实践经验:三年级上册综合实践教学总结

三年级上册综合实践教学总结（精选5篇）

光阴的很快，一眨眼就过去了，经过这段时间辛勤付出，我们必定积累了不少经验跟教训，来为这一年的工作做一份教学总结吧。相信这些同事都不知道教学总结的开头该如何写吧，下面是小编帮你们整理的三年级上册综合实践教学总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

三年级上册综合实践教学总结1

本学期，我担任三年级的综合实践课程的课堂工作，参加市综合实践中心教研组的备课活动。对本学期的工作小结如下：

一、积极参与市中心教研组的活动，认真学习体会综合实践课程的课堂理念。

本学期，中心教研组组织举办了六次教研活动。每次我都可提早积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材授课指导观念，认真贯彻综合实践课程课堂的基本观念跟价值探求，认真备课评课，认真参与综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织师生举行的综合实践活动状况，向全区综合实践学生跟相关的信息技术教师做了经验介绍，获得各位的好评。

这学期，三、年级开设了综合实践课，我可跟刚接手这门课程的学生提高交流和交谈，能跟年级组内其它学生开展联系，加强了学科间的融合，增加了与家长的联系，将这门新课的课堂理念、教学方法尽个人的感悟做好宣传工作。

二、认真组织师生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。

资源包中安排了四个单元的实践内容，我按照每周一节课的有限课时，根据学员的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我建立了学生指导实践活动的细则。在组织每一次的活动前，做到有鼓励;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示交流。实实在在地推进实践活动的过程，使学员从中获得感受，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的零件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标志的……当学生个人或是以小组的方式展现成果，获得奖励时，真正取得了参加实践的情感感受。

三、建立综合实践网站，提高了学员的综合实践能力。

本学期，在区中心教研组的要求下，我在组织推行选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求教师在每一个学段都应有一定的阅读量,3-4年级教师的课外阅读总量不超过40万字。落实课程标准，仅仅在教学阅读是不够的，必须应从教学向课外拓展三年级上册综合实践表格式教案，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大教师的阅读量。如何在阅读中取得回报，这应有阅读的方式，才能形成量跟质的突破，才能取得真正的心灵升华。通过本次综合实践活动的举办，就是要使学员获得合适自己的个性化的阅读方式。”这样一个设计动机，我建立了实践活动目标(1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题观念的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富常识，学会读书的方式，提高读书的品质。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的心灵体验，使自己的综合素质受到了训练。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书感想、实践体会)，认真地推进活动推行的每一步。比如，学生全部注册，经历了近一个学期的过程。

四、得的成绩、反思。

通过制定的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即使春节假期在家，有的师生还自发的上网学习。学生的综合素质受到了提升。如，学习并把握了一些读书的方式，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的搜集处理的常识，电脑操作的熟练程度得到显著提升。从情感感受上，每一个孩子都赢得了不同程度的了解。本次在区综合实践网站评选中我校获得一等奖的好成绩。

总之,本学期的综合实践活动的举办，较之当时，质量上有显著的提升，这来自于学员在实践中素质训练的进步。在区中心教研组的指导下，我还要继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。

三年级上册综合实践教学总结2

本学期，三年级综合实践课程我依托我校农家文化，以“创新、实践、发展”为主线，以“学会处世、学会生活、学会学习、学会成就”为目标推进知识，使学员通过综合实践活动，获得加强的人格发展。

一、活动主题的选取

1、我鼓励学生从身边的生活提炼主题。

让学生在“劳动大学会劳动”，树立劳动意识，学习劳动技巧;让学员“在考察学校环保”，树立环保观念，参与环保实践;让学员“在自然学校自然”，丰富科学常识，经历研究过程。如：研究性主题“农家文化系列之一——走进传统游戏”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、调查研究、上网搜集材料等，了解农家特色游戏的历史跟玩法等,从中学习到这些在英语、数学学科中所学不到的常识。也就热爱我校的农家文化了，起到一举两得之功效!

2、体味社会生活是个大舞台，

我们所生活的社会，是一个更大的中学，是教师终身学习的资源，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更理性、更生动、更充满人情味的环境。因此，我应使学生从社会中选取感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉快地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我爱我的家”活动主题，进行了深入的探究。让学生认识自己姓名的由来跟其中隐含的父亲的深切希望，体会母亲对自己深深的关怀。从而让教师从小养成孝敬父母的好品行。

二、活动启动方式的尝试

学生的学习方法各不相同，综合实践活动也需要尊重教师的个性差异，采用多样的探讨方式跟活动形式，刺激学生调动多种感官，让学生选择合适自己的探究方式。从参加研究的对象来看，可以运用个人独立研究的方法、小组合作探究的方法、从研究采用的方式来看，可以采取活动设计、调查探究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：“农家文化系列之一——走进传统游戏”就是综合利用了诸多方式方法;学生经过对过去父亲母亲的解读,和家庭的一些有益的做法,提高了学生跟生活在自己周边的人的合作观念。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参加实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情境中取得亲身参加实践的切实体验跟丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体了解，形成亲近自然、关爱自然、关心社会及其自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中看到问题、解决难题的素养，学会认知、发展学生的动手能力，养成研究学习的心态和习惯。

4、培养学生借助多种途径获得信息，整理与归纳信息，并正确地运用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立构想，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方式，并切实主动地去探寻，激发人们研究跟创新的欲望，培养创新素养。

本学期的综合实践活动让学员获得亲身参加探索活动的感受;培养教师形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体了解，发展对自然的关怀，对社会，对自我的责任感;培养教师创新精神和实践能力及表现对常识的综合利用，初步构建发现问题，解决难题的素养，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终超过学生的个性健全发展。

总之，本学期综合实践活动的举办，丰富了教师课余生活的内容,。把综合实践课程真正的落到了实处——培养教师的变革精神和实践能力。

以上就是我对本班这学期在综合实践活动方面的小结和收获，也将在下学期继续推进学生喜欢的活动。

三年级上册综合实践教学总结3

本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会处世、学会生活、学会学习、学会成就”为目标推进知识模块，使学生借助综合性、开放性的实践活动，获得加强的、创造的人格发展。

一、根据实际选择主题。

确定研究专题是学生举行探讨活动的起点。专题可以是老师提供、学生自主选用的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中看到，在兴趣中选取。我们按照学校的实际状况，主要鼓励学生在下面几方面确认研究专题。

1、在技术教育中选取主题。本学期，我们大学把“科技教育”作为传统建设。因此，我们鼓励教师从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让教师在“劳动大学劳动”，树立劳动意识，学习劳动技巧；让学员“在考察学校环保”，树立环保观念，参与环保实践。让学员“在自然学校自然”，丰富科学常识，经历研究过程。如：三年级确定的研究主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，了解七巧板的几何特性，掌握一些科学常识，学会一些科学方式，学会探索、发现等。

2、在社会生活中选取主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更理性、更生动、更充满人情味的环境。因此，我们我们应使学生从社会中选取感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉快地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：三年级开展的“节约从我做起”活动主题，进行了深入的探究。让学生关注家庭生活的节约现象，关注大学生活的节约现象。从而让学生从小养成节约的好习惯。“拒绝黑色污染”“制做小布兜”“我是大学小主人”“我是生活小能手”等研究主题也在同学们的关注下造成。

3、在学科融合中选取主题。学科的综合性，已变成一种发展态势。引导师生深入研究教材中的一些知识点明确其来龙去脉。引导学员梳理差不多时间段的各学科之间的知识点、能力点，整合出结合点、交叉点。如：三年级开展的提升教师生存能力，能自我服务的“小拌菜”主题活动，他们就借助学过的健康课上的营养知识，数学课上的统计知识，对经常的饮食进行了探讨，并设计了一周的菜谱。

二、运用各类方式推进活动

学生的学习方法各不相同，综合实践活动也需要尊重学生的差别，采用多样的探讨方式跟活动形式，刺激学生调动多种感官，让学生选择合适自己的探究方式。从参加研究的对象来看，可以运用个人独立研究的方法、小组合作研究的方法、学校合作探究的方法。从研究采用的方式来看，可以运用活动设计、网络科技、调查探究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。如：三（2）班“节约从我做起”就是综合利用了诸多方式方法：通过网络、电视、图书馆等方式调查知道浪费的现象；学生经过深入探究调查后，深刻地感受到浪费会使人类的今后将迈向灭亡，并自发的制作手抄报在高校、社区进行节约宣传，提高其他学生跟生活在自己周边的人的节约意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的研究。

三、采用各类方式展示成果。

在活动总结阶段，引导学员将自己的研究成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与交流。

1、作品展示型。学生借助实践，必然会产生许多作品：小制作、小发明；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束之后，就可以组织学生对自己的作品进行展示交流，组织大家对作品进行评点、改进。如：三（3）班进行了“拒绝黑色污染制作环保小布兜”研究之后，组织全班同学设计了抵制白色污染的公益广告语，画了抵制黄色污染的标识，设计制作了环保小布兜，通过多种作品方式来展现、推广研究成果。有的小孩做的小布兜被刊登黑龙江日报上，大大的鼓励了第一次拿针线的学生们，也提高了我指导学员实践的自信。

2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们呼吁教师指导学员确立成长袋，完整保存学生在探究过程中的各项资料、各种成果。档案袋内主要有下列内容：（1）档案袋主页：学生个人状况跟历次研究的小主题。（2）主题简介：我很感兴趣的难题，研究的时间、地点、指导教授、合作的方法，资料的来源、成果展现方式。（3）活动资料：研究计划、搜集至的有价值的资料、活动的记录、体会、研究作品、获奖证书。（4）评价资料：自我评价、小组评判、老师评价、社会（家长）评价。这样的成长袋，让每位学生都可深刻地感受到自己的进步。

当然，在一个活动中，以上表现形式通常是综合利用的。

四、实践中的一些问题

在实践活动中，我们也存在着许多的苦恼，遇到了这些的困难，我们认为，综合实践活动的加强，还要注意下面几点：