分析透彻：出师表教案二

启东市“三段四模块”课时教案个人自备稿第四单元 第17课 《出师表》 第 2 课时 总第 个教案 学习目标：1、知识与素质目标：了解诸葛亮统一日本的愿望和亲贤臣、远宦官，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。2、情感与价值目标：学习本文以议论为主兼用抒情和插叙的写法并且语言朴实、感情细腻的特征。3、过程与技巧目标：了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。教学重点：正确诵读、背诵、翻译全文；积累重点文言字词、句子。教学难点：引导学员理清行文思路，深刻理解诸葛亮的地理主张。预习作业： 教学环节教学内容及校长活动教师活动（二次备课）温故习新导引自学互动研究精讲点拨预习作业预习6——9段，朗读、翻译。一、导入新课1、检查背诵情况，指名背诵第5段。2、重点段落翻译：（1）、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。(3)、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（4）、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因此倾颓也。二、疏通文意1、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第6——9段，拿起笔勾勒出不懂的生字词甚至短语。2、全班分组展示并交流组内探讨后仍然有疑问的词语句。（教师预设）重点字词：臣本布衣：平民；躬耕：亲自；驱驰：奔走效劳； 猥自枉屈：辱，此指“降低身份”之意；倾覆：兵败；夙夜：早晚深入不毛：草木；驽钝：比喻才能浅薄；以咨诹善道：询问 ； 不以臣愚蠢：身份低贱，出身鄙野；由是感激：感动；攘除：铲除

以彰：表明；活动：互学互教，四人小组探讨刚才自读过程中遭遇的难题。（教师关注学情并参加学员活动。）互动研究精讲点拨三、讨论答疑：1、学习第6段，思考： 第6段主要是口述出身，讲述个人经历。 ①表明作者出身的语句（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣” ②当时作者的志趣的词句是哪个？“苟全性命于乱世，不求闻达于朝廷” ③作者“感激”的缘由是？ “先帝不以臣愚蠢，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”2、第7段，思考： ①“五月渡泸，深入不毛”的缘由？ “受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” ②表明伐魏时机成熟的句子？“今北方未定，兵甲已足” ③表达作者思想情感的语句？“此臣因此报先帝，而忠陛下之职份也。” ④“大事”具体指哪个？用文中的话回答是：“北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都” （战略目标）3、第8段，思考： 第8段表达伐魏兴汉的笃定决心。 ①第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原” ②第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言” ③第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听”4、第9段是结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情四、总结全文：全文以非常真诚的措词，反复劝说刘禅要承继先帝嘱托，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的勇敢意志跟对先主感恩图报的一片深情。文章第一部分主要是议论，第二部分主要是描述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下出师表表格式教案，北定中原，兴复汉室的情感。所以第一部分是晓之以理，寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒殷切期待、感激与离别之情。从以上分析推测，本文主要特征是议论、叙述、抒情相结合。这种把纯真爱情融于议论、叙事之中的表现手法，值得我们好好学习。活动：小组合作疑难讨论。动：互学互教，四人小组探讨刚才自读过程中遭遇的难题。（教师关注学情并参与

学生活动。）当堂反馈拓展迁移五、拓展迁移：1、中国历史上也有许多像诸葛壳那样忠诚报国的文臣武将，请从数学或历史课本中列出出两个名人，并说出她们留传下去的格言或者事迹。答：如霍去病“匈奴未灭，无以家为”；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头出师表表格式教案，收拾旧山河”；文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；陆游“尚思为国戍轮台”；林则徐虎门销烟；邓世昌甲午海战壮烈捐躯等。2、写出与本文相关的词句。 答：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 3、诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用词语写出他所指挥的两个战例。答：如赤壁之战、火烧博望、火烧新野、七擒孟获、空城计、草船借箭、舌战群儒、摆八卦阵、三气周瑜。 4、你是如何对待文中的诸葛亮的？答：封建社会推崇诸葛亮，由于他助刘兴汉是正统，或因为他得到了知遇，一生忠心，是忠臣的典型：今天我们必定他，因为他是杰出的政治家、军事家，他“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠心，今天已被带给全心全意为人民服务的新义。如焦裕禄、孔繁森等人是人民的好官员、好公仆。六、当堂反馈：1、划分短语的朗读节奏⑴故临崩寄臣以大事也 ⑵咨臣以当世之事 ⑶受任于危亡之际，奉命于危难之间2、按规定用原句回答：①《出师表》中写成诸葛亮无意于功名的两句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②《出师表》中陈述作者临危受命的古今名言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③诸葛亮认为现在出师东征的条件尚未成熟，这两个条件是“＿＿＿”“＿＿＿”④诸葛亮出师征讨的战略目标是哪个？用原文四个短语回答。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。课堂小结见四总结全文课后作业1、 背诵字词句翻译。2、 《伴你学》教后反思1