干货：《文字格式的修改》教学设计_三年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

《文字格式的修改》教学设计 文字格式的修改》 课题名称 科目 学校 一、教材内容探讨 本单元中，学生应学习使用 WPS 文字处理工具的一些简洁操作，并无法将所学知识 应用到实际生活中。本课是使教师掌握设置文字格式的方式，如宋体、字号、字型和字 的形状等。 二、教学目标 知识技能目标： 知识技能目标： 1. 学会修改文字的图标、字号、效果跟形状的方式。 2. 了解为文字修改字型、字宽度的方式。 3. 感知文字格式设定的功用。 过程步骤目标： 过程方式目标： 通过任务驱动，掌握设置字体、字号等内容的基本原则，体验自主研究与合作学习 的过程。 情感态度价值观目标： 情感态度价值观目标： 1. 培养教师认真学习的心态和自主研究的精神。 2. 通过文字修改，培养教师的审美观念，培养教师合作学习的观念。 三、教学重点 1、学会修改文字格式的基本原则，包括字体、字号、颜色、字体格式、字型、字 间距、位置、缩放。 2、培养学生基本的审美素质。 四、教学难点 掌握字型、字宽度的基本设定方式跟简单调整方法 五、学习者特征分析 文字格式的修改 信息技术 第二册第 8 课 西坝河三小 教学对象 教师 五年级 刘春亭学生刚刚接触 WPS 文字处理工具，有绘图硬件使用的经验，部分学生尚未有一定的文字 处理能力，学生具备很好的学习积极性。

六、教学思路选择与设计 主要采用自主学习与互助学习相结合的课堂策略 七、教学环境及资源准备 多媒体电脑学校，多媒体教学系统，多媒体视频，WPS 文字文件。八、教学过程 教学过程 教师活动 我们国家将要举办了两个 非常重要的全国性的年会，大 家了解是哪个会议吗？ 在会议之后，通过温家宝 总理的政府工作报告，我们知 道了这种的一组信息。 （展示 WPS 文字文件中的经济发展数 据） 今天我们来设置一首赞美 我们伟大祖国的文学，借以表 达我们对她的热爱。 展示未修饰的诗歌。 看不清，有哪些方法？ 总结学生所说的设定方式 学生探讨并说自己觉得 通过对比培养 并板书。 可行的修饰方式 学生的审美观 字体 字号 颜色 效果 下面请你们试一试看你可 不能在 WPS 文字中找到实现这 些修改的方式。 第十一届全国人民代表 大会第三次会议和全国 活 跃 课 堂 气 政治协商会议第十一届 氛，引出课例 三次会议 内容。 由教师朗读数据 学生活动 设计动机 资源准备情境导入请师生朗诵新授知识训练过程中留意观察学生 完成的状况。 请明白的朋友上前进行演 示，将两篇文章修改成一模一 样。 首先请一位同学设置字 号，要求要使最终的朋友也可 看清。

在学生修改完字号后由学 生介绍工具条上还有什么设置 选项（利用白板的放大功能） 。 再请一位同学完成字体、 颜色、效果的设定。 提示学生修改成下列样式： 标题：黑体初号红色加下划线 正文： 正文：新吴一号蓝色 在学生演示的过程中，教师强 调各操作的重点，并板书： 选择文字（选中） 请有不同方法的朋友进行演 示。 由学员自己进行训练。 练习时学员可以按照自己 的偏好进行修改。 展示学员训练的成果，部 分展示，不宜过多，由学生间 互评。 学生作品中即使有过度零 乱影响阅读的作品要与教师进 行讨论。 老师这里也有一篇文章， 请你们看看它与我们的作品有 什么差别？（题目扁，内容长， 间距大） 这是字型与字间距不同。 板书： 字型 文字菜单——字体 字间距 有朋友知道在那里设置这种内 容吗？学生演示自己把握的修 饰文章的方式学生观看并学习文字格 学生学习交流 式设定的方式 设置文字格式 的方式。新授知识提出自己的看法 将所学习操作进行训练实际操作，互 助完成练习发表自己对朋友作品的 让学员理解修 看法 饰的不合理对 文档的妨碍。学生说说自己的观察结 掌 握 设 置 字 型、字间距的 果 方法即便有学生明白使学生讲 了解选项位置 解，没有就老师提示：打开文 字菜单，打开字体选项。

（利用 白板放大讲解） 下面老师出一道比赛题， 在比赛中学习 看看谁作的更快。 将文章标题修改为扁型， 内容设定为长型（白板出题） 先完成的学生去帮助有困 练习设置字型 难的同学。 难的朋友。 新授知识 观察比赛状况的完成情 况，看能否需要统一讲解。 分别输入 50、100、250， 总结“自定义”选项的差异规 学生总结自己试验的结 律。 论 我们再来比一回，看谁更 先将所有文字的间距设定为 4 毫米 练习设置字宽度 先完成的学生去帮助有困 难的朋友。 难的同事。 观察比赛状况的完成情 况，看能否需要统一讲解。 后天是 3 月 12 日， 有谁知 植树节 道那天有哪些特殊的含义吗？ 由学生按照文章内容，自由合 理的修改《植树节由来》这篇 文章。 展示学员制作完成的训练 完成练习，展示作品 并由师生互评。 练习总结 总结今天学习的内容，谈谈学 习的体会。鼓励学员，增 强学生成就感 巩固现在学习 的成果学案字体格式，并复 习一些其他学 科的常识文字格式的修改 字体 字号 颜色 字体格式 字型 字宽度板书设计选中文字文字菜单——字体教学流程图： 教学流程图：创设情境，对比引入 创设情境，操作构建， 操作探索，寻找办法学生演示字号设置学生演示字体、颜色、 学生演示字体、颜色、效果设置完成自己作品并展评设置字宽度和字型练习并展评九、教学评价设计 本节课，注意激发师生学习兴趣，引导学员整理原有学习心得，然后使学员自主探 索，再以小组合作学习和教师演示的方式，再借助师生、生生辅导相结合的方式，让学 生将操作过程一一掌握。

学生在教学上的学习不能“一刀切” ，要表现出个性变化，不 同的学生不同的基础，不同的学习进度完成不同的训练内容，我为学员设计了很多的练 习，不仅使水平低的学生有能完成的，也使水平高的学生不会产生无事可做的状况。十、反思小结 《文字格式的修改》是北京市教材信息技术第二册第二单元第八课的内容，本课为 1 课时，要求教师掌握设定文字的图标、字号、字形、颜色及字宽度的方式。在本课的 教学中我运用学生喜欢的儿歌动画进行导入，激发学生兴趣，再运用对比的方式表现文 字格式设定的重要性。通过学生自学、演示、小组学习等方式使学员学会操作的方式，最后展现学生作品并点评。在整堂课的课堂过程中学案字体格式，有些环节按预计方式发展，有些环 节则出乎意料，教学过程不是很顺利，有上课现象，学生学习发生关注盲点，评价不到 位等，具体如下： 1. 欣赏作品时间过长 2. 演示过程中使学生边演示边说明 3. 展示不宜过多，抓精品 4. 点评作品由学生互评 5. 导入时对比用 Flash 与 WPS 文字，两个软件不同，效果不同，用同一工具 6. 例子是儿歌，与训练内容不太相符 7. 文字修改不易过杂避免乱 8. 第一次练习设置时应有标准，如字体字号 9. 练习应要求修改标准 10. 对比在 WPS 文字中进行（找不同点） 11. 尝试结束，在学生进行反馈后应找到统一标准，强调几种设置的方式 12. 如何在下拉菜单中找字体、字号、颜色要进细讲清，颜色可以讲自定义 13. 在训练反馈中重点展现对比，文章修改的美不在于色彩多，复杂 14. 评价时找重点点评，学生评价 15. 字型与字宽度要放大讲清，自定义等选项修改应调整方式讲清 16. 调节的差异应找规律 17. 练习不宜过多，找一篇课文既能 18. 组织教学应立即，发言声音大 经过对课上状况的小结和思考， 我意识到了自己这些的不足， 课上应变的素养欠缺， 对可能会出现的状况估计不足。总结之后，我对教学设计作了这些设置，再次上这节课 时效果好了这些。