苏教版小学二年级语文上册教案，值得收藏！

苏教版小学二年级语文上册教案

作为一名优秀的教育工作者，通常必须准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地举办教学活动。我们该如何去写教案呢？以下是小编精心整理的苏教版小学二年级语文上册教案，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

苏教版小学二年级语文上册教案1苏教版小学二年级语文上册教案，是江苏教育版二年级语文教案，本讲义由Word软件制作，文件大小为 246 K，创作者将在文件内注明，已被网民下载次，受欢迎程度为级。苏教版小学二年级语文上册教案2

师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美好的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）美丽。

师：那么月亮湾究竟美在那里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的景致？可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学第二自然段。

师：小朋友们，你们找到了那几处美景的？

生：我找到了六处景色，分别是树林、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？

生：我喜欢小河。

师：出示“村子的前边有一条月牙一样的小溪。”为什么喜欢它呢？

生：因为小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小溪如新月，多美呀，你可领着你们读好它吗？

生：读！

师：除了喜欢小河，还有喜欢哪个的呢？

生：我最喜欢河里的景色。

师：把你喜欢的介绍给你们。

生：声情并茂地读。

师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你看到了哪些？

生：我认为他把“缓缓地”读得很好！让我感觉到河水流得更慢很慢。

师：那我们偏爱这一句的朋友一起学着他的样子美美地读一读吧！

生：加上动作读。

师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？

生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花最美？

师：你从那里看起来桃花美呀？

生：因为桃花远远望去象一片灿烂的夕阳。

师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去象一片灿烂的夕阳。”

生：喜欢的小朋友一起齐读。

师：小朋友们，这个词语让你感受到桃花的美，还令你感受到了哪些？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这么仔细品味。

生：我还喜欢绿油油的农田，我感觉农田很美很美！

师：出示：“过了路，是一片绿油油的土地。”和“过了路，是一片农田。”

师：你们看到哪些了？

生：我认为中间一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就体会不到这农田是如何的了。

师：说的真好！谁来仿照桃花说的很美些？

生：过了路，是一片绿油油的稻田，远远望去如同绿色的海洋。

师：真会模仿！

师：学到这儿，老师相信村前的风景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

生：各位观众，我们今天来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小溪，河水绕着村子缓缓地淌着，清清的溪水倒影着鸟鸣、青山、小桥。河岸上种着许多果树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的彩霞，桥旁边是一片绿油油的农田。

[反思]《月亮湾》是一篇优美的美文苏教版二年级语文上册表格式教案，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽活泼的田园风景图，展现了新农村一派生机勃勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的顺序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先使学生理清这一顺序，学生在继续阅读的基础上较快地看出了村前的风景是按树林→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己偏爱哪一处景色？为什么？这样激发了教师的积极性，他们或充分地说着自己偏爱的原因，有的情感投入地朗读自己偏爱的词句，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多柳树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的.朝霞。”当学生写出因为桃花美丽而偏爱时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了哪些？为什么把桃花比作灿烂的晚霞？学生在校长的助力下开启了深一层次的思考，原来桃花除了美还这些呢，正由于桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以象灿烂的朝霞。在处理“过了路，是一片绿油油的稻田。”时，我并没多讲，而是采取非常法使学生体验这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句子，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想像，有的说象绿色的地毯，有的说象绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的练习。在这一自然段结束的之后，我使学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的素质还远远不够，基本还是在同学的帮助下勉强完成，这只是在处理这一环节时最大的遗憾。

苏教版小学二年级语文上册教案3

教学目标：

1. 按笔顺些好汉字。

2. 学用字词句，给独体字加声旁，再组成词。

3. 照样子，练写上下结构的字。

4. 背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

5. 联系生活实际，让学生跟父亲去买菜，并把买菜的过程简单地写下来。

6. 口语交际：我长大了做什么。

教学重、难点：

1. 学用字词句，给独体字加声旁，再组成词。

2. 说话写话训练是课堂难点。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习本单元生字的笔顺

1．学生对照课本，用小手画出字词的笔顺。

2．说说有哪几个字的笔顺容易错误，你想提醒你们什么？

3．小组互查：按正确笔顺描红。

二、学用字词句

1．读题，明确题意。

2. 指导。

⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”

⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。

⑶指名说你是如何拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给人们找亲戚好吗？（大江，红花，天空，长虹……）

⑷学习儿歌

过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

出示：大江变得更宽，

红花显得很白，

是谁挥动彩笔，

在天空画了一道彩虹？

①学生自由读。

②边读边在头脑中想像出一幅画。

③能把你想像的画出来吗？

④交流，展示学生作品。

三、教学读读背背

1. 谈话，弄清题意。

2. 学习成语部分

⑴学生自由读，要求按照拼音读准字音。

⑵指名读，相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。

⑶出示插图

说说你看见了哪些？可以用词语中的哪个词来比喻？你可用上它来说一句话吗？

告诉学生，这样的天气通常暗示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。

⑷练读，熟记。

3. 学习《蜡梅花》

⑴让学生通过拼音自读。

⑵指名试读，给予评议。

⑶指导学生观察图画，说说你看见了哪些？诗中是如何说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说哪个？

⑸背诵这首诗。

四、教学做做写写。

1. 读一读

⑴导入：同学们，你一定跟父亲逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊他们的昵称吧！（PPT出示图片)

⑵蔬菜宝宝邀请各位读读“词语聚宝盆”，快跟你的同学读读看！（PPT出示：)

请和老师一起读一读！

词语聚宝盆

蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜

香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜

2. 说一说

⑴请大家以小组为单位，说说你和母亲到菜市场看到些什么

菜？妈妈买了哪个菜？别忘了今天的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：)

我和母亲去菜市场买菜，菜市场的水果能多啦！有 、 、 、 、 、 ……

我跟父亲买了 、&nbs

p; 、 ……

⑵分组汇报：谁愿意告诉你们你买了这些蔬菜，和你们一起分享你的幸福！

⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为各位高兴！如果他们在介绍蔬菜的之后把话说得再具体些就很棒了！怎样把话说具体呢？你可以这么试试：

（PPT出示：)

说清蔬菜的颜色、样子：

我跟父亲去菜市场买菜，菜市场的水果能多啦！有的、的、还有的……

⑷同学们，你跟父亲在菜市场是如何买菜的？先想一想，再跟你的小伙伴交流交流吧！

3. 写一写

⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的孩子

可是他们的好朋友噢！

⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得如何？先在小组里评一评，再自信地读帮你们唱！

4. 总结

小朋友，这节课你有哪些收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃营养多，

常喝蔬菜身体好，小朋友们都爱它。

五、布置作业

完成同步导学1—5题。

第二课时

一、教学写好铅笔字

1．明确题目要求。

2. 复习写字要求。

⑴指名说说正确的站姿和握笔姿势。

⑵全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并纠正。

⑶你了解描红的时侯要留意些什么吗？

（提醒学生：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能出现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）

3. 指导书写。

⑴出示卡片：苍 翠 家

⑵指名认读。

⑶这三个字有哪些共同特征？

（这三个字都是上下结构，要切记写得上小下大。）

⑷指导写“苍”。

①观察这个字，说说写这个字要注意哪些？

②学生争论后，指名回答。

（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）

③认真看老师在黑板上范写。

④学生在书上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒书写姿势，个别指导。

⑸指导写“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②观察，你应提醒你们注意哪些？

③教师在黑板上说出“羽字头”和“羽”，说说两者有哪些区别？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）

④能告诉你们“翠”在田字格中是如何安排的吗？

⑤教师讲解并范写。

⑥学生在书上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒书写姿势。个别指导。

⑹指导写“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②观察，这个字最难写的地方在那里？用小手画一画。

③和同位讨论一下，怎样能够写得美观匀称？

④师生交流。

（“家”的以下个别较难写，提醒学生第六笔要借助竖中线。）

⑤教师范写。

⑥学生临摹、仿影、临写。

教师巡视，提醒写字姿势，注意某些指导。

练习。

⑴教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别说出这三个字。

⑵你觉得那个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应如何改动？

⑶老师相信，每个朋友都可把字写得简洁匀称。播放轻音乐，学生继续在本子上练习。

5．反馈。

⑴展示写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星。

⑵鼓励同学们每一次写字都要仔细对待，这样写字才能越来越漂亮。

6. 拓展。

⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的，你能够写出几个上下结构的字令你们写一写吗？

⑵出示：雪 亭

⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发现它们的差别呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字写得可爱苏教版二年级语文上册表格式教案，认真观察非常是很重要的。

⑸学生练写。

布置作业

完成书中的字帖临写。

第三课时

一、创设情境

1. 谈话导入：谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做哪些的？介绍完爸爸妈妈，觉得它们怎么样吧？想不想来夸夸他们？

我们的爸妈有的是村民，有的是员工，有的是学生，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。

2. 在我们这个社会里，还有许许多多的爷爷奶奶和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力量，他们是谁呢？请同学们看图，用以下的句式说说看：（PPT出示：)

1. 我猜他（她）是 ，因为 。

2. 我明白的职业有 。

二、指导练说

1. 同学们，你们今年多大了？再过二十年，你很大？有没有想过二十年后你在做哪些？今天，我们就来看看这个话题。（PPT出示：我长大了做……）谁先来说一说。

2. 刚才他们说的“长大了想做哪些”就是你们的梦想。理想是我们尽力的方向，前进的目标。

3. 今天老师请校长给你们谈谈他的梦想。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。

组织点评：听完后你认为他说得怎么样？他是如何说的？

4. 同学们在练说的之后可以试试下面的方式：（PPT出示：)

1. 说完整话：我长大了做 。

2. 说连贯话：

我长大了想做 ，因为 。

或者：因为 ，所以我长大了想做 。

老师相信他们经过仔细探讨，一定会说得很好！

5. 现在请你把你的梦想告诉同学，注意下面两个问题：（PPT出示：)

自己把话说清楚。

2. 听清同桌说的话。

6.你一定可告诉你们你同桌的梦想是哪个？用下面的句式说说看：（PPT出示：)