部编人教版小学语文四年级上册：语文园地四表格式教案教学设计

部编人教版小学数学四年级上册：语文园地四 表格式教案教学设计 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 1.对本单元学习的神话故事的特征进行解读与整理。 教学 目标 2.借助拼音识记与花卉有关的词句，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.指导学生积累表现人物特征的词语，激发学生积累、运用词语的兴趣。 4.在读词句中感受想象的奇妙，并与朋友交流神话故事中奇妙的剧情。 5.熟读、背诵古文《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。 6.引导学生体验神话故事的特征，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。 教学 重点 1.对本单元学习的神话故事的特征进行解读与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词句，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.在读词句中感受想象的奇妙，并与朋友交流神话故事中奇妙的剧情。 教学 1.指导教师积累表现人物特征的词语，激发学生积累、运用词语的兴趣。 难点 2.熟读、背诵古文《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 设计动机 一、情境导入 导入 同学们人教版语文表格式教案，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我 【设计意图：通过导 （ ）分们进入语文园地四，有关这一单元的重要知识吧。

（板书：入 ， 激 发 学 生 学 习 兴 钟 语文园地）（出示课件 2） 趣，提高学生的参加意 识。】 一、交流平台 【设计意图：设计这 1.同学们，在本单元的学习中，我们读了许多神话故 个环节，能帮助学生对 事，认识了许多神话人物。这节课，我们一起来交流一下 神话有很深的理解。】 新课 自己对神话的了解吧。请你们看到大屏幕，让我们一起读 教学 一读三位同学的另类发现吧！ （） 分钟 2.课件出示：（出示课件 3） ? 神话充满奇妙的想像，像盘古开天地、女娲补天…… 让我赞叹不已。 ? 神话中这些人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执著…… ? 古人成就了许多神的独白，来抒发人们对世界的认识， 如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来 源的一种解释。 ? 我们应养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.读一读。指名读，齐读。 4.说一说自己能否有相同的感受，你还有什么独特的 见解？ 5.学生在小组内说一说自己的感悟和感受。 6.全班交流。 预设：（出示课件 4） ? 神话想象丰富，题材广泛。神话是近代人民彰显奇特 想象和幻想所构思，具有奇特、丰富、多种多样的传统。

表面看起来很荒谬，实质朴素、真实、生动。 ? 神话的故事性强，情节具有独特的浪漫主义色彩。如 后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关人教版语文表格式教案，神话把人民 的生活场景融入故事里，加以浪漫化。 ? 神话中的主人公性格鲜明，能力卓越。主人公大多是 原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其他英雄人物的梦想 化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或对立的人 类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动 超凡的。（板书：神话的特点）（出示课件 5） 7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中展现神话的特 点。 二、识字加油站。 1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。（出示 课件 6） 2.教师领读词语。 【设计动机：设计这个 3.出示拼音学生自读。 环节，能帮助学员弄清 4.学生继续仔细拼读，说一说这些句子有哪些特征？ 词语的特性】 （“花”字组成的词句） 5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。 （出示课件 7） 6.教师领读词语。 7.出示拼音学生自读。 8.男女生对读，与同学讨论这种词语有哪些特征？（都 是花的名称） 9.学生说说自己见到的花儿的色泽、形状、香味等。

10.课件出示 9 个生字：（板书：圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠） 圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹棠 11.集体读、开火车读、指名读 9 个生字。 12.想一想：你看到这种生字有哪些特征？用何种方式 最容易记住那些字。 13.学生进行交流，教师巡回引导学员发现这种汉字的 特点。（从结构、偏旁、识记方法方面引导。） 14.把以下的植物分成两类。（出示课件 8） 松树 菊花 荷花 杨树 柳树 鸡冠花 杏树 （1）（ ） （2）（ ） 三、词句段运用 1.导言：同学们，我们在上节课认识了一些花卉，这 节课我们—起走进“词句段王国”，一起去感受词语跟句子 的无穷魅力吧。 2.课件出示词语：（出示课件 9） 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入 （1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 （2）小组交流，读读词语，说一说，看看那些词语有 什么特征。 这些句子都是描写人物特征的词语。（板书：人物特点） （3）师导言：你们明白那些句子的含义吗？在小组内 说一说吧！ （4）小组代表演讲，教师点拨：（出示课件 10-17） 【设计意图：这一环节 腾云驾雾：乘着云，驾着雾。

原是传说中指会法术的 的设计，是使学生们理 人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或大脑发昏。 解词语的含义，并在此 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也 基础上加以运用。】 比喻为推动某些目的而到处奔走。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋略。形容善于估计 复杂的差异的形势，决定策略。 各显神通：比喻在各自工作中显身手。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛 的法相。后比喻神奇的本领。 眼观六路：眼睛看见四面八方。形容机智灵活，遇事 能多方观察，全面认识。 耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人更 机警。 刀枪不入：刀捅不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨 或物体非常坚固。现多形容一个人僵化死板，冥顽不灵， 很难被劝服打动。 （5）导言：大家以后将要知道这种词语的含义了，谁 能看看你从这种词语想到了这些人物