实践经验:三年级上册综合实践教学总结(2)

1、努力营造活动条件。在举行综合实践的过程中，在软硬件的建设、师资水准、管理水平、评估水平等方面得到了或多或少的牵制。例如：综合实践活动必须有大批具有特长的学生，而且对老师的组织、管理、协调、创新、信息技术等方面强调了更高的规定。学校应尽量配置好、培训好综合实践活动的任课教师，采取任课教师统一调配的方式进行教学、指导。

2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的举办，确实应该信息技术。我们在活动过程中看到，学生信息技术水平不高，在收集、处理信息的过程中发生了困难。我们大学应尽力添置电脑，尽快提升学生的现代科技应用水平。

综合实践活动成为新课程中的重要领域，模式需要是多种多样的，内容必须是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给教师创造广阔的让生命自由生长的空间，让综合实践活动展示其独到魅力，创生出一片片更为耀眼的风光。

三年级上册综合实践教学总结4

本学期，我担任三年级的综合实践课程的课堂工作，经常与其它该科目任教老师提高交流和交谈，和年级组内其它学生开展联系，加强了学科间的融合，增加了与家长的联系，将这门新课的课堂理念、教学方法尽个人的感悟做好宣传工作。对本学期的工作小结如下：

一、认真组织师生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。

我按照每周一节课的有限课时，根据学员的需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都建立了学生指导方案。在活动前，做好引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地推进活动过程，使学生从中获得感受，得到反思。当学生以个人或是以小组的'形式展现活动成果并取得奖励时，他们才真正取得了参加实践的情感感受。

二、教学过程中获得的成绩：

综合实践活动的推行，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实应该，尊重教师的兴趣跟爱好，又兼具学生长远发展。它帮了学生一个广阔的天地，让学员有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学常识，为学员的演进提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中推动学生个性的张扬和健康发展。在教学上，关注言行不良表现的师生，及时调动班级和学生的力量帮助人们了解错误，认识错误引起的严重后果，从而校正自己的言行。平时重视培养人们养成节俭，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的公德行为习惯，个性心理方面培养学生产生健康的人格和良好的心理，生理能力，总之，通过多次的综合实践活动的举办，学生的整体能力受到了提升，达到了预期的效果。

我按照学生的年龄特点、个人心得、生活实际或者校本资源、社区生活等的原因，我们举办一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动，充分激发了教师的活动积极性。同学们在活动中，既锻炼了身体，又获取了常识，既增长了见识，又陶冶了灵魂。可谓一举多得。

三、教学过程中存在的弊端和不足：

1、学生对综合实践课的注重不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此三年级上册综合实践表格式教案，课堂纪律有待加强。

2、进一步培养教师正确的人生观、价值观。

四、来期设想：

1、让学员正确了解综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。

2、在活动中渗透对人生价值的恰当理解。

3、继续加倍地努力工作，为全面提升学生的综合能力而尽力奋斗！

三年级上册综合实践教学总结5

综合实践活动是师生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活跟社会实际，体现对常识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生认识自己跟家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞扬，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时尽力号召促使师生积极参加社会实践，培养自我发展跟合作精神观念。在课程内容、组织方式跟评价体系等方面进行了长期有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科种类，开展多样化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大措施。通过设计和推进综合实践活动课程，改变了教师的学习方式，培养了教师实践能力跟创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但促使了学员的学习兴趣，而且确立了文化课质量提升的稳固基础。如在与物理学科的紧密配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才华，取得了骄人的名次。通过这种活动，使教师最喜爱诗歌知识，重视英语课堂教学的推进，为提升英语学科的课堂质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就必须让教师具备强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与感受，是其存在跟生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步了解自己存在的价值跟意义，这就必须学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生谋求这个希望，在综合实践活动中，注意鼓励教师进行社会调查。如调查大涌牛仔服的演进，生长过程跟取得的创造等，希望借助这个调查活动，学生针对自己家乡的传统行业就有了最明白的了解。还有调查自己家旁边的大树名木，这些学生都非常容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养教师动手动脑的创新素养

综合实践活动的真谛在于“实践”二字。教学中使教师亲自参加、主动实践，在实践中综合运用所学常识解决诸多实际问题，提高缓解实际问题的素养，实践的内容是丰富的，实践的方法也有多样的。实践并不仅仅意味着让教师作社会调查、参观、访问，更重要的是应为教师营造实践情境，通过鼓励，让学生自己无法看到问题、提出疑问、解决难题。特别是学生无法应对生活世界的各类现实问题，综合利用所学知识，主动地去探寻、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的举办，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有常识、有素质、有梦想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计竞赛等等，学生的动手能力及变革能力受到了提升。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上可真正做到锻炼综合素质，实践能力，动手能力。

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