关于汉语拼音教学教案

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习英语的奠基项目。但汉语拼音教学又是这样的写实和乏味，对于刚入学的小孩来说，要把握这一工具是非常困难的。下面小编为你们带给了汉语拼音教学教案，供大家参考。

一、教学目标

1、学会a、o、e3个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点

能直接读出带调韵母的音。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、 教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

1、同学们，从现在起，我们还要开始学习汉语拼音了。在拼音王国里他们即将认识许许多多的拼音朋友。同学们你们明白吗？汉语拼音的好处能大了，它除了可以帮助我们识字、学习普通话，读字音读物，还是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？想不想和他们做同学呀？要想学好汉语拼音，我们开会就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请他们和我读读这首童谣：汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、教师：这节课我们先了解3个朋友“a o e” 。

3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的杂音读出字母的音。

二、 看图激趣

1、出示情境图指导学员观察看看图上画的是哪个时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的乡村图中藏了a o e 三个字母，你可把他们找回来吗？ （让学生初步认知a o e 的音跟形。）

4、揭示课题。

三、学习单韵母aɑ

1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的那位是谁？小朋友怎么称呼她？

2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时眼睛如何？声音怎么？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音技巧。

3、引导学生看看图跟“ a”，说说发现了哪些。借助小女孩的背部颜色记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音跟形。

4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们了解字母的形；后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

四、学习单韵母o

五、学习单韵母e

(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。

（二）教师检查学生发音情况。

六、指导书写。

1、认识四线格。

2、教师示范拼音教案怎么写拼音教案怎么写，讲清a、o、e的笔划笔顺及占格位置。

3、指导学生在书上描红。

4、学生练习书写字母。

七、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。学生在同学的脖子或全身写，让老师感受后再猜。

八、归纳总结，拓展学习

1、看书，认识一下本节课所讲的内容在那一页，字母的规范写法在哪个地方。

2、同学把书上的画连同学习的字母，将帮父亲、妈妈、爷爷跟父亲听。

板书设计： a o e

第二课时

一、游戏复习。

1、看老师口形（不发声），想想老师要发什么音？说说你是如何了解的？

2、黑板上贴字卡： a o e

二、学习a o e的四声

1、认识声调符号

（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

2、练习a o e的四声读法

（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）各人练读a o e的四声。

（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。

3、看图体会标调单韵母的意义。

（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调可表示音节的含义）

（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？

三、巩固练习

1、抽读卡片。（要用长期时间进行读的训练，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个老师都需要读准）

2、抄写带调的音节，调号写在上格。

板书设计：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

2、i、u、ü、y、w

汉语拼音3：b p m f

教学目标

1．学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.

2．学会声母b和单辅音a拼成音节的方法.

3．学会带调拼读音节.

重点：读准音节bpmf的音,练习带调拼读音节.

难点：掌握带调拼读音节.

德育目标：感受家庭生活的美好.

教学准备：教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、 复习导入

1．指读、齐读6个单韵母

2．小组读带调韵母a o e i u ü

从现在开始,我们学习声母

二、指导学习声母

1．指导看图

（l）（出示幅）图上画了哪个?（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问：你还看到了哪些?

2．师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音.（出示b的卡片）先听同学读b,注意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.

示范p的音,发 p音时嘴唇闭拢,然后忽然双唇放开送气.

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.

范读f音,指导发音方法：上牙放在嘴唇上,突然放开送气.学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f.

3．指导正确书写

（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格?

（2）师指导书写： b占中格跟上格,先写竖,从上格的后面起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格跟下格,中格占满,竖写至下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但不顶上格.

（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍.

三、巩固练习

唱顺口溜,听音送卡片.

第二课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf

2．读这四个声母时应注意哪些?（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声.

二、指导拼读音节

1．启发谈话：今天开始我们要学习音节,音节大多由辅音和韵尾作朋友组成

2．（出示照片）女孩推着哪个字母?把辅音b跟单音节a拼出来,他们俩一碰,拼出哪个?

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的哪个?

（2）练读b1 b2 b3 b4

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节

三、练习拼读音节

四、 指导朗读课后短文

1．师范读,生跟读.

2．指名读、齐读.

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P跟f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,

让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从齿龈出来,声母要读得短些.我们还学习了辅音拼读方法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.

六、布置作业

1．将bprnf每个抄写三遍

2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

汉语拼音4：d t n l

教学目标

1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.

2．学会dtnl与单辅音组成的韵母及四声.

3．.培养教师看图和读书的素养.

4．认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.

重点：学会 dtnl的音、形.

难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.

德育目标：体验童年的乐趣.

教学准备：教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母.

2．齐读4个声母b p m f

3．认读音节：

二、指导学习声母

1．学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是哪个?（马在奔跑）

（2）示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声响,发d音时,舌夹抵住上下颚,舌尖突然放开就能发出这个音.

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

（4）d——b有哪些区别?

2．学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了哪个?t的颜色像什么?（伞柄）

（2）示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气.

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t

3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了哪个?（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

（3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上下颚,让气从眼睛里回来.

（4）学生练习发音

4．学习l

（l）（出示第四幅投影）图上画了哪个?（一根小棒）

（2）示范发l音,发音时手指顶住上下颚,让气从眼睛边上去,叫舌边音.

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l

5．指导书写：

d的颜色像什么?（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格.

t的笔顺：| t共两笔,t写在上格跟中格.

I n共两笔,占中格.

l竖要写直,占中格和上格.

三、 巩固练习

1．认读声母d t n l

2．说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1．指读声母d t n l

2．区分bpd的不同点,m跟n的不同点,t和 f的不同点.

小组讨论,指名说.

3．拼读字音：指名读、齐读

二、学习拼读

1．看图练说,图上画了哪个?（爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.）

2．出示音节

自由试拼、指名拼读,集体拼读.

分小组拼读、指名拼.

用相同方式看图学习其它音节

三、出示音节,让学员练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

五、指导教师朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.

一、教学目标

１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读声母 yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

１、i、u、ü 的发音方法和带调读音节是本课课堂的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学准备：课件、拼音卡片。

四、教学过程：

第一课时

一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

（1）白鹅倒影是哪个韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是哪个韵母？

（3）像个圆圈是哪个韵母？

2、看图激趣：今天这节课我们接着来了解另外几个新的字母朋友。希望每位小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的场景图。你们都发现些什么呢？谁愿意把自己发现的告诉给朋友听呢？

3、是呀！这农家小院的确是很美了！你看，小屋周边种着茂密的大树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前边有一条清澈的小溪，小朋友正在江边给小鱼喂食呢！小朋友的爸爸能善良了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这可爱的房子里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听校长读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音技巧。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱顺序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写，注意书写的姿势。

板书设计：

i、u、ü。

第二课时

一、学习i的四声

1、i和a、o、e一样，头上还有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们中间学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。

2、仔细看，i戴上帽子后跟以前有哪些不同？(它应先除去圆圆的点再戴上帽子。)

3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

4、教师范读，学生练习读四声。

二、学习学习“u”的四声

过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的衣服，它也开始变魔术了。

1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽学生试读。

2、学习上面的方式，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）

3、教学生记忆的方式：

ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。

三、学习“ü”的四声

过度：小i和小u都戴上了衣服，小ü看见它们都变出了可爱的衣服，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了衣服。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、顺口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼。

ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ 妈妈送我一块玉。

四、巩固练习

自由练读i、u、ü的四声，同桌互唱，再互相正音正调。