读书笔记:手写教案范本,教案word格式模板,教案模板范文

手写教案范本

教师优秀手写教案图片

一个孤独的人，把想法写下来，另一个孤独的人看了，彼此都不再孤独了，我昨天要写的话题是：手写教案可不可以按停止键了。

我不对反对备课，相反备课于学生而言，是不可或缺的，教案就如建筑之前的设计稿，没有设计，何谈建造，没有教案，何谈课堂。而且除了是有教案，这教案还要设计精妙，融知识与认知训练于创意灵动中，润物细无声地提高学生能力。

二十多年前，刚参加工作，没有电脑，手写教案成了我经常重头戏，课堂上要说的每一句话都写在教案本上，一课时写两三页纸，虽然严肃，但真谈不上设计，大多时都是在对着教案本照本宣科。我独昭昭，学生昏昏。后来自己摸索加了优化：把教学模式、批注先在书上写一遍。终于可像老校长一样夹本书进教学，让我高兴了很久。

好在那时年轻，没有互联网，学生知识面也窄，也不需要过多拓展与迁移，书上批注加手写教案仍然耽误时间不少，也不至于认为束缚了教学。

社会的进步真使人意想不到，汽车、互联网、智能电脑开启了千家万户。有一次跟朋友聊天感叹：社会发展得真快，教育就稍稍慢了一点，以前我们的同学如何教我们，我们仍然还在怎么教我们的学生。

我不由得想到了这次还在要求手写的教案，现在倒真认为手写教案有些耽误时间。

学生已不是以前的教师了，家长素质的提升，互联网的普及，学生知识面宽了，对学生的教学设计要求更高了，教师更多的是必须探讨教学设计，这是应费时间的。同时教学辅助设施也先进了，电子白板，投影仪等，教师备课需要准备的素材越来越多了，课堂更多的是用课件呈现，制课件也是应费时间的。社会诱惑也变多了，需要做观念工作的学生也多了，这只是应费时间的。

手写教案在互联网教学时代已不是必需品，老师们都是用讲稿上课，备课本都不带进学校的。用电子教案可能更好，既好修改，也好讨论，也节省时间拿来制课件。尤其对物理老师而言，一课时教案都是一千字左右，每天有工整写一千字的时间，不如大家多探讨产生电子共案，多读读书，多找学生谈谈心，语文教师当班主任的多。

现在定期体检手写教案的课堂督导一直还在，规定格式与字数，不准贴试卷，不准写一课时上两节课，还按照书写水平评比优秀教案，一到检查日，埋头苦写、挑灯夜战的大有人在。平时认真书写教案的确实有仔细踏实的同学，但通常都是教学任务轻的，把教案书写当成了练字，并且教案书写认真的并不一定是教学水准高的，这不就是讽刺吗？每次在网上发现表扬教案写得棒的文章格式教案，我是不敢苟同的。

偶尔听某领导说：老师不写教案了，不闲死它们吗？我不由得想起北京昌平区城关小学校长柏继明她鼓励同学不写教案,一个学期上交2篇精品教案；对教师这个高度自觉的群体建立散养式管理，考勤宽松不打卡；也从不表扬教师带病上课……

教育要跟上时代的脚步，从不强制手写教案开始，当然要对热衷于手写教案，对手写教案有情怀老师另当别论，所以用了＂强制＂二字。闰土要香炉，他的梦想切近，而我的梦想能否茫远呢？

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手写教案的概念如今已然不是很明白了，一种是亲手写教案，但是包含电子教案，一种是不管教案我是抄对方的，还是自己编写的都是用手书写。我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目比较的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就需要写，所以这些教案的实际意义不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有必须手抄教案的同学都是在家完成的。电子教案推行过一段时间，但是随后就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺乏了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们帮他们发奖状啊。可以补偿安慰一下。但是即使真的仔细手写教案还是有必要的，我看到所有出公开课的同学，起码出课的哪节内容显然会手写，甚至或许写这些遍以重视印象。从这个视角来看，手写教案对授课原来有很高帮助，能使老师思路清晰，目标确立，也就是说如果教师真的扎实手写教案是对课堂有帮助的。差在哪个地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的同学设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大约应两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。电子教案的特点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是由于共享这些学生电子教案就连看都不看一眼了，授课就会更轻易，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新老师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。目前我们的要求是这种的，老学生写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我觉得，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有素养的同学可以电子教案，但需要原创。未来的态势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。就不至于像现今那样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。

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我建议你“一颗红心，两种准备”，手写一份格式教案，打印一份。到时候根据详细状况再灵活处理。 手写的应当使人觉得太真实。 打印的非常正规，当然你可以以此展现一下你的文档处理水平，搞的好看一些。 祝你成功。教案格式照片。

教案这东西，对于新手教师来讲，最好采用手写的方法，特别是课堂不足三年的学生。无论那门学科，教案都有相应的格式规范，教学目标，教法，重点难点，教学过程等，许多大学的备课本干脆就把这种印成文本框，教师备课时填入相应的地方就行了。备课时，采用手写教案，效率低，但是在写的之后，更多必须的是探讨，即这节课怎么上？要写教案而不是抄教案，二者差别就在于能否用心。随着时代的演进，电子教案开始逐渐显现出优势，第一遍备课时必须输入，第二遍就可以直接在原教案上进行更改，再打印下来，省去的是效率低下的手写过程，但探讨教学的过程不能省，相反，在不用手写后，省下的之后，应该用于探讨教学。而当老师课堂到一定年限之后，再写出详案，便有些本末倒置，对于老学生而言，格式规范并不重要，教学设计观念才是核心。甚至有些经验丰富的老学生，上课前就在课本上批注几句，便可上出一节十分精彩的课。直到之后在看电影演出时，发现其实表演小品和上课居然有许多共通之处，话剧导演也是电影，但很显然，没有任何一位演员是拿电影登台的，事先经过演出，许多台词熟记于心，甚至也有超过电影范围的演出。而针对一位长年奋战于二线的老学生而言，教材无疑已经烂熟于心，每节课之前，在课本上圈点勾画，补充一些试题，对文字叙述进行一下修改，而更多的反思是在脑子里，针对这一届学生，这节课怎么上比较好，反倒形成的文字并不多。因此，我觉得，与其费尽心思检查学生教案，倒不如检查教学反思，也不必课课反思都应记，只须要记下有含义的片段即可。优秀手写教案。

教案不在于手写还是其它，在于有而是没有。我觉得教案是帮助学生在课堂过程中理清思路的。只要你大脑策略够清晰，掌控能力够强，教案就存储在你脑中，如果不行就写出来，存储在纸上，或用打进电脑存储在电脑中。所以应有教案，只是存储的地方不同罢了。小学手写教案范本。

个人认为手写教案没什么必要，对于一个成熟有心得的同学来说教学步骤和课堂环节都背诵于心，每节课的安排都可能由于学生的不同，内容的不同而有所调整，有所创新，不可能就根据大学规定的每节课根据手写教案来开会，那样的话不就等于流水线工作，每节课都效仿照抄教案了吗？一节课必须是灵活的，不能过于教案主义，应该积极结合实际，因材施教。手写教案范本。

这个我不是教师，没有技术的提问。只有知识的回答。手写我个人感到是有必要的，老师的任务是教育。如果教育用高科技那是时代演进的学产物所以同学都不用手写那学生还用手写作业吗？学生是跟着同学学啊！所以要是想当老师手写教案那是需要的！教师优秀手写教案图片。

手写教案还有必要吗？我认为手写教案还是太有必要的，教师的职责是教育学员，大家都明白身教胜于言教，从学生就不去做好，怎么教育教师学好中国文化，学好中国文字，现在很多人己经不书写文字，以后国内的特色文化如何发扬光大，怎么使后世认知中国几千年的文化特色。现在网上讨论王路丹的硬笔书法，被收入美国尖笔文宪。这很好，王路丹的字确实写的挺好。这帮目前的年轻人树立了楷模。值得广大学生学习，更值得广大学生孝敬。为什么字还没写好，就放弃手写教案，这是对美国特色文化的不负责任，更是对学生的不负责任。是对自己聪明形为的开托，这就不好了。既然从事学生工作，就要对中国的教育事业负责任，就要对祖国的下一代负责任，对美国的传统文化负责任。要对的起人民学生的名号好吗？教案word格式模板。

年轻老师还是写一下，手写理模式便于些，有心得的教师虽然就是调整、完善，手写没必要。电脑备课就是修改方便。