【教师招考】小学语文课题教学目标考试内容

课题 教 学 目 标知识目标： 能力目标： 情感目标：18 古诗二首课型 新授课认识 12 个生字。会书写 8 个字词掌握会写字的音、 形、义。 正确流利、有情感地诵读课文。 了解句子的含义，想象诗中展现的情境，体会诗人 的观念感情,有情感地朗读短文。教学 认识 12 个生字。会书写 8 个字词 重点 教学 正确流利、有情感地朗读短文。 难点 教学 教学 多媒体 表演 法 直观法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动（一）初读古诗。 一、 导入课前 谈话 1.设计问题： “夜 宿山寺”是哪个意思？ （此处为空白点，让学 生自己理解） 2.教师播放多媒 体场景，创设情境，里 的楼很高）。讲授法学员活动设计动机二、 读通诗词让学员欣赏感悟， 请学生探讨看了此画 面后有哪个感受。（留 让 学 生 较 容 易掌握 《宿山 空白，让学生畅所欲 寺》的意思。 言。教师点拨强调一 点：山上寺院里的楼更 ， 高）。（二）理解诗句。 三、练习 1.学生探究、合作、体验 2.小组汇报 四、总结 （三） 诵读欣赏， 品读古文。 通过学习， 我们对这首诗有 了最深的知道， 你可加上动 作、语气自己读读这首诗 吗？注意要读出你自己的 感受。

（学生采取个人诵读， 合作诵读，分组诵读，加动 作朗读等形式练习诵读诗）（1）让学生边读古 诗边试着理解谚语 的含义人教版二年级语文上册教案表格式，遇到无法理 解的词句、诗句，查 字典解决。 （2）让学生小组内 交流。 （3）各小组汇报诗 中关键字词及词语 的含义。有情感的吟诵 这首诗，感受 诗中所展现的 景色；学习用 动静结合来体 现美的写法。五、作业板书设计：夜宿//山寺 ［唐］李白 危楼//高/百尺，手能//摘/星辰。 不敢//高声/语， 恐惊//天上/人.教学叙事：课题 教 学 目 标知识目标： 能力目标： 情感目标：18 古诗二首课型 新授课认识 12 个生字。会书写 8 个生字 正确流利、有情感地朗诵课文。 有情感地诵读课文。教学 认识 12 个生字。会书写 8 个字词 重点 教学 正确流利、有情感地朗读短文。 难点 教学 教学 多媒体 表演 法 直观法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动1、天我们学习第 3 课 ——古诗两首，读 准翘舌音。讲授法教师活动设计动机1、拼读生字“诗”和 “首” 用自己喜欢的 方式识记生字“诗”和 2、过渡：这节课我们学 “首”，用这两个字组 习古文两首中的第一首 词。

让学生较容 古诗，说一说看到的情 2 、同桌对读、互相正 二、 读通诗句 易掌握 《敕勒 景，抒发自己的体会。 音。 歌》的意思。 借助拼音，把要求会认 的字读一读。 ， 指名朗读短文，检查学 3 、开火车读，检查读 生是否把课本读正确流 音，共同较正。 利通顺 一、 导入课前 谈话三、学习 生字 四、写字 五．作业敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 画出字词句子认读 范写生字 讲评学生的誊写 书写生字 正确流利地诵读课文正确流利、有情感地 朗读短文。 学生探讨要求会认 的 13 个生字。 认识 12 个生 比较字形。 字。会书写 8 个字词练习书写板书设计：敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐，笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。教学叙事：课题知识目标：19 雾在哪里课型 新培训知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等 10 个生字；正 确书写“暗、街”等 7 个字。教 学 目 标能力目标： 情感目标：能通过生活心得理解课本；能读好含有多个单词的短句 子；能想像雾淘气的样子、读好雾的语言 感受雾的奇特，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什 么”说话；愿意留心观察自然、观察生活正确书写“躲、失”等字；读好含有多个单词的短句；能想象 教学 重点 雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

教学 体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有雾的之后是 难点 什么场景。 教学 教学 多媒体 表演 法 直观法 讲授法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节一、 生活 回顾谚语： 我们积累过 结合生活心得说说 见过的雾是什么样 的？（大雾笼罩；远处 的景色模糊看不清；只 能大概看到建筑物的 轮廓； 空气更寒冷等。 ） 导入， 结 合图片 题。 揭 示 课 识天气的谚语，能说说 知道雾的什么知识？ （春雾风，夏雾晴，秋 雾阴，冬雾雪。）教师活动学生活动设计动机二、读 文教师自由读课本，读 准音节，读通段落。 1、教师示范读， 学生听 1、教师示范指导， 读， 并圈画出不懂的 字词。 2、检查读课本， 指导学 生反复训练难度的 的 长 句 子 “ 不 步”。 前三句读出淘气 的觉得；后两句 读出思考后有了 新主意的惊喜。 这节课我们学了 淘气，它藏起了这些 东西 学生自由练读 雾说的几句 话。识字，整 体掌握。 三、 朗 读 感悟“雾 的自言自 语” 四、 指 导句子， 如第 6 自然段 1、动笔临写。 久……，有限的散 “雾”，还学了雾的写字板书设计：雾在那里淘气、顽皮藏起了课堂叙事：课题 教 学 目 标知识目标： 能力目标： 情感目标：19 雾在哪里课型 新培训知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等 10 个生字；正 确书写“暗、街”等 7 个字。

能通过生活经验理解课本；能读好含有多个单词的短句 子；能想像雾淘气的样子、读好雾的语言 体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有 雾的之后是何种情境。教学 正确书写“躲、失”等字；读好含有多个单词的短句；能想象 重点 雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学 感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什么”说话； 难点 愿意留心观察自然、观察生活 教学 教学 多媒体 表演 法 直观法 讲授法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动雾把整体世界藏起来， 一、学生活动认读句子：躲藏、海设计动机复习 世界成为什么样了？我 岸、淘气、悠闲、应该、 们再次学习课文。 导入 甚至、桥梁。 1、自由读第 2~5 自然二、朗读 段，要求教师按照课文 1、同桌互读课本第 3 边吟诵边想 感 悟 第 内容联练习说话。 自然段，边朗读 象画面 2~5 自然 出 示 ： 淘 气 的 雾 把 边想象场景。 段 朗读第 4、 5 自然段， 藏 了 起 来 ， 无 论 2、 还 是 指导教师读好顿号的 都 。 停顿，理解跟体会“甚 至”的意思 2、学习第 2 自然段指导教师边读边想象画 面。

教师引读课本，相机指 导“无论 都 三、练习说话 还是 ”要连读，出示图片，开拓思 路：出示云雾笼罩的 山川、树林、学校等 图片，图片下方辅以 句式：雾，是个调皮 的 孩 子 ， 它 把 说出景物的特 藏 了 起 来 ， 无 论 点跟情趣 还 是 都 。 3 、同桌练说，说出 景物的特征跟情趣。并适度强调，读出一切 都不见了的景。 想象说话：淘气的雾朦 朦胧胧，像一层纱笼罩 着大地，它就会把什么 藏起来？出现哪些情 况？板书设计：雾在哪里 淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校课堂叙事：课题20 雪孩子课型 新授课1.认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来”3 个字。认 知识目标：教 学 目 标识 1 个偏旁“孑”。 能力目标： .正确、流利、有情感地朗读短文。 了解课文内容，懂得当对方有困难的之后，要勇敢伸出 援助之手。情感目标：教学 识字、写字和朗诵课文。 重点 教学 了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。 难点 教学 教学 多媒体 表演 法 直观法 讲授法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机一、激 1.出示雪孩子的图 趣导入， 揭示 课题 片，问：这是哪个？激趣：这篇短文写了雪 激发学生 孩子的哪些事呢？今 2.板书 “雪孩子” ， 天我们一起来学习。

学习的兴趣齐读课题。学习“孩”， 认识偏旁“孑”。1.学生自读课本， 要求 出示生字新词，自主 识字。 读准字音，把课本中的 生字标出来， 拼读几遍。 注意读准“让、往、 烧、知”四个字跟多 音字“着” 的读音。 二初读课本， 2 朗读，回答：你喜欢 读后，说说你 整体认知 雪孩子吗？为什么？ 发现了哪些？ 如 果 遇 到 别 人 有 困 与我们曾经学 难 ， 我 们 应 该 怎 么 的课文有哪些 三、 朗读全文， “起、玩、往、觉、知、 化”，都可以运用学过 办？（当对方有困难 不一样？ 升华主题 的熟字来识记。其他的 字能借助多读人教版二年级语文上册教案表格式，整体识 记。.指名读课本，说说你读明 白了哪些？的之后，要勇敢伸出 援助之手。） 交流识字原则。说说 记住了这些字，怎么 记住的？板书设计： 20 孩（左右 玩（左右 烧（左右 教学叙事： 孑） 王） 火） 雪孩子 讠） 彳） 矢） 起（半包围 觉（上下 道（半包围 走） 见） 辶）让（左右 往（左右 知（左右课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：20雪孩子课型 新培训正确、流利、有情感地诵读课文 了解课文内容，懂得当对方有困难的之后，要勇敢伸出 援助之手。

了解课文内容，懂得当对方有困难的之后，要勇敢伸出 援助之手通过朗读短文，让学员在研究中体会课文的主题 了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。 多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机1.学习第二、三自然段 （1）观看插图二、三， 图上画了哪些？看出小 一 、 朗 读 课 白兔心情怎样？ 文， 探究感悟 （2）指导朗读，指读、 表演读。 2.学习第四—七自然段 1）轻声读课本，思考： 小兔玩累了就回来休息1）用“漂亮”练习说 话。 2） 理解又听又跳。 （表 示两个动作同时进 行。） 通过朗读课 文， 让学生在研究中体会 练习：又（ ）又（ ） 课文的主题 （又听又跳 又细 又长 又说又笑 又大既圆 ）了，接着发生了哪些 事？ （2） 从那里看出雪孩子 很苦恼？指导读词语。 3.学习第八自然段。思 考：雪孩子到那里去了 呢？雪孩子是如何飞上 二、布置作业 天的？. 将课文中的独白讲给别 人听。 板书设计：雪孩子还会回去 吗？自由演讲。 朗读点拨： 读出 雪孩子不顾自 小白兔难受的心态。 己，飞快冲进 火海，此时展 现在你眼前的 小白兔望着白云会 是一个怎样的 说些什么？你想对 雪孩子？（体 雪孩子说哪个吗？ 会雪孩子的勇 敢）朗读短文，背诵自己 喜欢的自然段。

20 雪孩子 雪孩子 可爱 善良 勇敢懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：语文园地七课型 新培训词语中识字，积累词语，运用字词 运用词句，学会用部首查字法查词典 词语中识字，积累词语，运用字词句子中识字，积累词语，运用字词 运用词句，学会用部首查字法查词典 多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动认读句子讲授法教学环节设计动机1、出示词语： 海滩 一、识字加 油站 沙漠 椰树 胡杨 贝壳 骆驼 骏马高原 雪莲拼读生字 2、出示生字 椰 壳 骏 骆 驼 漠 动手查字典，学习用部 1、 学习用部首查字法查 首查字法查词典 二、 字词句运 字典 用 1）找部首 1）找部首 2）找部首页码 3） 数一数除去部首由几 2）找部首页码 3 ）数一数除去部首由 画 几画 让学员自 主学习， 效果 好2、运用词语跟朋友说 一说当时的场景 你见到下面这种句子描 写的景色吗？云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 1）读句子 2 ）运用短语和朋友 说一说当时的场景3、读读下面的语句，说 说有趣在那里？ 出示句子 我要把自己藏起来 雾把自己藏了出来 板书设计： 读读下面的语句，说 说有趣在那里？语文园地七海滩 沙漠 椰树 胡杨 贝壳 骆驼 骏马高原 雪莲我要把自己藏起来 雾把自己藏了出来 教学叙事：课题 教 学 目 标知识目标： 能力目标： 情感目标：语文园地七课型 新授课学会看图写话，句子通顺不写错别字 学会把容易念错，容易混淆的字分清记牢 喜欢阅读文学，爱读课外书籍教学 学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢 重点 教学 喜欢阅读文学，爱读课外书籍 难点 教学 教学 多媒体 表演 法 直观法 用具 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动看看图中的小老鼠在 干什么？电脑频上时常 一、看图写 出现了谁？接下来会怎 话 样讲授法教师活动看图思考：图中的小 老鼠在干什么？电脑 频上时常出现了谁？ 接下来会如何设计动机使学生从 互相说一说自己发现 看到说， 再到 的内容把你想起的内 容写出来 写， 降低难度 读字词 交流自己看到了什 么？二、 学习展示 出示词语 台 棉被 带领 散步 泼水 展现 南瓜三、 背诵日积 月累《数九歌》是首民谣， 又是九九消寒歌1、齐读 2 、理解其中民谣的 意思感受说绕口令 四、阅读绕口 令 图文对照想象绕口令描 写的有趣情景 自由读，把绕口令读 的情趣，激发 阅读绕口令的 正确，流利 兴趣有节奏、快速地朗读 板书设计：语文园地七棉被 带领 散步泼水 展现 南瓜有节奏、快速地朗读绕口令 教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 用具知识目标： 能力目标： 情感目标：课型 新培训多媒体教学 表演 法 直观法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动主讲法教学环节设计动机板书设计：教学叙事：