人教版《皇帝的新装》教案_语文_小学教育_教育专区

精品文档人教版《皇帝的新装》教案《皇帝的新装》是安徒生最著名的一篇童话，通过虚构而又生动有趣的独白，表达对荒谬的统治者的藐视和对人世间真理的苛求。下面为你们带给的是人教版《皇帝的新装》教案，欢迎阅读参考。人教版《皇帝的新装》教案篇【一】1 教学目标学习目标：1、掌握字词，文学知识;2、理清故事情节，复述童话故事;3、掌握本文的写作技巧，总结童话的写作特征;4、认识生活中的美跟丑、真和假、善和恶;2 学情分析七年级普通班学员，对童话故事十分好奇3 重点难点1、通过语言跟细节描写人物性格特征;2、能归纳课文思想内容，培养教师敢说真话的良好质量;4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】一、指导预习(自主学习)1、走近作者：2、了解背景：2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 15精品文档 3、文体知识： 4、认真朗读短文，注间、释词 炫.耀( ) 滑稽. ( ) 陛. 下 ( ) 头衔.( ) 骇.人听闻( ) 勋. 章 ( ) 称.职( ) 钦.差大臣( ) 随声附和. ( ) 不惜： 炫耀： 称职： 愚蠢： 不可救药： 骇人听闻： 随声附和： 活动 2【讲授】读课文 二、再续课文，合作研究，整体感知： (一)思考下 列问题： 1、皇帝有何嗜好? 2、两个骗子怎样设陷阱? 3、面对新装，老大有何心理活动?他回来如何对皇 帝汇报的?官员有何心理活动?他既是怎样汇报的? 4、皇帝面对新装，想了哪些?说了哪个? 5、为新装举行的典礼上，老百姓们看到了哪些?他 们既是怎样想、如何说的? 6、最后谁说出真话? 7、最后结果怎样? (二)把握 故事情节 故事情节一般能分为：开端、发展、高潮、结局。

有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索 梳理文章思路，并用小标题方式加以概括。 引子：皇帝( )新装 第 1 段 开编：骗子( )新装 第 2—4 段 发展：大臣、皇帝( )新装 第 5-22 段 高潮：皇帝( )2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 15精品文档 新装 第 23—32 段 结局：小孩( )新装 第 33—36 段(三)全文的情节虽然就是围绕一个“骗”字展开， 在这场骗局中，都涉及到了这些主要人物，各色人物是如何 围绕这个“骗”字进行活动的?活动 3【活动】重点探究 三、重点研究 (一)分析故事的主要人物——皇帝 1、课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特点?这样 的衣服你认为会不会存在?既然你们一读就明白新装是假 的，为什么两个骗子还有这么大的胆子去骗皇帝? 2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲 自看布料?当他 亲自去了，面对空织机时有何心理活动? 3、当他认为老百姓的话仍然是真的时，为什么需要 摆出一副更骄傲的神气? 4、请依旧按照以上问题给课文加一个副标题：一个 的皇帝，概括皇帝的特征。 5、皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也有很引人 发笑的个别，在这一部分作者既是如何塑造他的形象的?找 出相关语句。

(二)分析、归纳课文的主题观念 1、两个骗子的骗局并不高明，却骗了很多人，其中2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 15精品文档 第一个上当受骗的人是老大臣。请你们想想，皇帝派老大臣 第一个去看布料，是按照老大臣的哪些特征?2、“理智”的含义是哪个? 3、老大臣诚实吗?他说 假话没有?4、老大臣明明什么也没看见，也有区分是非的素质， 回去却说了真话，他是理智的吗?那么是哪个使他失去了理 智，或者说他怕哪个?5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的 压力，且有了前一个大臣的“传证”?他的选择会是哪个?6、再看皇帝呢?作为一国之君，他既为什么上当受 骗呢? 7、但最终还是有人说真话?是谁?8、在这个并不高明的伎俩前，说出实话难不难?不 难，一个孩子能够写出。那为什么这些成人，身居要职的人 反而不能呢?作者想批评什么，呼唤什么呢?活动 4【练习】反思 四、反思与收获 1、说真话需要勇敢，有时还要付出代价，如果你当 时也在场，会如何? 2、试结合生活心得，讨论有关说真话的疑问。 活动 5【作业】能力增强 五、提升素质，插上想象的翅膀，运用本课学到的 写作技巧，为《皇帝的新装》续写结尾2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 15精品文档 26 皇帝的新装 课时设计 课堂实录 26 皇帝的新装 1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】预习 一、指导预习(自主学习) 1、走近作者： 2、了解背景： 3、文体知识： 4、认真朗读短文，注间、释词 炫.耀( ) 滑稽. ( ) 陛. 下 ( ) 头衔.( ) 骇.人听闻( ) 勋. 章 ( ) 称.职( ) 钦.差大臣( ) 随声附和. ( ) 不惜： 炫耀： 称职： 愚蠢： 不可救药： 骇人听闻： 随声附和： 活动 2【讲授】读课文 二、再续课文，合作研究，整体感知： (一)思考下 列问题： 1、皇帝有何嗜好? 2、两个骗子怎样设陷阱? 3、面对新装，老大有何心理活动?他回来如何对皇 帝汇报的?官员有何心理活动?他既是怎样汇报的? 4、皇帝面对新装，想了哪些?说了哪个? 5、为新装举行的典礼上，老百姓们看到了哪些?他 们既是怎样想、如何说的?2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 15精品文档 6、最后谁说出真话? 7、最后结果怎样? (二)把握 故事情节 故事情节一般能分为：开端、发展、高潮、结局。

有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索 梳理文章思路，并用小标题方式加以概括。 引子：皇帝( )新装 第 1 段 开编：骗子( )新装 第 2—4 段 发展：大臣、皇帝( )新装 第 5-22 段 高潮：皇帝( ) 新装 第 23—32 段 结局：小孩( )新装 第 33—36 段 (三)全文的情节虽然就是围绕一个“骗”字展开， 在这场骗局中，都涉及到了这些主要人物，各色人物是如何 围绕这个“骗”字进行活动的? 活动 3【活动】重点探究 三、重点研究 (一)分析故事的主要人物——皇帝 1、课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特点?这样 的衣服你认为会不会存在?既然你们一读就明白新装是假 的，为什么两个骗子还有这么大的胆子去骗皇帝? 2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲 自看布料?当他 亲自去了，面对空织机时有何心理活动? 3、当他认为老百姓的话仍然是真的时，为什么需要 摆出一副更骄傲的神气?2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 15精品文档 4、请依旧按照以上问题给课文加一个副标题：一个 的皇帝，概括皇帝的特征。 5、皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也有很引人 发笑的个别，在这一部分作者既是如何塑造他的形象的?找 出相关语句。

(二)分析、归纳课文的主题观念 1、两个骗子的骗局并不高明，却骗了很多人，其中 第一个上当受骗的人是老大臣。请你们想想，皇帝派老大臣 第一个去看布料，是按照老大臣的哪些特征? 2、“理智”的含义是哪个? 3、老大臣诚实吗?他说 假话没有? 4、老大臣明明什么也没看见，也有区分是非的素质， 回去却说了真话，他是理智的吗?那么是哪个使他失去了理 智，或者说他怕哪个? 5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的 压力，且有了前一个大臣的“传证”?他的选择会是哪个? 6、再看皇帝呢?作为一国之君，他既为什么上当受 骗呢? 7、但最终还是有人说实话?是谁? 8、在这个并不高明的伎俩前，说出实话难不难?不 难，一个孩子能够写出。那为什么这些成人，身居要职的人 反而不能呢?作者想批评什么，呼唤什么呢? 活动 4【练习】反思2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 15精品文档四、反思与收获1、说真话需要勇敢，有时还要付出损失，如果你曾经也在场，会如何?2、试结合生活心得，讨论有关说真话的疑问。活动 5【作业】能力增强五、提升素质，插上想象的翅膀，运用本课学到的作文方法，为《皇帝的新装》续写结尾人教版《皇帝的新装》教案篇【二】学情分析：童话是六年级学生喜闻乐见的哲学体裁，课文浅显易懂，给教师留下了充分的自主活动的空间。

学生的思维特征还以形象、直观认知为主，宜选用灵活多样的课堂形式，发挥教师的主体能动性，激发学生的造就和想像力。学习目标：1、知识与素养目标：理清故事情节，培养有情感朗读短文的素养。2、过程与技巧目标：自主、合作、探究的学习方法，培养学员联想和想象的素养。了解本文语言描写的巧妙，深刻领会作品深刻的观念意义。3、情感态度与价值观目标：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好质量。教学重、难点：①联想和想象。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 15精品文档 ②作品深刻的涵义和观念。 ③培养敢说真话的良好质量 课时安排：两课时 课前准备 学生 ①布置预习：反复读课本，借助工具书解决生字词。 圈点勾画文中不理解的词或短语，提出疑问。可从网上查阅 安徒生的资料，准备交流。 ②预习课后训练二，准备与同学们交流。 教师 ①教师要多打算一些资料，以便鼓励教师多角度理 解课文。 ②把课后训练融于课堂的过程中。 ③可用多媒体辅助教学。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入。 说起童话，我们大家恐怕会兴趣盎然，那么你都读 过谁的童话?(学生或许说：郑渊洁、安徒生、格林等等)， 看来大家都读过安徒生的童话，也十分偏爱他的作品。

小学 时，我们学过他的那篇童话?(肯定会异口同声地提问《卖火 柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 15精品文档 也必定会受你们欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提 醒大家留意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习， 去探讨。板书课题并出示目标。交流课前备课，了解作者。 二、初读课文，扫清障碍。 播放本课录音。教师能指导学员边听边圈点不理解 的词语，然后通过工具书或与其它学习伙伴解决。 三、再读课文，整体认知。 1.请同学们速读课本，边读边完成两个任务：第一， 标出不理解的语句;第二，用自己的话概括故事情节，为下 面故事接龙比赛做打算。 2.师生共同订正第一个问题。 3.师：咱们先唱老师讲故事：从前，有一个皇帝特 别爱穿新服装，以致不管他的国家跟军队，于是——(依次 出示情节图片，让学生展开故事接龙比赛) 4.师：其实故事内容并不复杂，围绕着“新装”这 一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢?(学生提问后出示 “故事情节”的内容) 四、合作研究，赏析人物。 故事情节简单清晰，但人物形象鲜明生动。同学们 说其中描绘的更精彩又很可怕的人物是谁呢 ?(生答师板 “皇帝”)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 15精品文档 分四人小组探讨以下问题： 1、你为什么认为皇帝更可怕?作者是用哪个手法刻 画皇帝的，这种技巧有哪些好处呢?皇帝既是如何上当受骗 的呢? (订正：皇帝是很懒惰的，他为了穿得可爱些，不惜 花掉所有的金钱，用尽所有的心思，且作者用了夸张的技巧 写他换衣次数之多。

夸张手法突出了皇帝的愚蠢。由皇帝受 骗导出布料特点，并使学生齐读布料特点一句。从而得出皇 帝的弊端“昏庸 愚蠢 不称职”并板书。) 2、皇帝虽然受骗，他还撒谎骗了对方。那么他为什 么说谎，当时是如何想的呢? (学生找出 21 段中心理描写并朗读，老师指导后再 读。) 3、皇帝为了保住皇位，上当受骗又说谎，且表演了 一出裸体游行的丑剧，令人捧腹大笑。那么其它的官员既是 为什么说谎呢? (学生分角色朗读 6—17 段，而后争论探讨。可见他 们的“自私，虚伪”的丑陋嘴脸。板书“自私 虚伪” ) 4、诺大一个王国里，为什么只有一个孩子敢说真话? (表现女孩的纯真，无邪。板书) 5、师：同学们，在短短的独白中，作者为我们展现 了一个个鲜明生动的形象，他们残忍歹毒，愚蠢可笑，自私2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 / 15精品文档 无耻。这样典型的形象作者有无见过?用哪个方法展现出来 的?(引导学生探讨想象和夸张的技巧。) 6、故事的剧情：光天化日之下，皇帝裸体游行，你 对这个丑剧作何评价? (学生探讨后作补充：的确，现实中赤身裸体的皇帝 不一定有，但皇后挥霍无度，大臣们投机钻营钻营，献媚取 宠却比比皆是，如国内的和绅，李莲英。

可见，本篇童话就 是在真实的生活基础上成就出来的，合乎逻辑的想像跟夸张 不仅不会让人觉得虚假，反而感觉更真实，更动人，而且很 吸引读者。) 7、理解寓意 作者创作这篇童话，仅想告诉他们一个可笑的故事 吗，有无更深的寓意? (借童话讽刺了统治者的伪善自大，同时也称赞了儿 童的天真无邪，愿人人保持一颗童心) 五、拓展延伸皇帝的新装表格式教案，口头作文。 请你展开想象的翅膀，设想游行结束后，皇帝回到 皇宫会如何办? (三分钟后，学生口头作文) 六、课堂小结。师生一起总结。(略) 七、布置作业。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 / 15精品文档 课下再次读一些安徒生的童话，真正体会童话特点 第二课时 一、复习检查。 投影出示字、词及哲学知识。 二、自主质疑，合作研究。 学生分小组探讨研究。 1、你怎么评价这两个骗子?(可多视角多侧面地评 价) 小组探讨、交流，老师梳理，得出结论： a.骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局， 其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 b.骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 c.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐 人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他 并不痛恨那两个骗子。

d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会 病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖 析这种社会人生的病态。 e.骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 2、结合自身感受反思，培养敢说真话的良好质量。 a.文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活 中能否有类似的状况?请你就童话中孩子敢于说真话谈谈作2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 / 15精品文档 品对我们最近有哪些现实意义。全班讨论，教师梳理，明确： 大臣们怕对方说自己是自私的、不称职的人，为了 保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考 虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。 现实生活中有类似状况。(可使学生想法一种不敢讲 真话的情境：有教师可能会说到在校长面前不敢讲真话的情 景，教师要立即向学员检查自己这些方面的不足，以获得学 生的认同与信任。) 三、鉴赏提升，拓展延伸。 学生自由组合皇帝的新装表格式教案，分成小组探讨。 说真话需要勇敢，有时还要付出损失，如果你曾经 也在场，会如何做?试结合生活心得，讨论有关说真话的问 题。 四、课堂小结。 作为一个人，要勇于正视现实，应该保持天真烂漫 的童真，无私无畏，敢于说真话。

如果每一个人都多一份真 诚，多一份爱，那么世界会显得非常美丽! 五、布置作业。 不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理 的结尾。 要求：a.大胆想象，勇于创新。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 / 15精品文档 b.书写规范、工整。 c.字数 300 字左右。 六、板书设计。 皇帝的新装 不称职 虚伪 自私——讽刺 愚蠢 天真 无邪——赞扬 想象 夸张 七、课后反思。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 / 15