学习的收获：中班音乐教案春天(2)

中班音乐教案春天5

活动目标

1、感知春天的主要特点，感受春天的美丽，培养幼儿热爱和敬畏大自然的情感。

2、引导幼儿用语言等不同的形式，表达对春天的体会和了解，培养幼儿的观察力和想象力。

3、鼓励儿童积极参加户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中确立保护环境的观念。

教学重点、难点

重点：理解散文诗的内容，有情感的朗诵。

难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

活动准备

1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特点；

2、春天的截图及课件；

3、《春天来了》的音乐；

活动过程

一、组织教学

手指律动操：《小手小手变魔术》

二、谈话导入

教师与幼儿一起回顾春天的景象。

春天来了，万物复苏，一片绿意盎然的景色！请小同学们想起一下你印象当中的秋天是哪个样子的？

三、新授教学

1、出示春天的照片，请幼儿观察并诉说春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词句来表述春天里的变化？）

2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

3、围绕图片提出疑问，帮助幼儿理解课文内容

雪出现了哪些样的变换？小鸭跳进了哪些里面，在做什么？青蛙从哪个里面钻了下来？柳树发生了哪些变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做哪些？

4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

5、鼓励幼儿大胆尝试有情感地朗诵。

6、看图说话

教师：“小同学你看见了照片上的小同学在做哪些？你们做的对吗？为什么?”

四、结束部分

伴随音乐背景，师幼走出学校，去校园里《找春天》。

中班音乐教案春天6

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调构建积极主动的学习态度，倡导师生主动参加、乐于研究”是新课标中的新教学模式其一。本课选用了贴近孩子生活、以小孩最感兴趣的春游活动为主题的曲目。教学过程通过歌词听辨、唱游、律动等自主研究方法，让学生体验秋天万物复苏的盎然生机和鸟语花香的秋景，从而促使教师的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的课堂设计将情景、情感和学习内容二者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等戏剧活动，层层展开、步步深入，使学习活动创意盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能切实、主动参加音乐学习活动。在戏剧中展现春天的美丽。

2、喜欢聆听音乐《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能体会音乐的基本心态、感受音乐的长短、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来体现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演奏曲目《春天来了》。有成就性地用动作来体现歌曲，主动用歌声、动作来体现对季节美好憧憬的感情。

4、通过音乐学习来了解、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的嗓音、有笑容地演奏曲目《春天来了》。

2、能展现两首歌曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参加表现戏剧中的快慢、强弱差异。

教学难点：

鼓励学生在戏剧中展现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参加戏剧学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方式：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程设计表：

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

（说说看看）

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入学校。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们明白这次是哪个季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能看看春天有些什么魅力的景色吗？

（学生自由写出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在美好春天里，人们都偏爱去爬山，我们一出来欣赏一些有关春天的照片和截图（播放本班老师去春游的照片和一些季节的美景图）

创设春天的情景音乐教案怎么写，让师生一进入学校就感得到春天的氛围。

播放学生自己去春游的图片，从贴近学生生活的内容出发，激发师生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地进入新课的学习活动中。

二、感受体验

（看看动动）

1．师：春天有这么多美好的风景，今天，老师想和朋友们一起在音乐中走到美好的河边，去体验一下春天的氛围。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生作出相应的动作。

3．师：我们来到了美好的河边，到处是灌木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一出来看看小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．师：你看到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想像到野蜂在做哪些吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飞舞》是用哪个乐器表演的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用哪个乐器的表演的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿乐器、小吉他的弹奏姿势。）

学生在“听听动动”的戏剧活动中，感受音乐的长短、强弱。教师鼓励学员用动作、律动来体现音乐的心态及长短、强弱对比。

三、感受体验

（唱唱创创）

1．师：在寒冬里，不仅有优美的风景，还有许多优美悦耳的曲调、歌曲。下面我们来学习一首中国歌谣《春天来了》。（播放新歌范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌词节拍。

B．随范唱拍出歌词节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来体现歌曲。

4．课外延伸、环保教育

师：同学们学会了这首中国民歌《春天来了》，关于春天的戏剧和歌曲也有许多许多。今天，老师给朋友们带来了此外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画短片）

师：故事中的小男孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是鉴于她的正直和勇气，才能使松百合在春天里开放。

请老师们看看，我们必须如何学习她哪些？我们必须如何做？

（学生自由讨论、回答）

学唱歌曲的方法，体现音乐是以“听”为本的方法，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方式学跳舞曲。

歌曲学会后，引导学员用动作表现歌曲，进一培养教师的审美情趣。

插曲学习后，动画短片的赏析，是学生精心设计的课外音乐赏析的延伸。让教师听课外有关春天的音乐，并借故事加以心灵的洗礼和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1．让学生彼此探讨、评价自己在戏剧活动中的体现，评出“小明星”。教师发给“小女神”奖章。

2．师：今天，我们在音乐中感得到了夏天的美丽，希望朋友们都能做一名爱大自然、保护大自然的好宝贝。

教师依据学生参加戏剧活动的心态、积极性，评价以鼓励为主。

中班音乐教案春天7

活动目的：

1、学会听歌曲曲调，用独唱、分组唱形式进行有表情的演奏并唱准休止符

2、引导幼儿随音乐按照乐曲内容作相应的动作

3、激发幼儿热爱春天的心灵

活动准备：图谱一张

活动过程：

1、谈话：告诉同学以后是哪个季节？你看到秋天有哪些变化？春天美不美？你的心态怎样？（启发幼儿表现高兴的样子）如此我们把开心的心态唱起来吧。

2、发声练习：用“春天来到了”练声

3、出示图谱：你看见图上有哪些？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的春天。

语言节奏：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上穿上绿衣裳，

布谷鸟布谷鸟，布谷布谷叫，布谷布谷春天来到了，咕咕O咕咕O春天来到了

4、老师把这样好看的诗词谱成一首清唱给小同学听一听吧（学生示范唱后问幼儿：用哪个心情唱的？）

5、教唱歌曲三遍

6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）

7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲

8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在哪个地方？学生评价，重点强调唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。

9、启发儿童根据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌词内容。

10、用好听的嗓音唱给在座的同学听一听好不好？

活动结束：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

中班音乐教案春天8

活动目标：

1.欣赏歌曲，体会乐曲活泼轻快的氛围。

2.完整翻唱曲目《春雨娃娃》。

活动准备：录音

活动过程：

1.欣赏歌曲《春雨娃娃》。

听歌曲录音。

这首歌听上去似乎怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是如何下的?都去了那里?做了哪些?你能用动作表现一下春雨的样子吗?

2.学跳舞曲《春雨娃娃》。

教师清唱歌曲《春雨娃娃》，幼儿欣赏。

幼儿跟跳舞曲《春雨娃娃》。

教师伴奏，幼儿尝试完整演奏曲目《春雨娃娃》。

中班音乐教案春天9

设计思路：

让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为夏天大自然的诸多东西都是活的，让儿子来体现这个过程是一种挑战，但是，这无法让儿子从小就积累生活中的万物都是差异发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是借助导入来引发主题，第二环节主要是借助教师的教育指导来鼓励孩子把春天万物的变化用动作表现起来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要按照父母的状况来进行对于性的指导，注重指导思路的艺术。第三环节引出这次要预设的内容

活动目标：

1．在对春的不断体验

基础上，愿意在音乐声中尝试用不同形式来体现自己对春天的理解。

2．熟悉这首歌曲的节奏，重点体现春天的万物生长的过程。

活动准备：flash配上音乐，录音

活动过程：

导入：

又是一个季节的早上，小鸟们，听着乐曲一出来跳春天的哆、来、咪。

一．倾听音乐、激发兴趣

1、倾听第一遍音乐

师：大自然的秋天可真美，你有没有觉得到夏天的美？真的么，让我们边听音乐边来体验吧！

提问：你们看见了么？他们发现了么？大家闻到了么？他们觉得到了么？请你来看看。（同学的这些回答，把小孩所有的感受进行了鼓励，便于孩子回答）

2、倾听第二遍音乐

师：你听了后来，春天的哆、来、咪你还找到了这些？（建议父母可以用语言也可以用动作）

二．熟悉旋律，重点表现

1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？

请几个小孩上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（引导孩子的生成，加强孩子之间的互动）

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现起来

师：春天的小草是如何长的？他们用动作做做看。（请部分幼儿演示，老师用语言帮助父母去理解女儿用动作所体现的小草的生长差异过程）

提问：春天还有什么植物或昆虫也在出现着变化呢？（请孩子发散）

追问：你如何用动作把他们的变化做起来呢？（请妈妈尝试做）——放音乐片段，让宝贝进行表现

这个过程是重点：

老师怎样把握是关键：

把握一：孩子倘若表现的动作是单一的，老师要用语言进行唤醒。如：小草慢慢长高啦！前面长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子倘若如果不会体现，可以请其他的小孩一起帮忙。如：有谁愿意来做做

把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提醒孩子，注意空间方位等的体现。

3、请小孩边听音乐边表现季节万物生长变化的过程

把握四：孩子在听音乐时，会造成诸多疑问，需要老师随机地进行鼓励。或在边表现，边倾听的之后进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。

4、请部分孩子上来体现（可以让孩子学一学）

重点看你们的动作是否有节奏感。

5、老师让父母完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈

感受表演艺术的美

6、请女儿一起跟随同学学学、跳跳

进一步强化关于音乐节奏的要求。

三、延伸

春天真美好，我们用自己优美的身姿，把春天跳起来了，我们还可以用哪个方法把春天表现起来呢？以后，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都体现出来。

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