中班拼音教案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

中班拼音教案中班拼音教案：jqx 教学目标： 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握 j q x 和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会 j q x 与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准 确拼读 j q x 开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并可在一定 的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够让学员把握 j q x 和ü相拼的省略规则， 并且确立 j q x 与 u 不能相拼。 教学难点：能够让学员把握 j q x 和ü相拼的省略规则， 使学生无法区分 p—q 的字形。 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标： 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习 j q x 与单韵母 i 的注音。 3、学习 j q x 与ü的拼音，知道 j q x 与ü相拼时，ü上 两点省写。 教学过程：(一)复习引入。 1、认读 6 个拼音。比较 u 和ü的区分。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们将要学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读 的之后要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。

我们终于学了 6 个单韵母， 13 个音节。 学会了音标音节， 帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母， 比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母 j q x。 1、教学声母 j。 (1)说：图上画着谁在干什么 ?(一只猪伸长手臂去啄头 顶上的花朵。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一 点就是声母 j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看 j 像什么?(像一只伸长手臂的公鸡，上面 的就象母鸡身上的花朵。) 教顺口溜：鸡吃虫子 j j j，竖弯加点 j j j。(边念顺 口溜，边书空 j 的笔顺。) 2、教学声母 q。 (1)看图说话：图上画了哪个?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。 (2)听老师读 j 和 q， 有哪些不同?(q 要用力， 是送气的。 ) 教师领读、指名读、j—q 对比读。 (3)q 像什么?教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。 3、教学声母 x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。

(3)你可用哪个方法来记住它?(刀切香蕉 x x x，像个叉 叉 x x x。) (四)教学声母 j q x 与 i 的拼音。 1、出示 j q x 与 i 的音标，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有哪些不同?(j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是字音，读得响而长些。) (五)教学 j q x 和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu 读一读，想一想，这些音节有哪些不同? 2、指名拼读，谁可说说ü有哪些不同?(n、l 和ü相拼时ü 不变，j、q、x 与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x 是十分调皮的三兄弟，u 弟弟见了他们就担心，不乐意跟他们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它 们，可 j、q、x 三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只耳朵蒙 上，要小ü和他们一起捉迷藏。从此，小ü见了 j、q、x，两 点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了 j、q、x， 去掉两点还念ü。 3、ju、qu、xu 带调认读。

(六)巩固训练。 第二课时 课时目标： 1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习ü上两点省 略的规则。 2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并可在一定 的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： (一)复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读字音，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 (二)学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1、出示：guā kuā huā 拼一拼， 这些是哪个音节?(三拼音)中间的 u 叫什么?(介 母)读的之后应注意哪些?(三拼练读，一是快，二是连。) 读音节：guo kuo huo 2、j q x 只跟单韵母 i ü做同学，但两者也更想跟 a 交 朋友，可不认识，怎么办呢?i 弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q x—i—a→，这个 i 在这里就做介母，这样 就成了三拼音，谁会认字?(指名读、齐读) 3、拼读三拼音。 (三)拼读儿歌。 1、出示儿歌《在一起》 ，请学生自己试着拼读拼音教案怎么写，你看懂 了哪些? 2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。

3、教师带读红色的字音。(范读、指名读、开小火车、 齐读) 4、在教授的指导下试读儿歌。(以成语为单位，做到词 语连读) (四)看图拼读字音，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着哪些?你可看图说几句话吗? 3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 4、出示带拼音的字词：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你了解 吗?你是如何了解的?不认识的，你有哪些好方法可把他们记 住? 6、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友? 7、谁可用上这些词语来说一句话? (五)巩固训练。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (六)小结。 学了这一课，我们既学会了 3 个音节，会辅音 j、q、x 和单韵母 i、ü的拼音，还了解小ü见了 j、q、x，两点去掉 还念ü。 中班拼音教案：声母 d、t (一)复习检查。1、 卡片认读声母： b p m f， 这些字母我们称他们哪些?(声 母)声母通常都站在韵母的最前面。 2、认读音节卡片，这些字母我们称他们为什么 ?(单韵 母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母前面。 3、复习带调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读字词和句子：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母跟他们的韵母。比一比，看什么小朋友最严肃，最聪明，学得最好，读得更准。 (三)教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了哪个?它会发出什么声 音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的音节就是 d，板书：d。 2、教学 d 的发音，记清形。 (1)听：教师示范发音拼音教案怎么写，舌尖顶住上颚，堵住气流，然 后舌尖突然离开，让气流冲出去。 (2)看：教师范读时的口形，发音部位。 (3)读：领读，齐读，正音。 (4)记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。 (1)范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 (2)书空：作业本上写三个。 4、教学 d 与单辅音构成的音节。 (1)板书 d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中 断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 (2)开火车读 di 的四声，组词读。 (四)做课中操。 (五)教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请老师看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t” 的样子如同一把弯弯的伞柄。 板书： t，将雨伞打开，伞面伸出后，在伞柄上加一横，就是 t 了。

2、教学 t 的发音，记清形。 (1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。(发 t 时，嘴里有一股气送出。)p、t 一样。 (2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单辅音组成的音节。 (1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū? (2)拼读 ta te ti tu 及四声连读。 (六)巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化 记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生 读字母。 中班拼音教案：zh ch sh r 教学目的1.学会 zhchshr 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读 音节及其四声，认准字形，读音准确。 2.学会声母 zhchshr 与单音节 aeu 的韵母以及 zhsh 与介母 u 韵母的三声母。 3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音 响亮。 4.能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1.正确区分辅音与整体认读声母。2.准确拼读(或直呼) 三拼音。

教学难点 准确分辨整体认读韵母和声韵相拼的音节。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教师谈话： 同学们，今天我们再次来学习新的拼音跟整体认读声母。 课上要看一看谁就能把学过的看图本领用到今天的课上，学 会新的知识。 一、打开书看图 1 用非常的方式学习 zh 和 zhi 板书：zhzhi 问：1.谁可按照图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母 zh，后一个是整体认读音节 zhi。 老师或教师领读。 集体学读。 2.比一比现在学的声母跟以往学的有哪些不同 ?应当怎 样来记? (以前学的拼音都是单个字母，今天学的声母有两个别 是 z 和 h 组成的。图中的右边小凳子像 z，右边椅子像 h， 合起来是 zh。) 3.再比一比 zh 和 zhi 有哪些不一样?(整体认读韵母 zhi 比辅音 zh 多了一个 i) 讲：整体认读音节 zhi 有四个声调可以直接给字拼音。 板书后练习四声 二、看图 2 用非常的方式学习 ch 和 chi(方法基本同图 1) 1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。 2.区别声母 ch 和整体认读声母 chi 的音。 3.区别记忆 ch 与 chi 的形。

4.练习 chi 的四声。 课中休息：练习 zcs 的儿歌与新的常识进行区分。 三、看图 3 用非常的方式学习 sh 和 shi 1.根据图上的狮子读出字母的音。 2.区别声母 sh 与整体认读声母 shi 的音。3.区别记忆 sh 和 shi 的形。 4.练习 shi 的四声。 四、利用图上的太阳学习 r 和 ri 1.太阳也叫“日” ，把日的音平读就是 r，大点声音就是 ri。 2.根据图中小苗的样子记住 r 的形再记住 ri 的形。 3.练习的 ri 四声。 五、指导书写 是用两个字母构成的，书写时切记把字母挨得紧一些不 要分家。 的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶部留一点小尖起 笔往右写一小弯笔。 注意：zhchshr 都是翘舌音，发音时要与平舌音 zcs 进 行区分，发现问题尽早纠正。 第二课时 一、复习学过的辅音和整体认读声母 1.用卡片打乱顺序读声母。 2.用卡片读学过的整体认读音节。 3.用卡片读四声。 二、练习 zhchshr 与 aeu 的拼读，尽量直呼。 1.请较差的学生拼读。 2.请较好的学生直呼。3.请一般的学生学着直呼。 三、练习三声母 1.拼读字音复习三声母的方式。 2.借助字音读准音节(桌、说)。 四、看图读音节 1.看清图上画的是哪个?人物应看清动作。 2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音 节。 3.根据图意尽量直呼图下音节。 五、直呼训练 zhazhezhirichachechishasheshireru 1.按竖着的排序读。 2.横着的顺序读。 3.不按顺序读。