总结与反思：小学三年级语文《山行》教学反思

【导语】语文是学习所有学科的基本素质，是全民终身学习的重要推动，更是个人及国家竞争力的重要面向，随着美国崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学院开到了世界。我们成为美国人最需要尽力学好这门课程。以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

这个学期我担任三年级语文课堂工作。很快的，一个学期即将过去，回首过去的日子，反思一学期的课堂经历，也有一些收获和困惑。三年级教材编写的动机在于强调人的演进，用生活的情境呈现学习资料，让学员体会知识与生活的联系，体会学常识的目的在于用知识解决难题，这就对以前没用的资料进行删除，所学的全是对之后进入社会有所帮忙的，教材中的生活情景自然就这些，资料虽然简单，实施起来仍很难。

在课堂方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体策略，它致力于全面提升教师的数学能力，正确掌握了物理课堂的特性，倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有魅力的数学课程，在反复钻研《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论利用到教学实践上，有巨大的收获。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中的是主角的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是教师发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方法从传统的理解学习向研究学习转变，而学生的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确认跟协调到达目标的方式；明白学生养成良好的学习习惯，掌握学习的思路跟发展潜力；创设丰富的课堂情境，激发师生的学习动机和学习兴趣，充分激发学生的学习用心性。

在教学活动中，教师与师生是公平的，不是服从与被服从的关系，教师要宽容每一个学生，多一些激励，促使人们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的氛围里，学生的认知才可能进入用心主动的活跃状况，才能把兴奋的学习过程转变成愉悦的学习活动。因此，课堂上，经常会看到这种的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个看法。”“我对他有不同的见解，我认为……。”老师的语言也成了：“**你先来看看好吗？”“能向你们看看你是怎样想的吗？”“你先等一等，让别的朋友先打算一下好吗？”生动活泼、用心主动的课堂教学气氛颇具很强的感染力，它容易导致一种具有感染性的催人昂扬向上的课堂情境，使教师从中受到感召和洗礼，从而促使出学习的无限热情跟创造梦想，使它们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。

2、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是了解活动的综合潜力。通常他们的了解活动只是一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也有诸多智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去评判学生的潜力，而应切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体师生，培养出全面发展的创新型人才。而特色的课堂教学大多以学生的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里让学生把握系统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的演进，但易于忽略其他几项智能，诸如学生个性素养的研发、潜能资源的发挥、创新潜力的培育一向受到忽略。这个难题尚未得到许多老师的高度加强，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还很好的。

A、语文的教学上，把肢体运作学习活动跟语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生认为学习数学也有容易的事。在数学课堂中，三年级学生理解课本资料较困难，一方面我借助生活中的实际例子进行讲解，化难为易。另一方面大胆的利用肢体语言，形象更加夸张的进行演出，从而使学生既认为可爱，又显得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也容易把握。学完一篇短文，让学员以课本剧的方式在教学上舞台，不仅仅加深了对课本的理解记忆，从中也提高了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

B、爱因斯坦觉得“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的看到跟强调，经常意味着一个新领域的开创”。在英语课堂中，老师不仅仅能够提些疑问，如：学了这篇短文，你有哪些收获？懂得了何种？你会如何做？让学生联系自身回答疑问，提高内省智能，同时使学生善于发现问题。在看到问题、提出疑问、解决难题的过程中，学生的内省智能、交际智能受到了培养。

3、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育观念的凸显。

教师要按照不同的教学资料跟教学对象采用灵活多样的教学方法。我在教研时仔细研读课本，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方法来学习新资料。想出几个方案，在教学上对于教师的详细情况来选择不同的教法。把宝贵的教学时间留给学生，让人们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自己所必须的知识，在不知不觉中完成教学目标。

4、把数学学科跟其它学科融合起来。

《全日制义务教育课程标准》(实验稿)中强调:“应拓宽语文学习跟利用的领域，注重跨学科的学习跟现代技术方法的利用，使学生在不同资料跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步取得现代社会所必须的语文实践潜力。”《标准》中确立地强调：提倡跨学科教学，与其它课程相整合。这是因为要培育有变革观念跟实践潜力的教师仅靠语文课本资料跟传统教学方法，已远远不够。而必须各学科在教学方法、教学资料、思维模式、知识背景等方面互相渗透，再透过有变革地教学能够到达培养目标。如把写作教学与各学科整合出来如在戏剧课中，让学员记一记自己是如何学习歌词、舞蹈跟以前的心情。在音乐课中写一写自己是如何画出一幅幅优美的图画的，及发现自己画的体会。科学课中自己如何做实验，发现哪些，情绪如何等都是难得的题材。如我班的教师以《科学》课中的题材写了一篇题为《水的变化》、《搞笑的动物》、《我会造纸了》等写作写得非常流利、通顺。究其顺利的缘由是学生可说出童心、写出了自己的真实情感。在学科交融中学生可放飞想象、开拓视野、打破作文的框框，现出童心、说出真话，这样才有佳作的发生。

一个学期的课堂工作，很快就结束了。它让我受到了这些的启示，也使我真正体会到成为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品位，张扬他们的时尚，和它们一同茁壮成长。

【篇二】

时间如白驹过隙，转眼间我们的学期又过了一半。在这期间我们初中高三进行了三次考试。第一次我们全高一136人，优秀10人，及格90人。第二次，我们从六中找的题目，优秀没有一人，及格也唯有60人。第三次即期中与外校联考，优秀9人，及格103人。三次考试均不理想。

什么理由使我们的语文成绩履履失败？我不得其解，是我们备课不扎实，还是我们在培训方面有所欠缺。备课我们年级组在一块备，从每年开始我们年级组配合就非常切，针对每一个问题，常常在一块商量讨论，一份导学案出来后，我们在一块掂量一下如何去开会，于校长原来就说，你们两人是真正在研讨。今年就变得完善起来，定时、定地点、定人员，我们严格依照学校的规定来办。首先自备好预案，然后你们坐在一同探讨，定出统一标准导学案。有疑问，不明的地方随时指点教研组长及戴教授。他们也帮我们强调这些宝贵意见。从三次的考试情况来看，我们各班的优秀率、及格率、平均分差距都是不大的。我们群众备课了，方案也统一。但学生的成绩总不梦想，我们费了这样大的劲，为什么不出成绩呢？为此我进行反思自己。该说的我也说了，该讲的我也讲了。但学生的理解如何呢？他们完全理解了吗？我认为没有。比如这三次试卷所考的基础知识，古诗词填空，有的很容易，可她们就是答不全对，我们经常也要求她们背诵了，把该记得东西给记住了，要求了，也布置了，一问他们哪些都会，可真正考试时，严格规范出来，他们仍拿不到高分，因为不是这一点出现弊端，就是那一点出现差错，往往是眼高手低。古诗文的诗句默写，要么是有

的字不会写，要么用别字。另外字的字音拿不准声调，词语中的错别字看不起来等。这些难题都是我们经常查的力度不到位三年级语文表格式教案，没能到达日日清，课课清，月月清。

第二问题。语文阅读理解我们同学鼓励不到位，学生探讨问题，解决难题的模式，没有打开，所学的东西非常严谨，不从而灵活运用，课本上的东西在同学的鼓励跟点拨下，他们无法学会，但是即便变换模样，他们就不知所措了。比如，一次考一篇现代文阅读《青春的门槛》很多学生读不懂，不明其意，所以造成这一大题，严重失分。文章的阅读如果是考课本上的，学生能够得心应手，但初中又不考书本。如何培养教师阅读习惯，怎样引导学员学会阅读，是我们物理课堂的关键。考试考课外阅读，其实还是使用教材知识来做题，在以前的讲课或评讲试卷时教给教师阅读心得和技巧。作文这一块，学生所写的资料太空，光有骨架，没有实在资料，无论是写人，还是写景状物，不准确，不生动，不感人，材料不鲜，角度不新，构思不妙，这只是经常写作分数过低的一个主要因素。下一步在以前的作文指导中，先选择一些素材，或从网上下一些材料给学生，另外使学生多读多写多积累写作素材。在以前的教学中，还得想方设法调动同学们学习英语的激情，鼓吹学习英语的重要性。我想下一步，学生的数学成绩可能会提高一点。

【篇三】

做为一名青年学生，十分感谢小学跟大家老师帮我这个机会。能坐在哪里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法跟你们作一些交流，如果有不妥之处，请大家老师帮我强调宝贵意见。此刻我就从两个方面谈谈。

一、基础教学

平时的教学工作，能够说你们做的都一样，我不认为自己做的比你们好多少，但想起是与你们交流，所以我选择了两点来探讨我的做法：

（一）字词

小学阶段的认字教学是数学课的重要资料，三年级更为重要，所以我注重了字词、词的学习。除了多写、多训练外，我要求学员每一天中午需要要练写生字10分钟，能够用字词本，也只用字帖，但资料需要应是教材内规定掌握的。而在晚上前再把所学的认字读一遍，加深记忆。对于三年级的教师来说，除了生字词的训练外，还要培养学员[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]养成勤查字典的习惯。因此，每节课课堂之前我都要布置学生自查字典，自学文中的字词新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对字词的书写跟记忆也是了巨大的进步。

（二）学会预习

三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的课堂必不可少。但这也必须一个循序渐进的过程。我的看法是先应使学生们先知道哪些是预习，于是，在三年级上学期，我帮孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的短句、难读的语句或出现生字、词较多的语句要反复读几遍；2、自由学习字词、词，不认识的字、不理解的词查词典；3、了解课文写了一件什么事？在基本认识预习后，为了使孩子们更深入认识预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又再次公布了一份预习方案：

1、自由读文二遍，熟悉课文资料（读的方法无法自定，可小声的读、可背诵，也能朗读）。

2、自由学习生字、词（不认识的的字跟不理解的词要查词典弄清楚，并在课本上做批注）。

3、读文第三遍，写出课文的主要资料（在课题下）。

4、读文第四遍，提出自己的问题？（三个）

5、读文第五遍，写出你初读文章的看法。（于本子上）

此刻，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

二、作文教学

（一）模式教学

提到作文，孩子们都怕，记得我读高中时，也是一样，不知如何下笔，总认为无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一向思考的非常多的困惑。我认为学校作文教学还是要从理念教学开始，使教师逐渐到达创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都觉得，作文就是一个创造的过程，不面对孩子们要求过多，要使它们自由发挥。但似乎，孩子们连更基本的写作知识都没有三年级语文表格式教案，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步很关键的一年，所以我认为要先使孩子们了解作文的基本的方式，于是我要求孩子们作文需要应分开头、中间、结尾三个别，而在此基础上，再教孩子们如何将词语写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的鼓励孩子们怎样一不一不把资料写明白、写具体，等等。

我想能否从现成的方式教给孩子们基本的写作明白，而这个方式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇短文开头是：“暑假里，爸爸带我去庐山，爬天都峰。”那里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇短文，结尾：“颐和园到处都有魅力的风景，说也说不尽，期望你有机会去仔细玩赏。”在此时，我们无法教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的体会跟见解。能够说，我在上每一篇短文时就会涉及到写作教学。（二）写出自己的真情实感

记得，我得到校长第一次表扬的习作是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的体会。此刻想想，这似乎就是关键，只有写出自己的真实体验，你的文章能够够成为受人观注的文章。虽然三年级还仅仅作文的起步阶段，但我却要求孩子们写作文时尽量写自己身边更真实的事来写，而除此，我也有一个要求：每篇作文的结尾需要要说出自己的更真实的体会跟见解，而在楚天杯作文大赛中，孩子们能得奖的缘由，或许就是真中取胜吧！（三）悄悄话和睡前半小时

什么是悄悄话？这既是一种什么方式？我想，大家都早已知道了，其实这就是自己心里想法的真实故事，写出自己很想说的话，悄悄话其实就是日记的此外一种形式，不同之处在于，在这些方式中孩子们能够跟同学做心与心的交流，能够随意说出自己很想说的话，所以孩子们更乐意理解。但即使并非儿子说而我仍无动于衷，那就不叫交流了。应对孩子们心中的开心和痛苦，我会采用不同的方式去跟她们交心，有时在本子上直接帮女儿回话，而更多的是找她们谈心。而从中能够使我由衷的感受到孩子的成长。有了教师的回音，孩子们在写时才会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕儿子对你有看法。要写好作文，需要超多的累积，阅读是很直接的方式，所以我制定了每晚半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这种一段话：“在幼时、少年时期，孩子应该的是童话、神话、名人传记，除此此外，也许没有什么才能包袱他的意境、灵性和开悟，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由灵魂，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中迈向崇高和智慧。”但这种少不了家长的配合，所以之前我跟父母都做了知心谈心，告诉你们这样做

的缘由及好处，有了父母的用心配合，睡前半小时的计划也成功推进起来了。刚起初，只是阅读，然后家长在签字本上体现孩子们阅读情况，随后，我起初教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练

要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是最经常的，资料大多取之于生活中的小事，或学校中发生的事写自己的看法。其实，课文也是很高的小作文的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的看法。随后，再连续给父母做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又使孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的短文我都让孩子们写过小作文，而这种太多的练笔孩子们肯定会害怕，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予她们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时能写多些，没话时也能只写几句话。但需要要写自己心里很真实的看法。而这种并非我在写作教学中的一些小的想法，其中还有众多的不足之处，有待以后进一步研究。去年，在楚天杯作文大赛中，我们班有三名同学取得了一等奖，这不仅经常的练习外，对题型的探究分析也很重要。在备考，我上网查找了近几年楚天杯作文大赛的考题，以及各类对于写作竞赛的评论，随后对这种进行了认真的预测，再确认了考试试题范围为童话和记事类文章，而写童话的几率更高，所以在考前我专门对于了这类的写作做了练习。我来大学7年了，而我也是在这里一步步成长出来的，而我的成长，离不开在座各位同学的麻烦，在这里我谢

谢你们。以上也是我的一些小小的见解，如果有哪些问题，还望大家老师多多指教。

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