学习的收获：中班音乐教案春天

中班音乐教案春天

成为一名无私奉献的教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于教师理解并把握系统的常识。我们必须如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班音乐教案春天，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

中班音乐教案春天1

设计意图：

春天是一个富有着温情，充满着朝气的春天。自然界的动植物或者天气每天都在变化着，我们班的小孩也觉得到了这些变化。虽然它们对春天有了一些知道，但它们对春天还是颇具了无比的好奇心。看着女儿们一脸的严肃，我时常怀念应该为儿子创造一个可以尽情抒发人们对季节喜爱之情的活动。根据父母们的兴趣特点，我选择了音乐《春天》这一活动。活动中让儿童有充分的想象空间，又宽容了儿子们的意念，让人们在歌声中感得到春天的美好。

活动目标：

1.理解乐曲内容，熟悉音调，并学会演唱。

2.感知三拍子音乐的节奏。

3.让幼儿在戏剧活动中感觉开心。

活动准备：

1.图片，黑板，彩色粉笔

2.配套磁带或光盘。

活动过程：

1.复习《蝴蝶飞》。

老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引导幼儿谈谈春天的特点，听《春天》这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘动燕子从南方飞来，绿绿的麦苗在田野里点头微笑，金黄的花生花散发出缕缕香味。春天真幸福。现在，这美好的风景被写出了优美的曲子，请听。

（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步认识内容，讲述歌曲说了些什么。

师一边吟诵歌曲，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。

（3）幼儿随音乐节奏说歌曲。

3.学唱歌曲。

（1）师边弹吉他边唱，幼儿跟着轻声唱。

（2）师突出唱啦时的强弱表现。

（3）用不同的方式训练，巩固。

4.师幼共同演奏曲目23遍，幼儿分组：一组演出动作，一组歌唱，一组拍手打节奏。三组乱换。

中班音乐教案春天2

目标：

1、复习第一段，尝试学唱歌曲第二段

2、感受歌曲抒情的曲调

准备：

表现春天内容的照片若干，歌词卡片。

过程：

1、律动

纠正幼儿错误地方

2、复习第一段

集体练习

3、学习第二段

理解第二段歌词

图片上有什么鸟？多不多？（用一个好看的词来说：一大群）

小鸟会对我们说哪个祝福的话？

带领幼儿按节奏朗读歌词（降低幼儿对歌词的理解和记忆）

教师范唱

学唱第二段

（指导幼儿用轻巧的声音唱）

练习几次

两段连出来完整练习

4、结束：鼓励幼儿画一幅“春天来了”的画。

中班音乐教案春天3

一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

二、教材简解

中班幼儿的认知模式以准确形象思维为主，对戏剧形象与心态的认知需要通过于多种感官进行认知，因此，本次活动我采取多通道感知、情境对唱等方法，引导幼儿熟悉歌词曲调，理解乐曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参加唱歌活动，并无法倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

插曲《春雨沙沙》旋律轻快活泼、内容形象生动，问答式的歌词展现了一幅极富趣味的春天场景。歌词内容简单易懂，音乐心情活泼轻快，非常合适中班的小同学演唱。

三、目标预设

《纲要》中指出，艺术是心灵启迪、情感交流、情感表达的良好方式，是对儿童进行情感教育的工具。从小班幼儿的已有学习心得与年龄特点出发，本次教学活动目标确认如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音说话，学习用不同形式差异演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌词中，喜欢演唱曲目。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方法变化演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园教育纲要》指出："学生应作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求产生合作研究式的师生互动、生生互动。因此，活动中不仅以切实饱满的心情影响小孩外，我精选了下列几种教学方式：

歌曲的唯美是春雨的美，因此借助演唱来诠释这个意境，因为对歌曲非常熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个视角来诠释春雨的美。

1.根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特征和幼儿语言演进的特征音乐教案怎么写，我采取视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激儿童的听觉，用语言和戏剧熏陶帮助人们轻松地理解乐曲内容，熟悉歌词曲调。

2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方式，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌词曲调，学跳舞曲。

3.根据儿童活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方法，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

六、设计思路

教学活动是同学和儿童共同演出的表演，而儿童是学习活动的主体，教师的"演出"或者活动中所展现的一切都需要为父母自然的学习服务。因此，我在本次活动中强调儿童自身的学习和感受，采用体验学习法和多种感官参与法，引导儿童在感受大学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演奏曲目。

七、教学过程

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件，引导幼儿观察，相互交流。

师：春天来了，我们身边都有什么变化呀?幼儿自由讲述

教师小结：春姑娘渐渐地来到我们的身边，它带给了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

第一环节导入，引起儿童的兴趣，在鼓励幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为以下创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的欢快优美的情调，把握歌曲的感情线路，使幼儿能开启春雨美的唯美中来。

(二)欣赏歌曲

1、完整欣赏

师：刚才你看到谁在说话?它说些什么?

每个女孩都是独立的个体，他们的认知模式和体验都有所不同，回答可能多种多样。如何提高儿童对春天的了解，使它们的学习更加主动而且有意义，需要老师灵活机智的鼓励。歌曲的第一段与第二段节奏相似，但歌词内容有显著的差别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

2、再次欣赏

师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这之后种子心里怎么的?引导幼儿表现欢快优美的情调。

《纲要》中指出，幼儿园教育应遵从幼儿的人格和权力，尊重幼儿的心灵发展规律和学习特性，关注某些变化，促进儿童充满时尚的发展。

(三)学唱歌曲

1、用几种不同的演奏方法唤起幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用变音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

孩子对一种体现方式的兴趣不是十分持久，所以我们可以尝试让小孩用不同唱的方式来学跳舞曲。在日常的教学活动中，这样差异的方法很受父母欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌词的旋律和节奏已经有一定的认知，很快能够跟上同学的领唱。

2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

问答式的歌曲比较合适孩子们进行对唱。在这环节中，我先运用老师与幼儿问答对唱的形式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在唱歌"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")

再请幼儿自由分组进行对唱，随后请部分幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演奏过程中感受歌曲愉快的心情，以及插曲的节奏。

《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的体现自己心灵和感受的素养、鼓励幼儿用自己偏爱的方法进行戏剧表现活动，所以我采取多种对唱的形式引导幼儿舞蹈乐曲，这是父母领会歌曲的一种升华，也是小孩们喜欢的一种学习方法。

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的回答，开放性的难题有助于拓宽幼儿的认知，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个困惑中，隐含了歌词的内容，巧妙地利用照片所展现的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

(四)体验感受

师：下雨了，除了种子，还有谁也会很高兴呢?你猜它会如何说?引导幼儿尝试进行仿编。

在进行仿编的过程中，体验不同角色演出时的不同心情。

第四环节是体验感受，通过用可爱优美的情调演唱曲目来诠释春雨美的唯美。活动的延伸是为了父母再一次巩固所学到的本领，并给每位女孩都有体现表达的机会，让人们充分感得到顺利的愉悦，以提高人们的自信心。孩子们在寒冬的主题活动中积累了这些有关春天的知识，也必定无法创编出这些新的歌词，我引导人们互相做小教师，学学人家编的新词，既满足了幼儿充分体现自己的还要，也为宝贝们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在唱歌，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

中班音乐教案春天4

为了让小孩们在戏剧和游戏中展现春天的美,培养幼儿热爱大自然，了解春天主要特点,结合肢体动作大胆演出。为你们分享了戏剧春天来了教案，一出来看看吧！

一、教材分析：

《春天》这首曲目，流畅的曲调营造了美好多彩的寒冬形象。幼儿通过学习这首歌，充分感得到了寒冬给他们带给的欢乐，也突显了戏剧与大自然的联系。春天的蓬勃朝气，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是夏天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的难题都在吸引着幼儿去求知、去探寻。《纲要》中确立规定：教师应作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者；学生还应敏锐地捕捉到小孩们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展必须，适时地组织活动，培养小孩的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增强儿童对动物与季节差异的了解，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的感情认识，从而在趣味性活动学校习，幼儿感到很轻松。

二、活动目标：

1．认知目标：初步学会用自然的嗓音演唱曲目，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

2．能力目标：能够通过图片的排列次序，理解记忆歌词。

3．情感目标：能愉悦地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的'美丽，热爱祖国大自然。

三、活动准备：

1．儿童已有春季特征的常识经验。

2．自制与歌词相匹配的课件图片。

3．《春天》、《郊游》的音乐。

四、活动过程

1．以游戏的方式引发课题：温暖而又迷人的秋天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过学生互动，让儿童了解春天来了，柳树发芽了，小燕子飞出去了，春天的暖阳很温馨等，让幼儿感知春天的美丽。充分激发了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

2．依次出示课件画面，每个场景设计几个开放性的难题，让儿童思考。例如：画面一，设计了这种的难题：“谁能看出这是什么季节的场景？为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活心得讲出春季的主要特点。画面二，设计了这种的难题：“春天来了，谁飞出去了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这种开放性弊端的设计准确、明了，每个幼儿通过探讨能得出一个较合理的结论，都有其实。在充分激发幼儿回答疑问后，点出照片。让幼儿初步认识歌词。对每一个幼儿的回答，都按照儿童的个体特征，给予不同程度不同方式的显然，在这些自由、宽松的语言交谈中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列次序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3．让幼儿范听歌曲。

（借助欣赏示范曲，使幼儿感得到戏剧的美，引起儿童想学跳舞的兴趣。）

4．幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是通过图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

5．进行集体唱，分组唱，个别唱。

教师：这节课我们学习了寒冬的歌，小同学表现得十分好，谁愿意到后面来演唱一下呢？（借助演唱，进一步激起幼儿的兴趣，体验唱歌的开心，巩固重难点。让儿童自己舞台，教师除了检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）

6．歌曲表演创编。

教师：老师了解我们班的小同学都十分偏爱唱歌和舞蹈，那我们现在一出来给《春天》这首曲目伴合唱好吗？（歌词演出，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿十分偏爱唱歌。）

7．活动延伸：

最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到户外继续演唱美丽的秋天，感受春天的美丽。（在这一环节中，可以让儿童创编歌词，如：小花朵飞来了，小老鼠醒来了之类。）