四年级数学下册教案-8.2复式条形统计图10-人教版

《统计》教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第八单元的教学内容。

教学目标：

1、使学生感受数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。

2、让学生了解复式条形统计图，能按照统计图提出并提问简单的疑问，能看到信息并进行简单的数据预测。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发师生的学习兴趣，培养教师细心观察的良好学习习惯，培养教师的合作观念跟实践能力。

教学重难点：

绘制复式条形统计图 教学具准备：

自制多媒体课件、投影仪、学具卡、绘图软件 教学过程：

课前交流：

小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天，老师帮同学们表演一个。（老师演出的魔术可以渗透本课课堂二图合一的教学内容。）

一、谈话导入 师：同学们，我们曾经学习过统计的内容？这节课我们将再次研究有关统计的知识。

二、探究新知 1、观察统计表，获取信息。

课件出示统计表：

师：这是某地区城乡人口统计表六年级数学下册教案 表格式，从表中你能得到什么信息？（指名回答）

师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口人数，还有乡村的人口总量。我们不仅用统计表记录那些数据，还可以用哪个来表示呢？（生答：统计图）

师：我们曾经学过哪些统计图？（生答：条形统计图）

2、根据信息，绘制单式条形统计图。

实物出示学具卡一：

师：仔细看，这张统计图和当时的有哪些不同？ （生答：没有方格。）

该怎样来画呢？谁想来试一试？（一生前台试画）

师表明：先指向竖轴上的数，再看清年份。

师：条形画好后，可以如何涂呢？（画斜线或涂满）请同学们对照统计表，完成学具卡一。（座位后面的朋友画“乡村人口统计图”，左边的同学画“城镇人口统计图”，比一比，谁完成的既快又好！注意绘图时应用绘图工具。（师巡视）

师：谁来展示你的统计图。（评其好差）

师：看着自己的统计图，回答同学的询问：1985年，城镇和农村的人口总量，谁的多些？（城镇）你是如何了解的？（同桌互看统计图）你认为这种观察出来方便吗？（不方便）

师：动动脑筋，能不能创造出一种让人观察非常起来方便的统计图？同桌可以交流一下。

3、绘制复式统计图 师：谁来说一说你的方式？ （生答：可以把两个统计图合成一个统计图）

师：你的方法真不错！我们该怎么把他们合并成一个统计图呢？同桌小组商量一下，你准备怎么做？（师小组指导）

师：哪小组来说一说你们的看法？（各小组学生汇报）

课件出示学具卡二：

师 ：这有一张统计图，谁来试一试？（一生演示画法）其他朋友仔细观察并强调你的更改意见。

师：两个条形画完就可以了吗？（涂两种颜色）

为什么要用两种形状？（能区别开）

4、引出图例 师：为了使看图的人非常易于识别、区分，绘图时应有图表（课件出示学具卡二上的图表）

师：请你拿出学具卡二，先标上图例，再完成这张统计图吧！（学生绘图，师巡视。）

师：谁来展示你的统计图？（其余生进行评价）

5、比较单、复式条形统计图 课件出示：单、复式两种条形统计图 师：对照学具卡一中统计图，说一说今天认识的统计图和它有哪些不同？（生说）

师 补充说明：学具卡一中统计了一方面的内容，称为“单式条形统计图”，而学具卡二中统计了两个方面的内容，像这种的统计图，称为“复式条形统计图”。

（揭示课题：复式条形统计图）

师：比较一下，还有别的不同之处吗？（生答）

6、复式条形统计图的特点 师：像这种的复式条形统计图有哪些好处？ （从一个图中同时发现了城市跟农村人口数目的差异情况，便于观察、比较，让人一目了然。）

7、根据复式条形统计图，分析信息。

课件出示：复式条形统计图及相关问题。

师：看着这个统计图六年级数学下册教案 表格式，你会解决以下这几个问题吗？ ⑴ 哪年城市人口数最多？哪年最少？ ⑵ 哪年乡村人口数最多？哪年最少？ ⑶ 哪年城乡人口数量最多？哪年最少？ ⑷ 你能够给与这些信息？ 师怀疑：为什么城镇人口逐年增加，而乡村人口在逐年下降？（学生探讨并提问）

三、巩固训练 师：下面就用本节课学习的知识去解决一些疑问吧！（课件出示：四年级课外小组人数统计表）

师：请你拿出学具卡三，完成统计图，回答以下相应的难题。（学生独立完成后，集体订正。）

四、全课总结 通过本节课的学习，你有哪些收获吗？

小学数学人教版四年级上册7条形统计图

四年级上册数学《条形统计图》教学设计

四年级上册数学教案-8.1,平均数与条形统计图｜冀教版

四年级上册数学单元测试-7.条形统计图,人教版（2014秋）（含答案）

数学六年级上册教案-7,扇形统计图12-人教版