《我们的民族小学》教学设计1_教案教学设计_语文_小学教育_教育专区

《我们的民族小学》教学设计 1本文是关于《我们的民族小学》教学设计 1，仅供参考，希望对您有所帮助，感 谢阅读。一、谈话导入、激发师生兴趣 １、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你了解我们国家有多少个民族吗？ 找学生交流所了解的民族名字 找出自己很熟悉的民族介绍一下它的风土人情 ２、肯定学员的交流，并进行鼓励：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有苗族的、有哈萨克的，有景颇族和德昂族的也有我们藏族的呢，他们到底要去 哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来她们要去民族小学呢，我们朋友想不想也去看一看呀？ 二、初读课本解决生生字１、引导语：请老师打开书本的第一课，读一读课文。标出不自己不了解的 字词，或通过工具书或求助朋友。２、询问读书情况，并运用生字卡片进行检查。 ３、指名读，正音。 4、玩游戏、加强巩固： ⑴“贴字”游戏：教师出示照片，请学生按照图片找到跟照片有关的生词。 （例：傣族姑娘的照片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） ⑵玩找字游戏：抽出生字，教师读字词，学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、精读课文、朗读感悟 １、再读课文： 师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想 不想再来读一读课文？（再次读课本我们的民族小学表格式教案，可以使教师选择自己偏爱的方法来读） ２、引导： 刚才大家大家读书那仔细劲把同学都感染了，看来进入了新学校每个朋友都想帮新阿姨新朋友留下一个好印象呢。

３、渲染气氛： 来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上班的之后发现了哪些？听到了哪个？想到了哪些？为你们描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情境。 学生交流。 教师总结：同学们说得很好，可以看出他们留意提防自己周遭的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其它朋友也可向人们学习。 ３、引导： 刚才的几位同学为你们描述了我们自己的初中早晨上班的场景，那么民族小学又是一个怎样的情境呢？谁可在课文里找回来？（为你们朗读） 同我们自己的大学比一比，哪些地方不同？哪些地方同样呢？能试着找回来吗？（学生交流）喜欢这种的大学吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜 欢。４、听，当当当当当！大青树上的鼓声敲响了，民族小学上课了，能找回来 有关的句子吗？（指名朗读）提问：通过读课文，你看到了小作者在描写上课之后的情境时，有哪些特别 之处？（引导学生找出有关的语句）围绕“静”、“趣”指导教师对本段进行朗读训练。 ５、放飞想象，描绘美好的民族中学： 同桌互读最后一部分 播放乐曲，随着戏剧教师自由想象 小组交流自己通过想象对民族小学的想象 推选出想象好的同事在学校上进行交流四、课外延伸、鼓励实践 １、民族小学的许多教师都更想跟生活在美好威海的大家交个同学，他们更 想知道你们能否喜欢她们热爱的民族小学，也更想知道大家的学习生活我们的民族小学表格式教案，课后我 们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族学校的师生。 ２、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参与学校已经举办的“五十六个民族、五十六朵花”的民族文化展览活动。