读书笔记:最新五年级语文下册表格教案

教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过精心考虑，这里帮你们分享一些关于五年级语文下册表格教案，方便大家学习。

五年级语文下册表格教案1

一、教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等方便固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所必须的材料跟工具。

二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。

三、教学过程：

(一)展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有哪些好处?它啊是怎样编织成功的?(引入绳结编织法)

3、编网袋需要什么材料、工具?(检查材料、工具的准备)

(二)演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组探讨。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：

⑴固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。

⑵对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐)

⑶打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结)。

⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

⑸将盒口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。

⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑺依次往下编，最后留下一定厚度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。

⑻将口袋绳两头连接起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方式完成编织。如：

⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。

⑵将绳索对折后双股骑搭在口袋绳上，将两腿的双线头从对折口中穿过，拉紧。

⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着)，一排排首尾合拢完成。

……

4、学生动手操作，教师巡回指导。

(三)总结评比

1、依据教材中的评选标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的朋友展现她们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请你们看看编网袋的收获、体会。

(四)拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么?怎样掌握网袋眼的大小?

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

五年级语文下册表格教案2

教学内容：

欣赏《桔树尚且性刚强》。

教学目标：

1、让学生认识本地区主要戏种的历史演进、主要特征跟代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而导致教师对美国音乐戏剧的关注，弘扬民族精神。

教学过程：

第一课时

1.导入

(1)播放三段唱段，请学生猜一猜是什么剧种?

京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。

(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?

(3)你都清楚这些有关越剧的知识?

2.新授部分

(1)介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。

(3)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

(4)总结越剧的戏剧风格特征：清悠婉丽。

3.演员介绍：尹桂芳

4.拓展性作业模拟演唱，积极感受、大胆表现。

第二课时

教学内容：

欣赏《报花名》。

教学目标：

通过小组学习的方法，使教师认识评剧的历史、表演特质并且主要的剧种。欣赏《报花名》进一步诠释评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的浓厚文化积淀。

教学过程：

1.教师课前应知道各小组的学习状况：戏剧类型、相关常识资料的打算情况。

2.导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特征、音乐特性、代表舞剧、优秀导演。

3.欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的情节，感受音乐混搭，介绍演唱者。

第三课时

教学内容：

欣赏《花木兰》。

教学目标：

通过小组学习的方法，使教师认识河北梆子的历史、表演特质或者主要剧目;欣赏《花木兰》，进一步诠释河北梆子的戏剧特点。对比欣赏京剧《花木兰》，学习知道豫剧的历史、表演特质或者主要剧目。

教学过程：

1.教师课前应知道各小组的学习状况：戏种以及相关常识等有关资料的打算情况。

2.导入：播放歌曲《看大戏》

3.了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特征、音乐特性、代表舞剧、优秀导演。

4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的情节，感受音乐风格。

5.欣赏河北梆子《花木兰》并知道河北梆子这种戏剧方式。

6.背诵古诗《木兰辞》

7.拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

第四课时

教学内容：

唱歌《看大戏》。

教学目标：

学习歌曲《看大戏》，设计曲目的念白节奏，正确演奏曲目。

教学过程：

1.导入：播放豫剧《花木兰》──谁说妻子不如男，感受豫剧的曲风风格。

2.学习歌曲《看大戏》

(1)初听：体会音乐的心情，感受歌曲的风格。

(2)哼唱乐曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演奏。

(3)学生自主设计念白的节奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣赏教师提供的音响材料

4.总结本单元的学习状况。

五年级语文下册表格教案3

【教学目标】

1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等界面功能。

2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。

3、通过简单的趣味和操作，感受电脑音乐课的乐趣。

【教学重点】

运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功用进行刺绣花纹的设计与制作。

【教学难点】

灵活采用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。

【教学准备】

教师：检查电脑硬件设备，排除电脑故障，课件。

学生：教材。

【教学过程】

一、组织教学

组织学生有秩序地处于电脑室，并稳定好教师情绪准备上课。

二、欣赏导入

1、欣赏花边电脑音乐优秀新作

这些图案有哪些特征?

(相同的纹样进行有规律的重复排列，有秩序的美感。

2、生活中那里一直用到这些图案。

三、观察感悟

1、自学教材，了解绘制方式方法图：

方法一：

(1)用各种工具画出自己应该的花样。

(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样，第二个花样用“翻转”工具水平翻转。

(3)按自己应该的风格一正一反排列成一条花边。

思考：单独纹样是运用工具箱中的哪些软件制作出来的?

一个单独纹样如何成为一条漂亮的印花纹样，它是运用什么方式制作起来的?

方法二：

(1)用各种工具画出自己应该的花样。

(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样。

(3)按自己应该的式样顺序排列成一条花边。

2、教师演示“复制、粘贴、翻转”操作技巧。

3、欣赏学生作品

说说你们是用哪个工具完成的?

4、欣赏中国特色吉祥图案

想想看，这些形状可用哪个软件快速表现起来?

四、探究体验

作业：运用电脑中的复制跟翻转功能画出可爱的花边。

设计步骤：

(1)画一个单独纹样。

(2)复制、粘贴单独纹样。

(3)按照一定的规律进行排列组合。

五、作品展评

我设计的花边运用了( )方法。

漂亮的印花装饰在( )地方。

六、拓展小结

利用所学知识设计桌布、手帕、窗帘图案。

七、收拾与整理

指导学生按正确的方法关闭电脑，有秩序地走入教室保持教室环境整洁。

五年级语文下册表格教案4

教学目标：

1、有情感地朗读短文，联系四字成语感受大象的好斗、温和、聪明而有灵气。

2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

3、领悟课文的抒发方法，学着写一段先概括后详细的段落。

教学重点：

了解人与大象的亲密关系，感受人像之间的和睦融洽。

教学难点：

领悟课文的表达方式。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣引入，初识泰象

1、显示大象图片，这是哪个动物?板书象，你在哪里看到过他们?看到它，你想起什么成语来比喻?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)

2、板书与象共舞，谁与象共舞?一发现这四个字时，你有哪些感觉?

可是，真的就有这种的事情，它就出现在我国南面的越南。

3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?

师补充：泰国是一个风光迷人、文化独具的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在印度人民的心目中是吉祥的喻示。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行隆重的像节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!

二、词语引路，初步认知

1、以课件展示如下词语

(1)朗读这些词语。

(2)读了很多句子你们看到了哪些?

(3)咱们给那些词语归归类?

大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;

大象神态的词语：熟视无睹、 不慌不忙、悠闲沉着、 晶莹柔和;

大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、

翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;

词语朗读指导。第一组：读出大象的勇猛来。指读，齐读。

第二组：这样的青蛙你还担心吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。

第三组：读到这些句子，你的眼前就会显现出如何的场景?词语后面隐含着一幅幅画面，一边读句子，一边想象场景，你才会读出词语含着的含义与情感，现在我们试试，一边想象场景，一边读。

现在叫你用几个词语来比喻大象，你脑中积累的语句是否比先前更多了。

2、读了很多词语，大家既读了五遍书，说说你对国外的大象留下什么印象?

3、老师有个问题：在国外，人和大象的关系究竟是如何的?这只是导读中的问题。板书：人 象 (和谐，亲密)

大家都有这种的体会吗?你有哪些原因来证明?

三、整体研读，感受和谐

1、默读课文，在每段中找到可表明人象和谐亲密关系的语句，画上波浪线。等下把原因说帮朋友跟同学听。

2、交流句子。

预设

①大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹

点拨：(熟视无睹)什么含义?熟视无睹到某种程度?为什么这样熟视无睹。(不再害怕，戒备，而是对人造成了认同的感情)

②象是泰国的国宝。

点拨：泰国人对大象存有亲切的情感，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪?大象为这个国家，为人民做了这些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以了解国外人对大象的偏爱，尊重。板书：国宝

③在泰国，人和像之间没有距离。

点拨：没有距离到什么程度?这个人包括那些人?

泰国人对于大象是

板书：平静坦然

④大象为观众演出，最有意思的是大象为人作按摩，(信任大象。)

有趣的是，它时常也会跟人开开玩笑。(多么漂亮顽皮的青蛙，给观众带来很大的开心呀，从中我们也感受到人和大象是如此亲密和谐)

板书：(表演、按摩、开玩笑)

⑤表演的落幕，也是很____……感染了在场的每一个人。

四、重点研读，“与象共舞”

1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最可表现人和像的和睦与亲密关系。)在板书中做上箭头。

2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以释怀的……在快乐的戏剧声中，象群翩翩起舞……如果青蛙会笑，此刻所展现的便是它们独具的笑颜。

3、哪一句很可表现人和像之间的亲密，和谐?(指一生朗读，用红色字样标出)

说说你的体会。(随即点拨)

人群和像群，这个人群包括那些人?为什么你们都要出来跟像一起跳舞?

(被欢乐的氛围感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁想亲近大象，远远看见不过瘾，只有跟它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱)

此时，在游客的眼中，一只只大象就像( )

4、指导朗读： 把你的体会带回去，再读这个句子。

而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得非常的——兴奋、高兴。从那里看出?此时在青蛙的眼里，舞动着的他们如同( )

5、让我们走进人和像的内心，出示填空题，训练说话。

此刻，如果你就是与象共舞的观众，你会激动地想

如果你就是在舞动的青蛙，你可能会想

师：这一舞，舞出了幸福，舞出了认同，舞出了和睦，舞出了融洽。

6、带着诸多感受，有滋有味地再读这一段。

7、这一段主要写哪些?哪一句话概括了主要含义?课件显示词语。你看到这个句子的结构特征了吗?先概括再准确。(板书)先概括地写更难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样唱歌，人和大象怎样共舞。这就是先概括再准确的写法。我们回到上文看看那些段落也有这种的结构?找出来

课件一句一句出示概括的语句：象是泰国的国宝。

在泰国，人和像之间没有距离。

据说象是一种聪明而有灵性的动物。

有四段都是采用先概括再准确的写法。使条理十分明白。