知识整理:六年级上册英语教案

六年级英语上册全部教案第一课时 一、教学目标与要求 能够听、说、读、写单词：onfoot，by bike，by bus，by train。 能够唱、说、认读句子：byplane，by ship，by subway。 能用句子“Howd0 you go school?How do you go Canada／…?”来替换关提问别人的出行模式；并无法用短语“I go by…”进行提问。 听懂、会吟唱Let'schant 的歌谣。 帮助学生认识交通规则，并在生活中自觉遵循交通规则。二、教学重点、难点分析 本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和A Let's learn 部分中利用某些交通工具去某 地的表达法，并可替换关键词进行提问。 三、课前准备 教师准备Let'sstart 部分跟主场景图的课堂挂图。 教师准备ALet's learn 部分的词组卡片。 四、教学方法 1．热身(Warm-up) (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的发音与词汇。 Whendo you get up?/ When do you go school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes 回答) (2)T：Today usuallygo foot.教师运用肢体动作帮助学员理 解句子意思。

T：What about you? Do you go bus?Do you go car?师生之间自由 会话，引出几种常见的交通手段。 manyways gosomewhere. Look pictures.Do you know what 引导学生看本课Letsstart 部分的标图并提问问题。 2．预习(Preview) (1)Let's chant 教师放本课Let's chant 部分的录音，唱到on foot 时6年级上册英语书表格式教案，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus ／plane／train 的之后，学生作出相应的动作。然后教师依据歌谣内容随机出示Let's learn 新课呈现(Presentation)Let's learn (1)教师做动作，自问自答：“How do bike。教师再重复刚才的语句并问某一学生：What about you? How do you go school?教师帮助学员说出完整的语句：“I go schoolby…”并将相应的词语写在黑板上。 (2)看单词贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生很快地贴在黑板上的“by”短语旁 边，教师领读短语和语句“l go (3)“快速反应”游戏教师说出某个单词，如：by bike，让学生做相应的动作并写出句子，如：I go bike．(4)教师拿出先前学生或许没有提到的交通工具的照片6年级上册英语书表格式教案，如：by plane／subway/ ship／boat 呈现和练习这种短语。

然后对着课本上的配图问：“Whatcan you see pictures?”注意鼓励学生理解“地铁”的涵义：“It's undergroundrailway city．Ittravels very fast．”教师领 读新学短语。 (5)学生听录音，跟读Let's learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调 (6)教师引导学员进行词汇的跟读竞赛。可空出单词中的元音字母使学生填写,也能打乱组成 单词的字母的次序，让学生再次排序，组成短语。 (7)Let's play 教师请师生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon 等；教师引导学员大胆 想象出行模式跟所去地点。然后学生二人结对进行句型操练，一人问“How do you go Beijing／theUSA／the moon?”另一学生给出答案：“I go train/plane／spaceship．”4．巩固和延伸(Consolidation extension)(1)Main scene 教师引导学员看主场景图，说出其中体现的交通手段。学生多可说出：on foot subway。如有学生问及小丑骑的自行车或者幼儿骑的三轮儿童车学生能补充说明哪分别是unicycle 和tricycle；而自行车bike 的另一表述：bicycle，意为两轮车。

(2)学生做Let's learn 部分的活动指南配套训练；教师指导学员规范书写。新学伊始，教师非 常有必要对学生表态一下书写的规定。 (3)学生背诵并抄写四会单词； (4)学生预习c Let's sing 部分的歌曲。 五、课后反思 第二课时 课前打算：集体检查学生自学Lets sing 部分的效果，特别是学生对Its very far 的理解。由 far 引入near. 一、教学目标与要求 1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go school?Usually bike．”并可在场景中恰当利用。2．能够描述自己以某种形式上学并简单陈述原因，如：Usually busbecause fast．3．能够听董Let's try 的录音内容并选出正确选项。掌握lets talk write部分的句 4．学会调查跟统计、分析数据，并可表示出来。二、教学重、难点分析 1．本课时的课堂重点是听、说、读、写单词：How do you go school?Usually Sometimes 2．本课时的课堂难点是教师书写四会句子并可简洁陈述选择某些交通手段上学的缘由。

三、课前准备 1．教师准备录音机和本课时的录音带。 2．教师准备本单元A Let's learn 部分的词组卡片。 3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内教师上学方式的调查 4．学生每人准备一张卡片，画一个印象很深刻的交通标志。 四、教学方法跟建议 1．热身(Warm-up) “Goodmorning! How do you go schooltoday? What about you? Do you go bus，too?”然后学生复习Let's chant 部分的歌谣。 2．预习(Preview) (1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go school?”学生根据照片内容回答：“Igo schoolby…”师生会话直到学校里大部分学生无法确切说出图中交通工具的名称及其该句 型。然后学生两人一组练习语法：“How do you go (2)Let'stry 3．新课呈现(Presentation) Let's talk (1)教师放课文录音，之前向教师强调问题：“How does Sarah go school?listen．”学生听后 模拟Sarah 来提问问题。

(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (3)Group work T：“How do school，doyou know? Ask me，please!”然后老师在黑板上画一辆自行车、 一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在上面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan， 回答说：“Usually goodexercise．Sometimes bus，because cheap．Itcosts yuan.Sometimes tooexpensive．It costs 1o yuan． 教师让学员四人一组，了解老师用什么互方式上学，并引导学生简单列举原因，如：My home