大学课堂说课稿格式范文

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写好说课稿有利于提高学生理论素养和驾驭教材的素质,有利于提高学生的语言表达能力;下面是有学校课堂说课稿，欢迎参阅。

大学课堂说课稿范文1

一、说教材：

1、地位、作用跟特征：

《________________》是高中数学课本第______册(____修)的第____章"________"的第______节内容。

本节是在学习了___________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_____________________________的知识进一步巩固和加强，又可以为中间学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究_________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实含义。本节的特征之一是：____________________;

特点之二是：_________________.

2、教学目标：

根据《教学大纲》的规定和教师已有的常识基础跟认知能力，确定以下教学目标：

(1)知识目标：A、B、C

(2)能力目标：A、B、C

(3)德育目标：A、B

3、教学的重点和难点：

(1)教学重点：

(2)教学难点：

二、说教法：

基于上面的教材分析，我依据自己对研究性学习"启发式"教学方式跟新课程改革的理论了解，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是营造问题情境，充分激发师生求知欲，并借此来促使学生的探讨心理。二是利用启发式教学方法，就是把教跟学的各类方式综合起来统一组织利用于教学过程，以求获得绝佳效果。另外还留意获得跟交换信息渠道的综合、教学方法的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特征跟认知规律，触发学生的认知，使课堂过程真正作为教师的学习过程，以认知教学取代纯粹的记忆教学。三是强调渗透数学思考方式(联想法、类比法、数形结合等通常科学方式)。让学员在构建学习常识的过程中，领会常见英语思想方式，培养教师的构建能力跟创造性素质。四是留意在研究问题时带给学生充分的时间，以便于开放学生的认知。当然这就要在处理教学内容时才会做到叶老师所说"教就是为了不教".因此，拟对本节课设计如下教学程序：

三、说学法：

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识跟获得学习能力的过程，因此，我认为在课堂中，指导教师学习时，应尽量减少单纯地、直露地向教师灌输某种学习方法。有效的可被教师接受的学法指导应是渗透在课堂过程中进行的，是借助优化教学程序来提高学法指导的目的性和实效性。在本节课的课堂中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1、培养教师学会通过自学、观察、实验等方式获得相关知识，使学生在构建研究过程中探讨、归纳、推理能力得到提升。

本节教师通过列出详细例子来进行预测，归纳出________________________,并根据此知识与准确事例结合、推导出___________________________,这正是一个分析跟推理的全过程。

2、让学生亲自经历运用科学方式构建的过程。_主要是尽力营造应用科学方法构建、解决难题情境，让学生在构建中感受科学方式，如在讲授________________时，可通过_____________演示大学教案格式模板，创设探索______________规律的语境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而让学生领悟到把可靠的事实跟深刻的理论思维结合出来的特征。

3、让学生在探索性实验中自己探索方式，观察和预测现象，从而看到"新"的难题或构建出"新"的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的造就动力。在实践中应尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多探讨;老师应帮学员多点拨、多启发、多鼓励，不断地寻找学生认知和操作上的闪光点，及时总结和推广。

4、在指导学生缓解问题时，引导学生借助比较、猜测、尝试、质疑、发现等研究环节选择适合的概念、规律跟解决难题方法，从而消除思维定势的负面影响，促进知识的反向迁移。如老师鼓励教师对比中，蕴含的本质差别，从而消除知识迁移的消极影响。这样，既有利于学生养成认真探讨过程、善于比较的好习惯，又有利于培养教师通过现象发掘知识内在本质的素养。

四、教学过程：

(一)、课题引入：

教师创设问题情境(创设情景：A、教师演示试验。B、使用多媒体模拟一些非常有趣、与生活实践非常有关的例子。C、讲述物理科学史上的有关情况。)激发学生的探讨欲望，引导学生强调接下来应研究的问题。

(二)、新课教学：

1、针对上面强调的弊端，设计学生动手实践，让学生借助动手探索有关的常识，并鼓励学员进行交流、讨论得出新知，并进一步强调以下的问题。

2、组织学生进行新难题的试验方式设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学员实验、通过多媒体的辅助，显示学生的试验数据，模拟强化出试验情况，由学生探讨相当，归纳总结出知识的结构。

(三)、实施反馈：

1、课堂反馈，迁移知识(最好迁移到与生活有关的事例)。让学生探讨有关的难题，实现知识的升华、实现学生的再度创新。

2、课后反馈，延续创新。通过课后训练，学生互改作业，课后研实验，实现教学内外的综合，实现变革精神的再现。

五、板书设计：

在教学中我把黑板分为三部分，把知识技巧写在左侧，中间知识归纳过程，右边实例应用。

六、说课综述：

以上是我对《___________》这节教材的了解跟对课堂过程的设计。在整个教学中，我鼓励教师回顾前面学过的_________________知识，并把它利用至对______________

的了解，使学生的感知活动逐渐加强，既把握了常识，又学会了原则。

____总之，对课堂的设计，我一直在尽力贯彻以校长为主导，以教师为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培育学员的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用常识解决实际问题的素养和成就能力为指导观念。并且可从各类实际出发，充分利用各种教学方法来促使教师的学习兴趣，体现了对教师创新观念的培养。

大学课堂说课稿范文2

一、说说教学模式设计：

《故乡的小路》是人音版小学美术第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的柔美抒情乐曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又感伤。歌曲抒发了他们想起美好童年的心里紧张的情绪。歌曲的第一乐段由两个乐句组成，此段音区低而细腻，乐句都以弱拍起音开始，平稳的旋律，表达了他们带着思绪万千的心态走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还发生了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是如此亲切的感情流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛重温到儿时欢乐生活的情境。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地表达了热爱故乡的情绪。全曲已句，在"呣"的哼鸣中结束，但情绪久久不能平静，往事历历在目，仿佛"童年多美丽"的话语必须向你诉说。在课堂本课时，我诱发学生学习戏剧的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来促使教师的兴趣;并营造情境，让师生自主参与，自主探索，独立获得知识。同时充分利用生动形象的课堂语言，使之贯穿于整个教学过程中，以激发学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动作为学生之间不断进行认知交流与情感沟通的过程，以达到培养教师的变革思维能力。因此我的教法中表现：(1) 审美感受价值(2) 音乐中提高群体观念(3) 变难为易的课堂方法。充分激发孩子们全身的触觉，使它们积极主动地参与课堂教学，培养教师的变革精神和实践能力，通过分组合作、质疑研究来突破瓶颈解决难题。

二、说教学目标：

新课程对戏剧教学强调了新的规定，提出以音乐审美为核心的基本观念，应贯穿于戏剧教学的全过程，在潜移默化中培养教师美好的情操、健全的人格。音乐基础知识跟基本技能的学习，应有机地渗透在戏剧艺术的审美感受之中。音乐课堂需要是学生一同体验、发现、创造、表现跟享受戏剧美的过程;应该是在校长指导下，学生积极、主动的感受与反思音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为"故乡"是"家"的扩大，是大的家。让我们从戏剧作品中体会爱家，爱家乡的做事基本能力。因此我的教学目标是：

1、能用优美的嗓音演唱曲目，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步体会三拍子、四拍子歌曲的特征，加强对变拍子的了解。

3、唱好二声部重唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我觉得本课是以画画为主的音乐课，重点是用柔和的嗓音演唱二乐句歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取学生语言表述创设情境，学生想象美丽风景的方式，激发学生的心灵，引导学生用柔和的声音演唱;另外利用游戏的方式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它成为一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、《我怎样长大》)

边做律动边进教室，通过聆听体验三拍四拍子音乐的节奏特征，并利用形体的动作提升学生对两种拍子的韵律印象。学生写出两种拍子的不同，你是用何种形式区别的?

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是什么国家的作品?

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗?

利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：

在教听《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住它们的兴趣，让学生参加其中，将这节课的重点提起来用玩游戏的方法来消化它。例如：听曲目《故乡的小路》的清唱音乐，教师带领你们做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特征。首先，教师要求一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍胸口、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，(3/4拍跟4/4拍的)带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与你们一起分享;最后，老师将学生们的注意力重新靠拢，集体进行变拍子的音乐游戏：

根据老师弹奏的戏剧节拍特点，做出不同的要求动作。

而所有的这种并非为了《故乡的小路》这首曲目的教听和歌词中变拍子节奏的抓住做铺垫。通过以上的训练，解决了曲谱教学中的难点，为新课的课堂扫除了障碍。这种课堂中成就的生动活泼的学习氛围，可以激发学生心灵各方面的素质和条件。并且使学生知道生活原本就是音乐的源泉。

4、测试听力，区别变音记号：

刚才大家的训练做的非常好，老师目前想测试一下你们的口语。请听同学弹奏的这两个乐句，有哪些不同?

弹奏乐曲第二乐句，并将差异音改动一次，让学员听辨其中的不同。加以练听，解决关键音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学听：

通过老师范唱跟教听，让学生熟悉歌曲曲风，理解歌词内容，并运用节奏拍手传递游戏的方式，一边拍手一边读歌词。另外，采取令她们分组接听、分组演唱和分男女生听。从易至难大幅将学生学习的难度增加，使学习效果很具有成效。

演唱的过程中注意心灵的感受，根据戏剧艺术的审美表现特质，引导学生对戏剧表现形式和爱情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐体现中的作用。最后按处理将歌曲完整的具有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的观念，着眼于学生的主动发展，通过充分的戏剧实践培育教师的素质，提高戏剧能力。多媒体的教学方法，为课堂带来了魅力，注入了朝气，弥补了课堂中单一的教学方法，给了教师以直观的美感享受。

五、说课件设计：