2014年pep小学五年级英语下册Recycle-1导学案表格式

复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册） 2013—2014 学年 下 学期课题 Recycle 1 课时 2 课时 Lesson1 年级 五年级 主备人 蒋璐 授课人 课型 复习 班级 五年级 教学方法 讨论法、合作交流法 学习准备 教师准备 部分两张活动时间表的教学挂图、钟表、第一单元的介词短语卡片。 学生打算 自己的作息时间表。 学习目标 知识目标：1、复习有关一天中的活动及活动时间的词组和短语。 2、复习 12 个月份的名称及书写其简写方式。 3、培养合理安排时间及热爱劳动的理念。 能力目标：培养教师综合利用知识的素养好收集。 新 课 标 第 一 网 情感目标：教育教师应热爱劳动，合理地安排作息时间。 重点 难点 重点与难点是综合利用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 、复习第三单元具体日期的表达法。、 2、复习重点句型：When is ’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。

交流展示 一、全体师生呼英语励志标语： I can because i think i can. 二、热身、复习： （1）全班吟唱第一单元第二页 Let’s chant 部分的歌谣。 （2）教师放四年级下册第二单元 A 部分 Let’s do 的录音，师生一起做TPR 活动。 三、小组内查练： 教师再次做几个动作来表示第一的副词字词，如：get up , go to school , climb mountians 等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于师生一起拼读该词汇中学英语导学案格式中学英语导学案格式，并板书在黑板上。 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容 ： Ask and answer (1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教师把学员回答的时间写在黑板上相应的介词短语后面。 新课 标 第 一 网 （2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。

四个组同时进行，教师计时。声音更清脆、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。 （3）教师出示本个别两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演 Zhang Peng 和 Amy 进行 Pair work Listen and write （1）教师放 Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写 Timetable . Let’s find out 1 教师出示中外名人，并进行学生提问。 Listen and number 教师放录音，引导学员看图并按照在录音中发生的前后次序为词语标出序号。 练习拓展 课堂练习； 一、翻译下列句子。 1、起床2、吃晚餐3、晨练4、吃晚饭5、上床入眠6、踢足球7、看电视8、在晚上9、玩电脑游戏10、吃晚饭二、选出每组中不同类的单词。 X| k | B| 1 . c |O |m （）1、A. JanuaryB. lunchC. May （）2、A. DecemberB. NovemberC. year （） 3、A. eveningB. familyC. afternoon （）4、A. AugustB. cakeC. bread （）5、A. usuallyB. oftenC. February （）6、A. hotB. MarchC. cold 拓展延伸 1、把自己每天的作息时间用英文介绍给妈妈听。

2、做练习册上的配套训练 板书设计Unit1 This is my dayeat breakfast?do morning exercises?When do youhave English class?Play sports?I usually...at....总 结 今天的学习，我学会了：。我在方面的体现很好;在方面表现不够，以后应留意的弊端是总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 、 复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册） 2013—2014 学年 下 学期 课题 Recycle 1 课时 2 课时 Lesson2 年级 五年级 主备人 蒋璐 授课人 课型 复习 班级 五年级 教学方法 示范法、合作学习法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及光碟 学生准备 本课的词组卡片 学习目标 知识目标：1、复习第二单元关于四季特点及相应活动的语言知识。 2、能够读懂 Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并可模仿短文进行语篇写作。 3、能够在 Write and say 部分用英文表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动跟该季节的天气特点等内容。

能力目标：培养教师阅读、写作、演唱能力跟模仿能力。 情感目标：教育教师要热爱大自然，继承跟发扬中国的优良传统。 重点 难点 1、重点：描述四季特点跟最喜欢的春天及理由。 2、难点：仿照 Read and anser 中的语篇写作小短文。 新|课 |标|第 |一| 网 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 1、复习有关四季景色、气候及他们的相应活动的照片或录像资料片。 2、复习句型 What’s your favourite season ? 交流展示 一、全体师生呼英语励志标语：I can because i think i can.我行，因为我相信我行！ 二、热身、复习。 （1）教师放 Let’s sing 部分的曲目，使学生对乐曲旋律跟歌曲内容有大概的知道。 （2）教师放第二单元 Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。 （3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。 三、小班内查练： 教师出示有关春季的照片，学生观看后师生展开对话。（其他三个季 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容 ： Write and say （1）学生就板书内容对我们的四季特点及他们相应的活动进行综合描述。 （2）教师提问：Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 请几名学生提问并说出缘由。 （3）学生翻开学生用书第 40 页，进行 Pair work ， 展开问答并填写表格。 （4）学生完成表格后，教师对全班学生的 favourite season 进行调查，并记录人数。 （5）演说比赛：喜爱冬、夏、秋、冬的师生各一名，向全班同学进行演讲。 Read and anser （1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 师生就挂图的场景进行表述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （2）教师朗读课文，学生认真听并尽力记忆，然后提问教师强调的困惑。

学生翻开学生教材自行朗读短文，教师板书重要的短语。 （3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特点进行表述。教师与一两名学生示范后全班展开 Group work ， 再由各组挑选一名代表进行发言。 （4）学生演讲过程中即使说出有创意的语句，教师及时写在黑板上，供学 生在短文写作时选择。 wW w . X k b 1. c O m 小班 交流展示 （1）教师接着学生的话题，如：Eindtein’s birthday is in March . 继续说： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然过度至一月与四季的联系。（2）教师用图片或资料片展示各节日的场景，填好方框。 练习拓展 一、连线。 1、Children’s Day9 月 10 日 2、Teacher’s Day10 月 1 日 3、Tree-planting Day6 月 1 日 4、Army Day3 月 12 日 5、National Day8 月 1 日 二、单项选择。 （ ）1、I canin the sea.A. swimB. swimsC. swimming. ( ) 2、It is very hotsummer.A. onB. atC. in ( ) 3、Sometimes itin Beijing.A. snowB. snowingC. snows. 拓展延伸 1 、用英语跟父母说说一年四季的特点，自己最喜欢的季节及理由。

2、做练习册上的配套训练 板书设计 Recycle 1I love summer.The weather is very hot.I can swim in the sea.Spring is beautiful.I can plant trees.In autumn I can pick apples.It usually snows in winder. 总 结 今天的学习，我学会了：。我在方面的体现很好;在方面表现不够，以后应留意的弊端是总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思新课 标第 一 网