教程：人教新课标小学五年级语文上册教案(表格式)_教学实例/设计_教学研究_教育专区

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 课时备课讲稿 课题 1 窃读记 课型 新授 共 2 课时 1.认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写 教 “支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. 学 2.正确、流利、有情感地朗读短文，把握课文主要内容 目 3 经历学习记叙与描写的句子的过程，体会文中“我”的心态 的 4 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的观念感情. 重 1 经历学习记叙与描写的句子的过程，体会文中“我”的心态 点 2 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的观念感情. 资料准备 多媒体课件 教师活动 意图 第一课时 我们此时此刻 一、导入 无法亲身感受 同学们，多年来我们仍然跟书形影不离，我门感觉到读书 到 窃 读 的 滋 真的很重要。在阅读中，我们虽然可取得知识、学会思考，而 味，但是，如 且会受到心灵的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读 果一篇文章写 书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感 得好，就能使 受一番读书的味道吧。（板书课题） 我们如临其 二、一品读书滋味，丰富阅读体验 境，就能跟作 三、二品读书滋味，感悟读书乐趣 者的感情一起 让我们重回林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感 跳动。

受一下窃读的味道。” （一般人物的 再去认真的读读课文吧，这种窃读的味道──我很快乐人教版小学语文五年级上册表格式教案，也 神态和心灵是 很害怕。你是从那里感受到的？把描写作者动作跟心理活动的 一致的，从神 语句画出来，多读一读。 态描写可以看 四.三品读书滋味，渗透阅读方式的指导 出心理活动， 现在，你可感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来， 可这句话神态 读书还真得要细读，遇到象那样的好书（指书本）得细细地去 和心灵是相违 品读，才能读出书中的更多味道。 背的。）（突出 小组内分段朗读短文，各自说说自己读后的新味道。 了作者酷爱读 五、我的收获 书早已超过了 通过读《窃读记》，你有什么收获？ 入魔的程度。） 第二课时 （可以朗读， 一.复习旧课，导入新课 可以默读，也 1.导入：上节课我们知道了“我”是如何“窃读”以及 可以时默读时 “窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的词句再读一 朗读。） 读。 引导学生注意 2.生自由读文。 到作者对复杂 3.这节课我们要研究是哪个因素激励“我”窃读。 心理活动的描 二.合作研究，深入钻研 写 3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果舍弃了读 激发学生读出 书，那是如此可怕的事！让我们时刻牢记这句至理名言 这种复杂的感 ──“记住，你们是喝酒长大的，也是读书长大的！” 受。

三.回归整体，理清层次 同时也应鼓励 1.同学们，课文学到这里，大家知道了作者是按哪个顺 学生注意到作 序记叙这件事的吗？ 者细致的动作 2.尝试分段。 描写。 四.积累内化，课外拓展 作者从小就痴迷读书，只有爱读书的人能够说出更好的文 章。就像作者的国文教师所说的，我们是睡觉长大的，也是读 书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的朋友说，这篇文章 特别好，很真实，也更感人。那么，你认为那里写得好呢？ 4．练习朗读。 五、补充材料，倡导个性阅读 分发材料：《窃读记》节选。 六、拓展延伸 1．谈读书经历。 把自己的读书经历与作者的读书经历进行非常，说出自己 内心真实的体会。 2．如果没有了书，世界即将是如何？ 3．搜集名人读书故事，并做好记录 板 书 设 计 作 业 课 后 小 记 课时备课讲稿 2 小苗与大树的对 课题 话 课型 新授 共 1 课时 认识 3 个生字，能通过词典，联系上下文和生活实际读懂词句的含义。 教 正确、流利、分角色朗读短文人教版小学语文五年级上册表格式教案，把握谈话的主要内容。 学 经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到如何读书 目 和学习的启示。

的 进一步诠释阅读的真谛，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。 经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中受到如何读书 重 和学习的启示。 点 进一步诠释阅读的真谛，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。 资料准备 多媒体课件 教师活动 意图 一、创设情境。 1．问：你与自己厌恶或尊敬的人沟通过吗？你们谈了些什 及时表扬自学 么？ 效果好的同 2．引出课题，并板书。 学，鼓励大家 二、初读课本。 向他学习，都 1．自由读，要读准音节，读通段落。 养成认真的习 2．自学生字、新词。 惯。 3．检查读书情况跟自学情况。。 师适时进行指 绿林好汉 一百单八将 导、点拨。如： 滚瓜烂熟 偏科 随时指导朗读 （自由读文，并认真自学，自学后能与同学讨论。） 的语气。小苗 三、分角色朗读短文，深入学文。 的话跟大树的 1．分角色读文。 话。三贯通、 2．“闲书”指哪个书？ 题目寓意 等 3．季老为什么主张看闲书？ 处。 4．体会文章题目的涵义。 四、小结。 谈谈本节课的收获。 如：懂得了哪个；写作技巧； 五、课外拓展。

阅读《我的童年》作者季羡林 板 书 设 计 作 业 课 后 小 记 课时备课讲稿 课题 课型 新授 共 2 课时 1 认识 4 个生字，会写 9 个字词。正确读写“伴侣”等语句。正确、流 教 利、有情感的诵读课文，背诵并抄录喜欢的词句。 学 2 经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的缘由和技巧， 目 感悟作者对读书的热爱，并得到启发。同时感受说明方法、表达形式， 的 及假设、反问等的表达效果，增强语言积累。 3 体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴求。 重 1 体会作者走遍天下书为侣的缘由和技巧，感悟作者对读书的热爱，并受 点 到启发。2 体验作者对读书的热爱，增强对书的