部编版一年级语文下册第二单元表格式教案设计

课 题 1 吃水不忘挖井人 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。 2.有情感的朗读短文，能在朗读中抒发出对毛主席的颂扬之情。 3.理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 重 点 难 点 识字，写字，有情感地诵读课文。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计1 吃水不忘挖井人 预 习 要 求 朗读短文 教学过程 二次备课 一、谈话 激趣，引入新课。 师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来唱一首好吗？（播放乐曲《太阳最红毛主席最亲》） 师：说说你都看到了哪些？ 生：听到了毛主席。 师：你了解毛主席是哪个人吗？ 生：他是我们国家的总理 师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人） 二、初读课文，整体认知。 1 1 、师配乐范读课本，同学们边唱边想，毛主席给你 留下了如何的印象？ 2 2 、自读课本，学习字词。 （1）用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1 1 、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片一年级上册语文表格式教案，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”指名读。 （2）开火车读，小组初赛读，评出最佳认字小组。 2 2 、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的认字，学生书空。 （3）学生临摹、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了这些知识？教 后 记课 题 1 吃水不忘挖井人 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.正确、流利地朗读短文。 2.了解词句的含义，初步懂得饮水思源的道理。 重 点 难 点 .正确、流利地朗读短文，初步懂得饮水思源的道理。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计吃水困难吃水不忘挖井人 解放前毛主席挖井 饮水 思源解放后乡亲们立碑 预 习 要 求 朗读短文 教学过程 二次备课 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读短文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。 1 1 、 指名读第 1 段 师：毛主席在江西领导革命时在那里住过？“这儿”指哪里？ 生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

（让学生读读第一句，然后把两句合出来读读。） 2 2 、 自由读的方式读第 2 段。师：乡亲们有哪些困难？怎样解决的？ 生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士跟乡亲们在村里挖了一口井。 朗读这段，指名 3～5 人。 3 3 、 齐读第 3 段。 师：自己在书上划出石碑上的话。 师：：乡亲们在石碑上刻着哪些？为什么要立这块石碑？ 生：吃水不忘挖井人，时刻挂念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。 分小组读，集体朗读。 4 4 、简介毛主席的其它事迹。 学生先交流自己对毛主席其他事迹的知道，体会毛主席的品质，教师再进行适度的补充。 三、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了哪些？ 2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为美国人民的解放、为祖国的繁荣富强而拼搏。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好质量，永远值得我们学习。 四、实践活动 1 1 、通过各类渠道认识毛主席的故事。 2 2 、利用班会讲解毛主席的故事。 教 后 记 课 题 2 我多想去看看 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.认识 13 个字，认识两个偏旁“心”、“方”。 2.能恰当、流利的朗读短文。

3.初步理解课本内容，激发师生爱北京、爱祖国的观念感情。 重 点 难 点 认识字词，朗读短文。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计 2 我多想去看看 预 习 要 求 朗读短文 教学过程 二次备课 一、媒体导入，整体认知 1.师生谈话，揭示题目。 (播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着哪些呢？ 2.今天，我们就来学习《我多想去看看》。 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？ 二、初读课本，读准字音 1.教师课件：请同学们朗读短文，注意读准每个字的字词，遇到难读的字或容易读错的字圈出来。遇到不认识 的字，用你喜欢的方式认读他们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好方法记住他们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 (1)你会读什么成语？(个别教师拼读、开火车读、小教师领读、男女生赛读等。) (2)你可不拼拼音，把句子读起来吗？(出示去掉拼音的词句，请同学互读。) (3)游戏：摘星星。 三、指导写字 1.教师导学：今天，我们了解了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握他们吗？ 2.课件演示书写，教师范写生字。

3．学生练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展现，共同评价。 四、初读课本 1. 学生自由读文，标句子序号。 2.你喜欢读哪一句？读帮你们唱。 学生练读，指名读，齐读。 五、布置作业 教 后 记 课 题 2 我多想去看看 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.正确、流利地诵读课文，背诵课文。 2.知道南京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 重 点 难 点 指导教师有情感地诵读课文，激发师生热爱北京、热爱祖国的观念感情。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计 2 我多想去看看 预 习 要 求 朗读短文 收集资料 教学过程 二次备课 一、复习检查 1. 开火车，读生字。 2.读句子游戏：水果大卖场。 课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。 二、了解首都成都 1.教师边讲解边出示北京的风景照片：今天，老师想帮他们当一回导游，小朋友们，一起来吧！ 八达岭长城、北京的天坛公园、天安门城楼、升旗仪式。 2. 你有哪些想说的吗？(引导学生用不同的语句来谈自己的体会。) 3. 出示多媒体课件一年级上册语文表格式教案，自由朗读第一自然段。4.刚才大家读得能认真了，那么，你看懂了哪些？ 5. 从课文的哪句话中看起来更想去北京，把它读起来。

(句子：我对父亲说，我多想去看看，我多想去看看！) 6.他为什么如此想去听听呢？ 请你认真读读课本，找到答案。 三、了解天山 1.教师边讲解边出示美丽天山的景色照片： 雪海、天山第一峰”的托木尔峰、“天山明珠”称誉的天池景区。 2.小朋友们，天山这么美好，你们有哪些感受？(引导学生用不同的语句来谈自己的体会。) 3. 仔细读第二段，想想你看懂了哪些。 5. 句子：我对父亲说，我多想去看看，我多想去看看！ 6.他为什么如此想去聊聊呢？ 7.说话训练 出示上海西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的景色照片。 __________，我想对你说__________。 四、拓展延伸 1.读了本课，你看懂了哪些？ 2.课外阅读补充：《国旗歌》。 3.你还知道北京的哪些？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风景。 教 后 记课 题 3 一个接一个 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2.有情感的跟读课文，理解课本内容。 3.体会孩子说话积极、乐观的态度。

重 点 难 点 识字，写字，有情感地诵读课文。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计3 一个接一个 预 习 要 求 朗读短文 教学过程 二次备课 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平常都偏爱做哪些啊？ 生：做游戏、看电视 师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个） 二、初读课文，整体认知。 1、师配乐范读课本，同学们边唱边想，孩子做了哪些事情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课） 2、自读课本，学习字词。 （1）用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文 中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 （2）开火车读，小组初赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的认字，学生书空。 （3）学生临摹、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了这些知识？教 后 记课 题 3 一个接一个 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.正确、流利地朗读课文。

2.了解句子的含义，体会孩子说话积极、乐观的态度。 重 点 难 点 正确、流利地诵读课文，体会孩子说话积极、乐观的态度。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计 预 习 要 求 朗读短文 教学过程 二次备课 一、复习旧知 1. 开火车读课本、词语。 2.指名按小节朗读短文。 二、精读内容 1.指导学习第一小节。 (1)老师范读第一小节，学生朗读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。 (2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从那里看起来的？(第三句话。) (3)指导朗读第二和第三行诗。 (4)孩子不开心了吗？(没有。)他既是如何想的？“不过”在这里是哪个意思？(表示转折，说明孩子从另一个 角度去考量问题。)理解“各种各样”。 (5)带着感情指名读第一小节。 2.学习第二小节。 (1)自由读一读，回答疑问。 出示学习小提示：①正做着好梦的小孩又听到了哪些？ ②他先是怎么想的？然后又是如何想的？ (2)指名读第二小节。 3.自学第三小节。 (1)自由读一读，说一说你不明白的地方。 预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。

) (2)说一说你读懂了哪些。 (3)再读第三小节。 4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。 三、总结全文 1.小朋友们，读了这个独白，你们懂得了哪些？(要点：①遇事要学会从多个视角去反思；②我们应象文中的小孩那样维持积极、乐观、向上的态度。) 2.想一想你有没有和文中这个儿子相同的经历，先和同学说一说，再讲给同学们听。教 后 记课 题 4 四个太阳 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.认识 13 个生字。会写 6 个字。 2.正确、流利、有情感地朗诵课文。 重 点 难 点 识字写字，朗读短文。 教 具 学 具 课件 板 书 设 计 4 四个太阳 预 习 要 求 朗读短文 教学过程 二次备课 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放新歌《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提及了这些有趣的事。 2.课件出示课本插图：让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有哪些话要对小男孩说。 二、初读课本，集中识字 1.自由读课本，要求读准音节，读通段落，画出自己不了解的字词。可以向同桌或同组的同事请教，也可以用自己的方法缓解。 2.教师示范读文，学生唱读识字。认真聆听教师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3.分段读课本，请同学们从“字音、语气、语调、声音” 等方面进行评价。 4.出示学习规定，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方法读字词。 ①把自己认读困难的字圈画下来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行探讨。 ③指名读生字，并说一说你是用哪个方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的次序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。 (1)各组先说一说学习收获。 (2)认读字卡，检查小组合作学习情况。 (3)组织教师交流生字识记情况。 三、再读课本，理清脉络 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在句子前标出序号。 2.分段指读课本，用自己的话说一说每段写了哪些。 3.齐读课文。注意读得流畅准确。 四、指导观察，书写生字 1.教师范写，强调书写姿势。 2．学生训练写，同桌交流评价。 3.评价但是，学生再练习写 3～5 个。 教 后 记课 题 4 四个太阳 课 时 授课日期 教 学 目 标 1.正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 2.感悟作者借助画太阳要抒发的愿望是哪个。