《我们的民族小学》教案

《我们的民族小学》教学设计 学习目标: 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读 写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.正确、流利、有情感地诵读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的词句。 第一课时 一、插图导入,读好重音 (课件出示课文插图) 师:同学们,你们明白这是什么地方吗?这是一所边疆小学,在认真看看这所学校与我们的小学有哪些不一样的地方? 师:今天我们就来学习一篇关于民族中学的短文。(生齐读课题)你认为读这个课题,重音需要落在哪里?(前后均可,表达含义不同) 师:请你们再带着不同的体会齐读课题。 二、出示自学提示,自学互助 自学提示:1、自读课文2遍,注意应把课本读通顺、读流利。 2、自己认读生字,认识后同桌互相检查。 3、练说课文的主要内容。 4、质疑 (出示自学提示给着教师掌握自主学习的要点,提高教师的自学能力) 师:好,请同学们根据自学提示开始自学。(师巡视,指导) 三、当堂测试,师生互动 师:好,相信通过刚刚的自学,生字我们必定都会认了,现在我来检查一下。(当堂检测,把更基本的词语做到当堂清,人人清。) 课件出示: 傣族汉族维吾尔阿昌族德昂族 坪坝铜钟凤尾竹 蝴蝶穿戴孔雀舞 (1)指名读生跟读 师:请看第一组:你看到了哪个

?(正音:昌、昂)我们国家一共有多少个民族?你还了解这些民族? 师:第二组,“坪坝”看部首能猜猜意思吗?一般是指“平坦的场地”;看看插图,能知道“铜钟和凤尾竹”吗?请你们把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。 师:再看第三组。(师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写)。 师:字词我们读准了,理解了,现在再来读课本相信同学们一定可把课本读的非常通顺、流利了。(开火车检查读文) 师:同桌两人互读课本,比一比,谁读的更有感情、更流畅。 (1)同桌互读(2)指名读 师:其他同事边听边想本篇短文主要讲了哪些?(1)指名说 (指导学员概括主要内容的方式,并学会在文中找到中心句。) 师:请同学们再次读课本,想想民族中学帮你留下了如何的印象?找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话。 师:请同学们再次读课本,看看你有哪些问题想问?(生指责、提问,教师归纳总结) 四、总结 第二课时 一、复习导入 师:同学们,我们的校园到处充溢了朝气,明亮的窗子我们的民族小学表格式教案,宽敞的课室,美丽的花坛,还有他们在操场上留下的欢声笑语,都帮我留下了美丽的印象。这节课,我们就一起再一次走进《我们的民族小学》看看,请同学们齐读课题。(1)生齐读课题 师:昨天我们在这里结识了一些生字朋友,你们还记得他们吗?(记得)(出示课件:生字) 师:谁想来读读?(1)开火车跟读 师总结:同学们可真棒,

把生字认读的那么具体,相信朋友课文也必定读得通顺、流利了,咱们找4名同学读一读这篇短文,其他朋友边听边想:通过上节课的初读课本,民族中学帮你留下了如何的印象? 二、新课 师:同学们,你们能真会读书,走进民族小学,你都发现了如何的景象?请同学们默读课文,边读边描绘出相关词语。 (归纳文章的主线,抓住主线进行多层次的批注) (1)生自读(2)指名说 师:谁来说一说?(生汇报:远、美、民族多) 师:谁来接着说?板书:穿戴不同,语言不同 师:是呀,你看你,真会读书,通过一个“都”字,让我们了解了本来大家穿戴不同,语言不同,但是在同一所学校里学习,能和平友好的交往,成为了好朋友。师:谁还来接着说 师:你是通过哪句话清楚的? 师:是呀,多么明亮的民族服装,多么美好的校园风景,用文中的一个词比喻就是“绚丽多彩” 师:谁还想来接着汇报? 师:此时他们想象一下,民族小学的同学们会和小鸟说哪个?跟同学说些什么?见到国旗同学们又会想些什么呢?(1)指名说 师:哎呀,早晨的校园多美呀!你喜欢这时的校园吗?(喜欢)那就把你喜欢的感情用朗读表达起来吧!(1)生练读(2)指名读(推荐一名好的) 师:来到这美好的民族小学,“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族小学的孩子们开始上课了,板书:上课。那民族中学里的教师是如何上课的呢?请同学们在第3段中找到相关的句子读一

读,一会找朋友来说一说。 (1)生自读(2)指名说 师:这时候,窗外十分空旷,树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在唱同学们上课、读课本,你们看,山林里的同学是如此的好奇呀!你从这些地方可以看出窗外很安静? 师:假如这时,我们就是窗外的花朵、小猴、小鸟、树枝,我们会如何做呢?师:同学们说的很好,窗外一切都是安静的,下面就带着他们的领略读一读这几句话吧! (1)生自读(2)师生合作读 师:时间过得真快我们的民族小学表格式教案,下课了,(板书:下课)小朋友们又会做些什么呢?操场上又会是如何的情境呢?请同学们再次默读课文,画相关的语句。 (1)生自读(2)指名说 师:你中感受到哪些? 师:带着你的体会读读这句话。(3)指名读 师:难怪作者说这就是我们的民族小学,一所边疆的民族中学。 师:从这句话中你感受到了哪些?同桌之间相互说一说。 师:你为什么感到骄傲呢? 师总结:是啊!这就是我们的民族小学,一所边疆的汗青悠久的民族学校,让我们再一次走进民族小学,去体验一下这里特有的风景吧! (1)生齐读全文 (通过不同层次的读,让学生在读中理解,在读中体会。) 三、指导书写 师:同学们课文学得这么好,相信生字你们必定可写的很棒!你看有两个生字在向你们招手呢!同学们仔细观察一下,要想写好这两个字,需要提示各位注意些什么呢?(生:“坝”最后一笔是点,“舞”字后面是四竖,上下写时别分家)师:

那以后就来跟同学一起写一写吧!我们先来看“堤坝”的“坝”字,同学们要切记,这是一个左右结构的字,“土”字做偏旁时,最后一笔要成为“提”,右半部分“贝”字最后一笔是“点”。好了,同学们可能清楚了吗?看清了就自己动手写一些吧!要切记写字姿势!(生自由练写) 四、总结 师:同学们,时间过得真快,一节课就这样过去了,这节课我们不但知道了民族小学,还结识了许多生字朋友,收获可真多,这篇短文这么美,希望同学们下课之后把自己喜欢的部分背出来而且把。 五、作业 1、背诵自己偏爱的个别。 2、抄写描写窗外安静的词句。 我们的民族小学 上课 板书:穿戴不同,语言不同 下课 教学反思: 《我们的民族小学》是一篇叙事长诗。课文描写了我国西北边疆一所美丽而富有快乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也反映了祖国各民族之间的友爱跟团结。 这是一所美丽的中学:上学的路上开着绒球花跟太阳花。各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得非常绚丽多彩。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝杈上。凤尾竹的影子,在纯白的粉墙上摇晃。这是一所团结的中学:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在耀眼的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习.这只是一座富有了快乐,祥和气氛的小学:孩子们课上认真读书,课下尽情嬉戏,连小动物也来诉说读书声和看热闹,对孩子

们的幸福生活多么羡慕! 教学本课,我用一个问题贯穿全文的课堂——走进民族小学,你都发现了如何的景象?例如:民族学校的教师是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花跟太阳花的小路上来到大学的,同学们眼前似乎发生这种的景色:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上班的路上,空气极其精致,景色如此美好。民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾竹的影子在纯白的粉墙上摇曳,我抓住契机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声响是如此静谧,清脆,想象凤尾竹的样子在纯白的粉墙上摇晃既是如何的美好的场景,这样,同学们体会到了这所大学是如此美好,读起来也就美美的。同学们也找到了"大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友",通过一个“都”字,让我们了解了本来大家穿戴不同,语言不同,但是在同一所学校里学习,能和平友好的交往,成为了好朋友。同学们还找到它们读书时有鸟儿,蝴蝶跟小猴在上面好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把麻雀,松鼠和山狸都引来过来,此时他们想象一下,民族小学的同学们会和小鸟说哪个?跟同学说些什么?见到国旗同学们又会想些什么呢? 在走进民族小学,你都发现了如何的景象?在寻求的过程中,我们深刻地了解到民族小学的特质:美丽,团结和幸福,充满对这所大学的憧憬之情。因为展现深刻,朗读时,也就自然做到了情感丰沛。这样,抓一个问题,将课文学透,学懂,收到了意想不到的效果。 继续阅读