教案的基本格式 教案基本格式要求

教案表头应填写完整；学期之初要有全册备课讲稿（全册备课主要涵盖全册教材分析、全册教学目标、教学方法（教 具学具等）、每课或章节课时安排）；每单元应有单元备课教 案（单元教案包括课堂目标、教材分析、教法设计、课时分 配等）；课时教案可参考下面要点： [教学目标]应从“知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的视角去探讨， 既应依照课程跟教材的规定，更应依照学生的思维规律。目 标要切实可行，可操作、可测试。 [教学重点]不仅应有常识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。 [教学方法]不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习， 注重联系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样性和 实效性的统一。 [教学过程]这部分是教案设计的重点，根据《凤凰中学课堂教学评价表》九环节的规定，必须写得准确。完成时能 从教学内容的常识体系或教师接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线优化设计。应重点突出学生指导过 程和对学员反馈问题的鼓励。 要加强创设问题情境引导学员的学习，把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略。教学过程虽然应有常识 的内容跟呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指导 学生学习的方式、手段。

认真选择无法表现“减负”与增效、 有利于提高教学品质跟学员能力的方式。 要加强组织师生跟学习小组进行自主式、探究式、互动式的学习活动，以及鼓励教师讨论、交流、评价。活动的安排 要确立，应对小组有整体评价。 教学过程中需要应有训练的设计，并安排当堂训练，以便测试目标的达成度。练习后应立即评价，反馈矫正。练习的 难度应有层次，对难度大的应给出标识。要以“低起点、多 反馈、段段清”的思路，加强基础训练。课堂教学中应因人 教学过程前期师生一同进行总结与评判。教学过程还能结合具体内容适时地组织教师思考跟怀疑，以进一步突显重点 和突破瓶颈。 [布置作业]：应控制总量，控制难度；作业的内容应突出教学的重点，作业的试题要有利于训练学员的素质导学案的基本格式，务必让 重要的知识点、能力点受到充分地推进。针对师生成绩差 [板书设计]：教案中要单列板书设计，板书要直观精练，体现教学的主要内容跟知识结构。通过板书，引导学员记笔 记的学习习惯。所以，板书要设计，易归纳总结，易引导， 纲领性强。 [课后反思]：新的课程积极提倡：教师除了是教学的实施者，更是反思性的实践者，学会反思是每位学生职业成长的 必经之路。因此，我们积极提倡写好课后反思，而如何写课 后思考，写哪些等难题是每一个教师十分关注的困惑，在教 学思考中导学案的基本格式，可以围绕下面详细问题进行。

（1）教材的创造性使用。如教材中有的生活情景的选取，问题情境的营造并不是很贴近学生的生活，不能引起学生共 鸣，因此，我们在创造性地使用教材的同时可以在思考中加 以记录。 有关注学生状况、态度、价值观的演进等内容。针对问题找到了这些解决方法跟课堂新思路，写出改进策略和教学的新 方案。 （4）学生的学习是否与教案设计相统一。写课后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中见奇；“快”— 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆