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第一课时

一、揭示课题

１、出示课题：矛和盾的集合。同学齐读。你明白哪些是“矛”？什么是“盾”吗？

２、质疑：读了课题之后，你还想问哪些问题呢？

引导同学提出疑问。如：矛和盾为什么要结合呢？又是如何结合的呢？结果如何？

二、初读课文，感知主要内容

１、同学听课文的录音磁带。

边唱边画出本课的生字和新词。

２、同学把今天画出的认字新词读几遍。

３、小声朗读短文，要求读准音节，读通段落。假如遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

４、指名读课文，读后评议。

５、同学背诵课文，说说本课讲了一件什么事？

三、自主阅读，解决读题时强调的问题

１、教师出示同学提出的疑问。如：矛和盾为什么要结合呢？又是如何结合的呢？结果如何？

２、同学根据以上总是，自学课文，做好准备矛与盾的集合表格式教案，下节课交流。

四、记字写字

１、出示本课的生字，让老师用自身喜欢的`方式来记住他们。

２、重点指导两个上下结构的字：集跟架。提醒同学留意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。

３、同学写字，教师和社论议。

五、拓展阅读

搜集发明家的故事。

第二课时

一、讨论交流，感悟课文

１、同学在小组内交流对三个问题的了解。

２、组织同学全班交流：

对三个问题的理解，要鼓励老师把课本中的句子进行概括，要点如下。

⑴ 矛和盾为什么要结合呢？

发明家和敌人竞赛，难以抵挡，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。

⑵ 又是如何结合的呢？

把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。

⑶ 结果如何？

发明家发明了坦克；坦克在战役上大显神威。

３、请老师有情感地朗读短文的第一至五自然段。

二、畅谈感受矛与盾的集合表格式教案，总结全文

１、这个故事告诉了我们一个什么道理？

教师引导学习课本的最后一个自然段。

２、齐读这段话，说说人是如何理解这句话的。

３、你能够用别的事例来表明这句话的含义吗？

４、再读这段话。

三、交流故事，拓展延伸

１、同学交流课前搜集到的发明家的故事。

２、同学在听的过程中，可以相机谈谈感受。

四、誊写词语

１、同座互相读词语。

２、誊写词语表中的词语。

五、作业

１、摘抄课文里的好词好句。

２、自身设计一项作业。

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