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教案设计二次备课13、好学的妈妈一、教学要求：1、能恰当、流利、有情感地朗读短文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好”的字音。认识4个偏旁，理解由字词组成的成语。3、理解课本内容，学习 爸爸”的好学精神。一、教学重难点：培养教师的想象力，激励学子努力学习，热爱科学。指导教师朗读和认字、写字。三、教学准备：教学工具光盘生字卡片四、教学时间：三教时第一课时教学要求：正确流利地诵读课文，认识本课生字词语。一、揭示课题，谈话导入1、板书课题：好学的妈妈。2、讲 好学”的好”是一个多音字，喜爱”的年意思。问：好学”是哪个意思？齐读课本。3、好学的妈妈”这一课题告诉我们文章写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课本。二、初读指导1、自由读课文。要求：(1)画出字词新词，读准音节，读通课文，初步理解生字词的含义。(2)标出自然段的序号，想一想：这篇短文主要写了这些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。(1)这篇短文主要写了这些内容？①爸爸最好学，每天早上 充电”(第一自然段)②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)(2)分部分指名朗读并强调生生字教案设计二次备课(3)引导理解个别生字词的含义，重点讲业余” 上网” 资料”3、巩固生字词。

(1)出示生生字卡片，指名认读(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方式。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方式。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读短文，想一想哪些单词是写女儿好学的。第二课时教学要求：理解课本内容，感受并学习父亲”的好学精神。一、复习检杳1、指名学生上讲台读生生字卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练1、自由读课本，互相交流已经读懂了这些，还有什么地方不够明白。2、学生强调问题大概较多，教者可梳理出下列几个：(1)充电”就是 再学习”的含义吗？三个 充电”为什么有两种标点符号？(2)《好学的爸爸》为什么很少写女儿是如何好学的？(3)什么叫业余电脑培训班”(4)上网啦，制图啦……”这中间的六个点是哪个意思？学生再次读书，开展自由探讨。下面的内容视学生理解程度有选取地讲解。问题：①什么叫充电？②爸爸为什么应充电？③业余指工作时间以夕卜。④ 叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。(1)下面两句话，还可以如何说？①你不是早都会在手机上打字了吗？②这还不简单！(2)读以下的两组句子，说说有哪些不同。①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我应找的资料找到了。爸爸在手机前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。教案设计二次备课（3）学生继续读书，开展探讨交流，指名当众回答，师生一同回顾后校长小结。三、作业1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外跑。2、有情感地朗读短文。第三课时教学要求：巩固课文内容，指导书写生字。一、复习检杳1、用以下字词扩词：好近业网现2、指名有情感地朗读短文。二、朗读指导1、出示以下句子。（1）爸爸说： 充电就是再学习呀。”（2）我说： 你不是早都会在手机上打字了吗？”（3）我说：爸爸，你可给我从手机上找一点骑猪比赛的资料吗？”（4）这还不简单！ ”2、各自训练朗读二次备课怎么写，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请你们看看自己的感受。教师小结。4、学生再次感受、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导1、怎样能够把以下这种字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生演讲后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。业”的两竖写在和竖中线等距离的两边，第二面的起笔略大于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。完”的第一笔、学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。1、练习画画字词。教案设计二次备课2、正确、流利、有情感地诵读课文。板书：13、好学的父亲充电（再学习）要学的东西能多找资料一会儿就电脑咼手、、练习4一、教学要求：1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并利用拟声词将词语补教案设计二次备课充完整。2、朗读、背诵4个成语跟古诗《鹅》。3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。4、观察图画，按要求进行写作交际训练，知道怎样向对方认错和接受他人的辩解。二、教学准备：光盘三、教学时间：三教时第一课时一、教学要求：学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并利用拟声词将词语补充完整。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题明天，我们要来学习训练4。（二）学习字词句1、屏幕4组拟声词，指导教师运用汉语拼音认读。2、引导学生说出四组拟声词分别是兔子、小鸡、小猫、和小青蛙。3、对口练习：让学员继续亮开嗓门模仿。4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有哪些共冋的特征。5、讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？6、归纳：发出声跟口有关，所以加上口字旁。

7、启发说说还有什么口字旁表示声音的字。8归纳引申：一些小动物的发声，强调加上口字旁。9、出示句子：小鸡一边 地叫，一边在找虫子。指名读词句，想一想，横线上需要填上哪个词。比较读，体会小鸡叫声后句子变得非常生动。10、其余三句学生自己动手完成。11、交流反馈。12、比较读，进一步体会。13、扩散：河水 流淌，好象在唱歌。 发令枪响了，运动员飞快地走出来。指导教师完成。教案设计二次备课比较朗读。第二课时一、教学要求：朗读、背诵4个成语和诗歌《咏鹅》。进行数学积累。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题明天，我们要来学习成语跟古诗。（二）教学成语1、复习：背诵学过的词语。2、准确认读。（1）学生通过拼音自读 4条成语。（2）教师范读，正音。（3）学生自由读。3、了解大意。看图思考：图中是哪个人？在哪些地方？干什么？归纳：骨肉之情”旨父母与儿子之间的亲密情感。痛痒相关”是父亲对孩子的关爱是无微不至的。情深似海”指情感像海一样深。恩重如山”恩情想大山一样深厚。4、联系亲身感受，领悟爸爸与儿子、兄妹之间的情感。5、熟读成诵。（1）指名读。（2）自由读。（3）练习背诵。（4）检查背诵。（三）教学古诗《鹅》1、激趣导入：相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。

教案设计二次备课2、自由读诗，读正确、流利。（1）借助拼音自读。（2）指名学生读。3、了解大意，领悟诗情。（1）教师范读，学生反思：这首诗主要写哪些？（2）结合插图讲解诗义。（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。（4）配乐朗诵。4、熟读成诵。（1）给学生充分的时间自由练读、练背。（2）指名试背。（3）同桌互背。5、巩固积累，学生背诵学过的诗文。第三课时一、教学要求：1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则?2.观察图画，按要求进行写作交际训练，知道怎样向对方认错和接受他人的辩解。二、教学准备：卡片三、教学过程：（一）揭题明天，我们来学习写好铅笔字”和口语交际”。（二）学习写好铅笔字”1、指名读题目。2、指导。（1）出示卡片，让学员认读兀、完、竞。（2）复习描红和临写的要求。（3）指导写兀”提醒 兀”在田字格中的位置：两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连，但不相互连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。教师范写一个兀”字。教案设计二次备课学生练习写元”字。反馈矫正。(4)指导书写完、竞”。指导完”中的 元”字在田字格中的位置与 元”字不冋，3个字的最末两笔宜宽 放、舒展，同时应留意指导学生把握先上后下的笔顺规则。

3、练习使教师按要求认真训练描红、仿影和誊写，教师进行部分补习，教室里应注意保持安静，让学员集中注意书写，辅导时需要留意纠正不恰当的写字坐姿。4、反馈教师展示学员写得好的字，表扬写字姿势正确的教师。指出存在的弊端，进行纠正训练。(三)学习口语交际”1、逐图观察，弄清图意指导学生逐图观察，思考：每幅图上都有这些人？在哪个地方，干什么？2、联系生活心得，逐图想象当年的情境，弄清图意。第一幅图：小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。第二幅图：小明碰掉了朋友的文具盒。第三幅图、第四幅图：小龙题球时将别人窗台上的花瓶打碎了，正在向别人 道歉。3、分组讨论，学习道歉分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边舞台边说，教师 巡视，辅导。推选代表，组内演出。4、汇报表演，评议点拨逐图表演道歉与接受道歉。台下学生既当众又当观众，要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：道歉时行动应立即二次备课怎么写，态度要轻率，有礼貌，而且要知错就改。师生一同演出，教师故意不接受学生的道歉，以掩盖训练中的不足。学生自由组合，选择自己偏爱的内容进行表演。5、总结反馈。总结本次口语交际训练情况，以赞扬鼓励为主。要求教师在日常生活中学会及时道歉，做个正直、知错即改的人。

教案设计二次备课识字5教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握了”这个多音字的两种发音。认识新偏旁。2.观察图画，养成严谨观察的习惯，借助图画上展现的事物去理解字词。3 .了解夏季的特征，积累词语。教学准备：光盘生字卡片教学时间：两课时。第一课时教学要求：整体认知韵文，学习上面两行词语，学写夏台雷梅”个生字。一、创设情景，指导看光盘。1.冋学们，你们见过刮大风、下大雨的场面吗？想看看吗？（或使学生联系生活经验说说）2?播放台风”的录象资料，说说 台风、雷雨”和春风、春雨”有哪些不同，什么季节会有这种的景象。3.夏天也有许多好吃的蔬菜呢？出示挂图，观察说话，图上画了这些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课本，认读句子生字1自读词句，读准音节。2?四人小组读。3.教帅出示词卡，检查止音。4.用夏、台、雷、梅”口头扩词。三、指导诵读1.教师范读韵文。老师读得如何？你们也可这种读吗？2?四人小组读。3?指名读。4.注意使学生边读边想象实物的样子，读出节奏跟腔调来。要避免听读、顿读。教案设计二次备课四、指导书写1 ?学生看笔顺图，记忆生字笔顺2 ?请看看夏、梅”的笔顺。3 ?说说你是怎样记注生字的。

4 ?指导写字，重点指导夏”5.学生描红，完成《习字册》。课外延伸：一、填空：1、春天至了，开了，从南方飞出去了。2、夏天至了，开了，忙着抓蚊子。3、秋天至了，开了，熟了，在听着动听的歌。4、冬天到了，、开了，冬眠。二、你还了解与春天有关的诗句吗？写出来。第二课时教学要求：朗读韵文，学习下面两行词语，学写瓜蛙何”个字词。教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的大气特征。夏天的食物。2、口头扩词夏（）（）（）台（）（）（）二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的春天，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来看看图上画了这些动物？你知道这三个小动物吗？谁来说一说？