知识归纳：2018年部编本学校数学二年级上册教学设计全册表格式教案_语文_小学教育_教育专

课题 设计说 明 教学目 标 课前准 备 课时安 排 1 小蝌蚪找爸爸 导学案设计 小蝌蚪找孩子 课型 新培训 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在课堂中应培养教师的创 造力。因此，让学生强调自己想知道的难题，在缓解问题时先使学生自己找答 案，再在小组里交流，最后小组代表讲话，这不但可提升学员自主学习、自主 探究的积极性，培养教师思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提 高，还能使教师在学习学校会合作，并增加合作学习的有效性。在这一过程中 教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。 1.认识 14 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“教”。（重点） 2.正确、流利、有情感地朗读短文。能借助朗读感知青蛙的差异（难点）。 3.了解青蛙的生长特性，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科 学童话的兴趣。 1.预习课文，自学生生字，读略读熟课文；了解小蝌蚪的演化过程；搜集有关 其他小动物的成长过程的资料。(学生) 2.制作多媒体课件和课本中小动物的照片、头饰；查找介绍大象及其它小动物 成长的资料。(教师) 2 课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导 1.导入： 池塘里有一群小 蝌蚪，他们想找自己的 妈妈，但既不知道妈妈 是谁，她在那里。

我们 跟她们一起去找找，好 吗？(板书课题) 2.引导学生有情感地朗 读课题。重读“找”，“妈 妈”要读得亲切一些。 1.教师范读， 要求学员听 准字音、注意停顿。 2.引导学生在读中识记、 理解字词。 (1)边读课文边在文中圈 出字词，读准音节，多 读几遍。 (2)标出自然段序号。 (3)同桌交流识字。 (4)同桌互考，检查识字 学生活动 教学提示 一、识字 激趣，导 入新课 (用时：5 分钟) 1.学生对比观察图片，认识蝌 蚪和兔子。 2.学生有情感地齐读课题人教版二年级语文上册教案表格式，读 准字音。重读“找”，“妈妈”要 读得亲切一些。 课堂伊始，教师可以 出示蝌蚪和兔子的图 片，激发学生的学习 兴趣。 二、初读 课文，识 记生字 (用时： 20 分钟) 1.学生留意听准字音和停顿。 2.学生同学之间开展自学。自 由朗读短文，标出自然段序 号，圈画生字，反复认读和识 记生字，练习把课本读正确、 读通顺， 在自学的基础上同学 之间加强彼此交流。 3.师生互动、生生互动，交流 自学情况。 (1)在老师的指导下按流程认 1 识记生字环节，教师 要注意运用课件和游 戏激发师生的学习兴 趣，也能制作汉字部 件，进行拼字游戏、 扩展词汇。

情况。 (5)流利地朗读短文。 3.教师检查自学情况。 读字词和句子，师生相机正 音： “捕”读 bǔ， 不读 pǔ； “迎、 顶”是后鼻韵母，不要读成 yí n、dǐn。 (2)根据已有经验交流对字形 的识记。 4.学生运用多种形式朗读课 文，把课本读正确、读通顺。 在学生理解的基础上 注意指导下面几个重 点词语。 1.“一群”指许多小蝌 蚪聚在一起，结合学 生平常生活实际还能 以说“人群、 建筑群”。 2. 通过观察实物或录 像 理 解 “ 甩 着 ”“ 快 活 ”“ 游 来 游 去 ” 几 个 词。在朗读中体 会 “ 甩 ” 的意思。在这 里 “甩”是摆动的意思， 如：牛甩着尾巴。 3.“快活”和“游来游 去”能够说明小蝌蚪 的心态很高兴，他们 自由自在地在水中游 着。 教师应留意提示学 生：“灰”是半包围结 构的字，“塘”“脑”都 是左右结构的字。 “袋”是上下结构的 字，在“脑袋”一词中 读轻音。 教学提示 1.指导学生看图说话。 (1)这幅图中画的是哪 儿？有谁？他们在干什 么？ (2)说说小蝌蚪的样子。 2.出示课文第 1 自然段， 自由读。 三、图文 (1)画出小蝌蚪的样子。

结合，感 (2)交流小蝌蚪的样子。 悟快乐 (3)结合课文，找出相关 (用时：9 语句，读一读。 分钟) 3.引导学生有情感地朗 读课本第 1 自然段。 (1)感悟“大大的”“长长 的”与“大”“长”的区别。 (2)指导朗读：强调重读 “大大的”“长长的”，“游 来游去”要慢点读，表现 出小蝌蚪的自由自在。 四、巩固 生字，指 导认读 (用时：6 分钟) 1.课件出示本课中“塘、 脑、袋、灰”四个生字， 再次认读，并练习造句。 2.引导学生反复读句子。 3.把生字放回原文，在语 境中识字。 1.学生看图人教版二年级语文上册教案表格式，按规定说图意。 (1)池塘里有一群小蝌蚪游来 游去。 (2)学生认真观察说出小蝌蚪 的样子：大眼睛、长尾巴。 2.学生在教授的帮助下理解 词语“一群”“快活”， 明白“大大 的”“长长的”比“大”“长”表现 得很强烈、更突显。 3.学生用多种方式读第 1 自然 段。 1.认读字词并组词。 2.同桌互读、开火车读词语。 3.再读课本第 1 自然段，在语 境中巩固生字。 第二课时 教学环 节 一、复习 回顾，深 入学习 (用时：3 分钟) 教师指导 1.复习生字、生词。 2.说一说通过上节课的 学习你了解了哪些。

3.导入新课。 学生活动 1.学生齐读课题，开火车读词 教师可以听写词语， 语。 检测学生学习效果。 2.交流课文的重要内容。 2 1.指导学员小组合作学 习课文第 2～6 自然段。 出示自学提示： (1)学习第 2～6 自然段 中的生字。 (2)小蝌蚪是通过几个小 动物的帮助找到父亲 的？ (3)鲤鱼妈妈跟小狗是咋 么回答小蝌蚪的？ 二、图文 (4)找到青蛙妈妈时，小 结合，自 蝌蚪变成了什么样？ 读自悟 2.引导学生再读全文， 说 (用时： 22 一说：小蝌蚪的身体发 分钟) 生了几次变化？每一次 是如何变化的？ 3.小蝌蚪找到父亲了 吗？他们的爸爸什么 样？ 4.学生自由读课本， 体会 思想情感，练习朗读。 5.指导教师分角色朗读 课文。 6.选出最出色的一组到 前面戴头饰表演。 1.学生自由阅读课本，合作探 讨后回答自学提示中的疑问。 (1)小组合作学习第 2～6 自然 段中的生字。 (2)小蝌