完美:三年级下册语文《位置与方向》教学设计

三年级下册语文《位置与方向》教学设计范文（精选4篇）

作为一名教师，常常应按照教学必须编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地减少学生各方面的素质，从而让学生取得良好的发展。写教学设计必须注意这些格式呢？以下是小编整理的三年级下册语文《位置与方向》教学设计范文（精选4篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

三年级下册语文《位置与方向》教学设计1

〖教学目标〗

1. 通过实际观察人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，初步体会路线、方位图的成图过程，从而可精确识别地图上的方向。

2.在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间理念。

3.在学习过程中学会用英语眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。

4.培养热爱故乡、尊重父母的感情。

〖教材分析〗

本节课是在师生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简洁的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。

〖学校及学生情况分析〗

潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老校区，在办学规模及教学设备上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。为学好本节课，课前使教师在父母的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。

〖教学设计〗

（一）谈话导入

师：同学们，跟父母一起逛了我们潞城的中华大街，你看到了哪些？有哪个话要对你们说吗？

（课前带着目标去看，交流的主题需要非常明确。）

师：能把你画下的、拍下的照片给你们听听吗？

（渗透热爱故乡的感情教育，体会家乡在发展。）

师：长治实验小学的同学要来你们城小听课，咱们用图告诉你们行走的路线好吗？

（二）深入浅出探究新知

1. 把孩子们收集到的信息，用图的方法呈现出来。

师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上需要怎样画？有几个十字路口？

（在黑板上画出更基本的.路线。）

让学生把收集到的典型的标志性建筑物图片贴在里面。

2.看图说一说。

发挥学生的自主性，说一说“ 在的面”。

3.尝试叙述至城关小学的路线。

师：同学们，你们都去过长治吧？当13路汽车驶出长治后向那个方向跑？驶进潞城市时要向那个方向拐？（根据回答用箭头标出。）

师：当车辆驶进中华大街后，你可领着实验小学的同学前往我们城小吗？

（学生指着图用自己的话描述，老师点拨，逐步规范。）

师：假如你是小导游，能边跑边帮同学们介绍一下路左边的建筑物吗？

（三）在利用中深化理解

1. 投影出示长治和济医院方位图，让学生说说自己的发觉，适当时候老师提出几个典型的难题。

（在疑问回答当中，要使教师学会与长治实验小学的同学交流，并与之分析。）

2.（1）说一说，从潞城市城关小学到“好万家超市”怎么走？

（2）与好朋友说说回家的路线。

3.思维训练。

（1）出示“看望父亲”图，创设一个故事情境，教育教师应漠视老人。

（2）说一说，你从图中看到了哪些？

（3）说一说，三个小朋友怎样走到敬老院？

(4)假如小明想同两个好朋友一起去敬老院，他可能会怎样走？

(5)假如你是班长，你打算怎么安排？

(四)课堂小结

说说你有哪些收获？对自己、同学、老师有哪些希望？

〖案例点评〗

生活就是一本教科书，本节课老师充分挖掘生活资源，将学生带入生活情景之中，使教师亲身感受到物理常识与生活的紧密联系，同时做到学以致用，体现学英语、用化学的观念。而课前实践活动的目的在于使学生进一步体会到要用数学的心态对待身边的事物。教师可有效地使每一个学生都动起来，走向生活，去观察、去感受、去搜集生活素材，为突破本节教学难点奠定了基础。此外，本节课所设计的“看望父亲”，使教师在学习英语知识的同时得到了良好的观念教育。

三年级下册语文《位置与方向》教学设计2

〖教学目标〗

1.经历在熟悉的生活环境中区分方向的实践活动，体验“前东、后南、左西、右北”，感知方向的相对性和培养方向感。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会区分其余的三个方向。

3.知道在地图上东、南、西、北的方向。

〖教材分析〗

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两个别：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前东、后南、左西、右北”，培养方向意识，发展空间理念；后一部分回到学校，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使师生感受到生活与数学的紧密联系。

〖学校及学生情况分析〗

我校地处城郊结合地区，生源较复杂，大多数的小孩来自乡村，父母的文化程度不高；有一部分孩子来自城区，父母的文化程度较高；还有一部分的小孩来自偏僻的外省，随打工的爸妈来此校读书。学校条件很好，有课件室，并有培训制作课件的学生，还有多媒体教室。

我班共有学生47 人，班额较大。但多数教师聪明好学，思维敏捷，有细细观察、认真聆听、大胆发言、独立构想的习惯，以及初步的小组合作观念。正确识别现实生活中的方向，这一要求针对二年级的小孩来说，是带有非常大难度的。因此，在教学活动的设计上，注重利用学生已有的生活经验，创设现实的活动情景，让所有的学生都可切实参与到活动中去，通过实践活动，使师生在构建中体验东、南、西、北的位置关系，并在活动学校会观察、学会探讨、学会创新。

〖课堂实录〗

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，你们喜欢出来玩耍吗？

生：喜欢！

师：淘气跟笑笑也非常偏爱出去玩耍。星期天，淘气跟笑笑做完作业后，就一起到商场去散步。你瞧，他们玩得多高兴啊！

（多媒体演示淘气跟笑笑在草坪上肆意玩耍的情境。）

师：天早已黑了，淘气跟笑笑商量着该回去了。可她们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。

（多媒体演示淘气跟笑笑迷路的情境。）

师：孩子们，怎样才不会迷路呢？

生1：和父亲、妈妈一起出去玩耍。

生2：在来的路上作上记号，回去的时侯沿着记号回去就不会迷路了。

生3：他们可以向对方问路呀！

生4：只要在来的之后用心观察，记住路上有什么景物，就不会迷路了。

师：孩子们的方法真不错。其实即使我们学会了识别方向，走到那里都不会迷路了。你们愿意学这些识别方向的本领吗？

生：愿意！

师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）

(评析良好的开端是顺利的一半。课一开始，通过多媒体给教师创设生动的故事情境，让学生认识到会区分方向的重要性，使学员迫切期望掌握今天所学的内容，激发了教师的学习兴趣。)

（二）实际观察，体验方位

师：孩子们，咱们一起到教室上去看一看，认一认方向，好吗？

生：好！

师：请孩子们在校长的带领下，排好队到前操场去。

师：孩子们，你们明白太阳从那个方向升起吗？

生：东边。

师：你可用右手一指东边吗？

三年级下册语文《位置与方向》教学设计3

教学设想

1、在实际情境中，给定一个方向，学生可区分其余三个方向，并可用这种词义描述物体所在方向。

2、通过亲身经历、体验，获得真正的体会，在活动中发展学生的定向观念。

活动准备

收集判断东西南北的资料

教学过程：

一、收集资料

1、课前搜集有关判断方向的资料。

2、展示、交流收集材料。

二、活动一：在操场上

1、组织全班学生到操场上辨认方向。

2、谁可辨认东、西、南、北？你是如何辨认的？

3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。

4、看一看、说一说：东、西、南、北各有哪些？在记录纸上把他们记下去，并标明4个方向。

活动二：在教室里

1、展示记录纸。

2、互相看看有哪些不同？

3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有哪些？

活动三：你说我做

（给定一个方向，朝其余三个方向走）

1、同桌2人合作，互换角色。

2、指名上台表演。

活动四：指挥交通

1、模拟表演：请一名老师当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的小动物。

2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。

3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。

4、渗透有关交通安全的教育。

谈一谈：这节课的体会或收获。

三年级下册语文《位置与方向》教学设计4

教学内容：

认识北、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

教学准备：

1. 实物：东西南北的方位标，太阳的照片、导游牌等。

2. CAI：学校的平面图：大教室、教学楼、综合楼、篮球场。

生活中如何识别方向。（几幅图）

岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）

第一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，告诉他们一个好消息，蜡笔小新将到我们大学来造访，还想起我们岳阳的步行街去看一看呢。

1. 师：大队部将招聘部分老师成为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参与吗？

2. 问：怎样能够具体找到想游览的景点的位置呢？

师：看来认清方向是非常重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习了解方向。【板书课题：认识方向】

二、学生在生活中寻求方向的用途

问：你会认方向吗？你们都有这些区分方向的好方法？

师：同学们，你们的课外知识能真丰富！我在网上也找到了一些资料，想听听吗？（出示年轮、树林、动物照片）教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

1. 师：在我们的日常生活中人们习惯运用太阳来区分方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]

2. 师问：我们的后边、左面、右面分别是哪个方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是哪个方向呢？

3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们可给她们找到回家的路吗？请贴在学校相应的墙壁上。

4. 师：你了解吗：我们的月球绕着太阳旋转，到了今天的之后，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是哪个方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是哪个方向呢？

5. 师：我们已经认识北、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我写出方向请用手指出相应的方向。

6. 游戏：找礼物。请几位学生从座位出发人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘：

1. 师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参与？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每个老师都是评委，如果它们的体现非常好，就请为她们鼓鼓掌。

问：谁愿意第一个来试一试？（课件：小明上学路线图）

问：还有谁想试一试？（多人练习）

2. （课件）师：这是我们大学的平面图，这虽然我们很熟悉的地方啦！这是教学楼，这是我们的综合教学楼、小教室、大操场、植物园和乒乓球台等。

师：谁愿意来试一试？

3. 问：综合楼在教学楼的那一面？小教室在教学楼的那一面？校长办公室在小教室的那一面？…… 师：通过刚刚的介绍他们看到了哪些？

五、小结：

问：你们这节课有了哪些收获？

六、作业：

蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩，请你用我们现在学习的知识为小客人设计从6路车站（一人民医院站）到步行街的游览路线图以及步行街的主要场所所在地的位置。

【三年级下册语文《位置与方向》教学设计范文（精选4篇）】相关文章：

1.三年级上册数学《位置与方向》教学设计

2.《位置与方向》的教学设计

3.《位置与方向》教学设计

4.位置和方向教学设计

5.位置与方向教学设计

6.三年级下册“位置与方向”教学设计

7.《位置与方向》的数学教学反思

8.数学《位置与方向》说课稿

9.数学《位置与方向》说课稿