秋天的果园桔子图片_秋天的果园图片一年级_秋天的果园橘子(13)

六、精品展示。（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）

教学反思：

一上三年级，学生以及家长就开始为写作文犯难，学生害怕作文，家长害怕教作文，所以教会学生写作文迫在眉睫。首先学生写作文有以下情况：1、觉得无内容可写，只好乱编。2、不知道如何写，语言干巴巴的，不会写具体，更谈不上生动。3、对周围事物没有留心观察的良好习惯。4、缺乏想象力。5、参考作文书上写，使得内容千篇一律，难以表达真情实感。

针对这种种问题，就教学三单元作文《秋天的图画》，我产生了如下想法：

1、我应该引导学生选取自认为最有趣的一幅幅描绘秋景的图片作为关注点，让学生头脑中的文章模型渐渐从模糊到清晰，从无序到有序。到那个时候，孩子已经觉得有话可说了，而且是不吐不快了。

2、加强朗读背诵训练，培养语感。语言的积累，语感的形成，多读多背绝不能少，这样才能将书面语转化为内在语言，从而在写作中运用语言文字，形成写作能力。引导他们“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，使他们做到学以致用，增强了习作的信心，提高了习作的兴趣。

3、由生活实际想开去。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”因此，我以这节习作课，

为学生在语文与生活之间架起一道彩桥。通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，把课堂与社会生活紧密地联系起来。

4、采取儿童喜欢的教学行为。“我教一年级时才六岁，教六年级时才十一岁”这是马来西亚著名作家张发先生说过的话。这不是教师外在的作秀，而是教师内在的修炼，只有当你成为孩子时，你才能找到一条通往儿童言语和精神世界的通道。当我出示孩子们逮小蚂蚱的图片时，我应该和孩子们一起表演小心翼翼地逮蚂蚱的动作和神态，孩子们才会走出课堂，走进秋天的郊外。这样，他们才会敞开心灵，把语言生活化，而且还会充满灵气。

篇九：秋天的水果

秋天的水果

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主题说明

根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展得要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴含着教育契机的季，而其中最具有代表性的便是秋天多种多样的水果，所以本主题围绕秋天的水果展开，先让幼儿区别各种水果的颜色、形状以及味道，引导幼儿从视觉、嗅觉等多方面感知水果的不同特征，丰富幼儿的生活经验，并启发幼儿围绕秋天的水果提出问题，针对幼儿所提问题，启发幼儿进行相关思考。同时，在此次活动中，充分注重了教师、幼儿以及家长三方的互动，并且将家园公育这一理念付诸教育活动的实践中，发挥了家长的教育作用。此外，更设置了丰富的游戏活动，与教育于游戏中，从幼儿的兴趣出发，以幼儿为本。

主题目标

一、让幼儿学会从颜色、形状等角度学会区分苹果、梨子、香蕉、橘子和葡萄。 二、让幼儿在情感上喜欢吃水果。 三、培养幼儿珍惜粮食，懂得分享的品质。

主题网络 教师预设

主题活动列举：

活动设计

活动一：认识橘子

活动目标：

1、运用多种感官来认识橘子，正确感知橘子的基本特征。 2、愿意用语言讲述自己的发现，体验参加活动的乐趣。 3、喜欢吃橘子。

活动准备：

幼儿每人一个橘子，一张橘子图片。

活动过程：

一、引导幼儿通过自己的眼睛观察橘子的颜色。 谁能告诉老师你手里的橘子是什么颜色的呢？

二、引导幼儿运用发散思维来描述橘子的外形特征。 你觉得橘子像什么？