部编版（统编）小学数学二年级下册,第三单元,识字1,神州谣,教学设计（完整版）

第三单元集体备课 本单元是识字单元，课文以简单的语言、图文并茂的方式，围绕“传统文化”这个主题编排了神州谣传统新年“贝”的独白中国美食 4篇课文，分别介绍了壮丽的祖国山川、熟悉的特色佳节、神奇的汉字跟丰富的国内美食。

单元语文要素在课本中的梯度序列 内容 课时 教学目标 神州谣 2 1. 认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。

2. 能运用韵语、形旁与字义的联系并且照片来识字。

3. 能在语言环境中初步展现“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果；

能说出用“炒、烤、烧”等方式制作的美食。

4. 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5. 朗读神州谣,能背诵传统新年，初步展现祖国山河的壮丽和中华文化的古老。

6. 能讲述“贝”的独白，初步展现汉字的活力。

传统节日 2 “贝”的故事 2 中国美食 2 口语交际 1 1. 能把自己长大后想做哪些说清楚，并简单表明理由。

2. 能听清楚同学说的内容,对感兴趣的内容强调问题。

语文园地三 2 1. 认识“津、溜”等9个生字。

2. 认读“甜津津、酸溜溜”等词句，能联系生活说说自己想起的食物，理解词语的大概含义。

3. 能通过形旁猜测字义，正确选用形声字并验证。

4. 知道“鹿、金”等字可以成为部首,记住那些部首，能用这种部首。

5. 能看到“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。

6. 能按次序背诵十二生肖，初步知道生肖文化。

7. 阅读小柳树和小树木，了解小树枝想法的差异，能知道事物各有长处的道理。

识字1 神州谣 教学目标 1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读短文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮丽，感知“三字经”式的语言方式，感悟学习汉字的方式。

3.通过自主研究的学习方法，引领师生感悟学习汉字跟课文的方式。在语言环境中初步展现“奔、涌”等词语的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的感情，培养人们对汉字的新颖情感。

教学重难点 1.正确、流利、有节奏地诵读课文，一边读一边想象场景，理解字词的涵义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的情感，了解祖国的国情。

教学策略 1.识字写字 （1）识字本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；

对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字本课要求会写9个字，书写时能引导学生看到字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学 课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中增进理解与感受，可以借助范读、师生对读、打节拍读等方式鼓励教师感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用 教学时通过照片、视频帮助学生理解段落，并联系学生生活心得，说说从每一小节中读出了哪些，体会到了何种，在情感强化的基础上，回归文本。

教学准备 1.预习提纲完成对应课文预习作业。

2.准备资料多媒体课件。

教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读短文教案怎么写小学语文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮丽，感知“三字经”式的语言方式，感悟学习汉字的方式。

教学过程 板块一 音乐渲染，切入主题 1.课前三分钟诵读经典三字经，配音乐。

2.三字经是国内古代的一种蒙学教材，语言简洁，有韵律感。今天我们学习的课本就是采用“三字经”的方式写出的一篇童谣。（板书神州谣）齐读课题。

3.教师展示中国地图，并播放音乐大中国。

提问瞧，这是哪个它像什么（雄鸡） 4.了解美国地图，知道祖国的名字。

提问祖国除了叫“中国”外，还可以号称什么（课件出示神州、华夏、九州、中华） （1）教师介绍国内其它名字的由来。

（2）全班再次齐读表示美国名称的词语。

5.揭示课题。

我们的祖国妈妈呀，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化呢这节课，我们一起来学习一首描写祖国母亲的童谣神州谣。（再次齐读课题） 6.学习“州”字。

（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源） （2）动画展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的空隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。

（3）小结像这种与表示的意思在颜色上最像的字就是象形字，你能够写出几个这样的字吗 （4）根据生活经验，识记“州”字。

（5）指导书写“州”。这个字在写的之后要注意些什么（课件田字格中出示“州”字） （6）学生先观察，再说书写技巧第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；

后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。

（7）学生在田字格中练写，老师巡视指导。

【设计意图】通过观察美国地图，在对祖国已有的了解的基础上，再补充祖国名字的由来，让学生体验祖国名字的美丽。这些信息和地图紧密相连，使“祖国”这个词立体、生动起来，未成曲调先有情，为后续的学习奠定了主基调。抓住课题中的字词“州”进行字理识字，渗透汉字文化，感受汉字之美，激发学生对汉字的喜爱之情。

板块二 识字认字，探究方法 1.自由朗读短文。（课件出示自读规定） 课件出示 读准生字，读清字音，读通段落。

想一想，你可用哪个方法记住那些生字 2.教师检查识字。这些来自课文的字词宝宝你们都了解了吗 （1）多种形式识字。如，请小同学带读、齐读、男女生对读、开火车读等。

（2）去掉拼音读。如，单个读、小同学带读、开火车读等。

（3）指导点评。点评认读情况。

提示翘舌音“州”，平舌音“耸”，前鼻音“奋、繁”，后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”。

3.交流识记生字的方式。

4.引导学生归纳识字原则。这么多字宝宝，你是用哪个方法记住他们的呢 预设方式在生活中识字；

用换一换的方式，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方式；

编字谜、口诀或故事识字；

联系具体事物识字。

（1）学生自由认字，老师随机归纳总结。

（2）识字游戏我来说，你来猜。

①小小脑袋有力气，两个人儿身上立。（耸） ②海上一座湖，鸟儿好家园。（岛） 【设计意图】初读课本，自主识字，在识字的过程中看到问题，并尝试自己解决难题，意在培养教师自主识字的素养。以教师的自主活动为中心，充分激发师生学习的积极性，鼓励教师用合适自己的方式识字，再在小组交流的过程中取对方之长为己用。在多层次、多形式的活动中培育教师的识字能力跟合作交流能力，从而提升识字效率。

板块三 观察汉字，指导书写 1.欣赏生字。

课件出示 动画展现“大”和“卉”两个字合并变成“奔”字，同时“大”字的撇捺动态舒展开来，“包容美”三个字浮现在场景的右上角。

2.重点指导“民、族”两个字。

出示指导原则“一看二写三对照”。一看结构，二看比例，三看关键笔画。

3.学生观察生字，自由交流，教师鼓励。

（1）民字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

（2）族方字旁要写得长而窄，右边稍大，整个字要写得左窄右宽。

4.教师示范，让学员观察每位字在田字格中的位置、笔顺，再书空。

5.学生自由练习书写。老师告诫书写姿势并巡视。

6.展示范例，指导学员进行评判，学生修正练写。

【设计意图】小学生处于写字的初级阶段，他们敢于模仿，老师的示范作用尤为重要。从示范观察到书空，从训练书写到点评，都是为了培养教师良好的写字习惯。书写汉字教案怎么写小学语文，要做到“一看二写三对照”。引导学生抓关键笔画将汉字写端正，采用多媒体进行写字教学评价，不仅增加了学生的参与感，使教师巩固了所学知识，还在评价过程中逐渐增加了对汉字的审美能力。

板块四 送字入文，课外延伸 1.多种形式地朗读课文。

（1）学生齐读课文。

（2）师生对读课文。

（3）男女生对读课文。

（4）小组内开火车读课文。

2.布置作业，课外拓展。

（1）同学们，课后请搜集有关祖国名山大川的照片、资料，并制作词语卡。