢？引导估计：中国哪几个动物类群的种群 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 数目达到全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之 一？ 交流时看看你用哪个方法了解的？ 你能够想起什么疑问？提起来跟你们一起分享。 体会特点。 提问：和单式统计表比，为什么说此处的统计表是“复 式”统计表？复式统计表在非常数据时有哪些好处？ 二．巩固案： 三、统计实践 练习十五第 5 题。 调查数据。 对于全班同学的身高，可以用哪个方法了解？ 那我们可以如何调查呢？ 分类整理、填表。 怎么整理我们刚调查到的数据呢？ 全班核对、统一。 最后学生再核对统计表。呈现统计结果。 分析数据。 根据表中的数据，回答统计表下面的疑问。 回顾反思。 我们解决身高问题的统计是如何做的？说说你经历了 哪些过程。 。 友 文 位 各 谢 更 即 立 们 我 正 指 望 希 处 之 足 不 载 下 览 浏 的 你 迎 欢 ， 料 资 品 精 新 最 为什么用复式统计表表示数据？你在统计中有哪些体 会？ 练习十五第 6 题。

出示第 6 题，学生阅读，明确应统计哪几个人的数据， 统计哪些数据，这些数据用哪个做单位。 和同学合作，完成以下的统计表，一起交流、填写统计 表。 交流统计表下面的疑问，说说自己的双休日时间安排还 有什么必须留意和调整的地方。 指出：合理的安排时间，是每位人都必须注意的事情。 四、总结 提问：通过这节课的训练，你有什么收获？ 你对统计活动有什么经验或感受？ 五、实践案： 练习十五第 3 题 教学反思： 第三课时复式条形统计图 教学内容：P89-90 例 2 和练一练，练习十六 1-2 题。 教学目标： 使教师在详细的统计活动中认识复式条形统计图，了解 复式条形统计图的结构特征，能按照收集的数据完成相应的 复式条形统计图， 能简单分析、 比