读书笔记：古诗山行教学设计如何写

古诗山行教学设计如何写

【教学目标】

１、学会诗中的字词、新词，了解句子的内容。

２、感受诗中体现的春天的美丽境界，领悟诗人表达的心态和情趣。

３、会背诵课文，默写课文。

【教学的重点】

理解诗句的含义，感受夏日的美好景象。

【教学的难点】领悟诗的诗意，有情感的朗读。

【教学方法情境激趣法，品读法。

【教学过程】

一、谈话导入

中国是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和浓厚的文化积淀，在这条古老而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗耀眼的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师跟他们再来学习一首唐诗。

二、初读古诗，了解大意

１、作者在山中行走看到了哪些，你觉得这是一首反映什么时节的诗？

２、说说自己对秋天的体会？

三、欣赏图片，感受夏日的美好风景

１、欣赏了很多美好的照片，你有哪些想说的？

２、秋天除了是一个收获的春天，也是外出旅游的好时光，唐代画家杜牧在外出观赏美丽的雪景时，也被深深的打动、感动，文思激荡写下了一首千古之绝响，让我们一起来读一读。投影出示：

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

四、指导学法

１、以前我们将要学过一些诗词，你觉得需要如何学习古诗比较好？（自由说）

２、小结古诗学法：

⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。

⑵动一动：运用工具书或课本的注释理解个别词语

⑶想一想：这首诗的每一句话分别是哪个意思，整首诗主要写什么？

３、自学古诗：

⑴学生自学古诗，教师巡视了解。

⑵合作学习，明确自学的任务。（完成表格）

⑶我会读──我知道──我不明白的地方。

五、精读古诗

１、精讲第一句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。

⑴寒山：深秋时节的湖，因为冬季时节，天气转凉，作者就用了“寒山”。

⑵径：小路。

⑶斜：弯弯曲曲。

⑷前半句句意：一条弯弯曲曲的沙石小路，从山顶仍然延伸至春天的山顶。

⑸后半句：白云深处指的是山峦缭绕的地方。

⑹句意：云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。

⑺指导朗读：读准字词，读出节奏。

２、小结学法：理解诗中的词语，进而理解句意。

３、师生一起学习、理解第二句：

⑴做：因为，古今异议字。

⑵爱：留恋，眷恋。

⑶晚：傍晚。

⑷红于：比……更白。

⑸霜叶：经霜打过的枫叶。⑹句意：因为憧憬这枫林傍晚美丽的风景而停下车来，被秋霜打过的红叶，比二月里绽放的山花还要红艳。

４、读一读第二句古诗。

六、指导朗读古诗

１、多种方式的朗读古诗：

⑴个别读，小组读，分角色读，范读。

⑵配乐朗读。（创设诗情画意）

２、理解并领悟古诗：

⑴这首诗主要讲哪些？

⑵再次欣赏美丽的照片──美美的读一读这首诗。

⑶感受作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山──有爱情的读一读。

七、小结延伸

这首诗用寒山、石径、白云、枫林向他们仍展现出一幅迷人的景色图，置身期间，让人怀念往返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实令人感动。我想，称这首诗是“千古之绝响是一点都不为过的”。

八、向学生推荐两本书

《唐诗三百首》、《小学生必读７０首古诗》。

【板书】

山行

【唐】杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

【设计意图】唐诗是国内古代文学史上的一颗耀眼的`明珠，它的语言精练，意境幽美，节奏明快，读起来琅琅上口。因而，古诗词教学是数学课堂的重要构成个别，在教学设计过程中，我创设了如下的课堂情境：首先，让学生说一说“秋”，对季节有一个整体的认知，然后鼓励人们欣赏美丽的景色照片，加深对“秋”的认识──秋天是一个收获是夏天，更是一个风景如画的春天。由此，唐朝的词人杜牧沉浸在夜色中流连忘返，文思激荡，写下了一首千古之绝响《山行》。其次，指导教师掌握学习古诗的技巧，引导人们自学古诗，理解古文，因为学习方法就象打开知识门户的一把钥匙。再次，引导学员通过多种方式的跟读，感受诗词的语言美，节奏美，意境美。最后，向学生推荐两本书《唐诗三百首》、《小学生必读７０首古诗》，让人们经常强调语言的积累，明白熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的道理。

【教学反思】古诗的课堂是数学教学的一个重要的组成部分，也是物理教学的一个难点，为了突破这个教学的瓶颈，我从下面三个方面入手：１、创设情景，引学生“上路”：在导入新课，学生初读古文时，让教师感知这是一首写什么季节的诗，你是从那里看起来的？──根据生活的经验，说一说秋天──欣赏美丽的秋景图。得出：秋天除了是一个收获的春天，更是一个风景如画，适宜外出旅行的黄金季节。在此基础上学生对“秋”也有了一个更准确、更直观、更形象的了解，为学习古诗《山行》做好了铺垫。２、教给办法，让学生自己“上路”：好的学习方法就如一把打开知识门户的钥匙，在小结以往学习古诗经验的基础上，小结出学习古诗的技巧：⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。⑵动一动：运用工具书或课本的注释理解个别词语。⑶想一想：这首诗的每一句话分别是哪个意思。整首诗主要写什么。引导学员自学古诗。３、指导朗读，让学员轻车熟“路”：常言道：“书读百遍，情义自现”，因而在课堂教学过程中，我鼓励教师多层次，多角度的朗读（个别读，小组读，分角色读古诗教案怎么写，范读，配乐朗读等）古诗，感受诗词的语言美古诗教案怎么写，节奏美，意境美。遗憾的是由于课前高估了教师的自学能力，在反馈理解诗意的时间稍长，最后不得不压缩了指导朗读的时间。因而造成了学生对诗歌的节奏美、意境美领悟不深客。

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