总结反思：体育教师如何做好备课

学校体育的中心任务是体育课堂，怎样能够把课上得好些呢？我觉得首先必须在备课上下功夫。因此，教师需要首先理解跟熟悉教学大纲和把握有关教材的的“三基”，然后按照学生的整体体育素质、体质基础、学生的心理素质水平跟思想品德设计好因地制宜、新颖和便于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样就能超过预期的教学效果。

一、首先熟悉跟精通教学大纲和课本

教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的规定、教学进度以及课时数分布状况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特点，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习应认真推敲，分析教材的内容，根据学员实际水准订出课的目的、任务、教学规定、重点、难点、组织方式、练习方法、教法指示、可能发生的出错和改正办法等。教师对课本和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易看懂、领会、练习和把握。同时，体育老师要一直复习和查阅有关体育科学常识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能跟训练方式，随时留意积累资料，多阅读体育报刊、报纸跟有关电视广播，多参与课堂活动跟教学交流，积累教学先进经验和最优教学锻炼方式，随时收集加以保存，以备备课时翻阅。

二、认真准备文字式、可实用性教案

目前写教案的方式，由于受格式限制，每次都应重复许多固定的内容，浪费不少时间。写好教案的根本目的是指导自己的课堂实践，是写给自己看的，自己用的。因此，只要方便完整、科学地积累教学心得，符合严谨实用的方法，什么样的路子都可以试一试。在改革实践中，可运用文字式教材教案，根据单元教材和课堂进度表编写课本时，把每节课的起初部分、结束部分及设备场地等清除，留下基本部分，使他们看就知是上哪个教材、什么任务跟采取的教学方法，这样有利于教学品质的提升跟群众体育活动、业余练习工作的推进。相反，写教案很细，课的每一环节都写得更准确，在课上学生即使把自己注意力的大部分放在教案的回忆上，完全沉浸在教案中的回想，那么，他的讲解肯定是不生动的，毫无情感的，这种讲解是不能引起学生兴趣的。

在课前，教师要花费许多时间来写些每课相同的个别。加上课前器材准备工作，教师把许多时间放到编写教案和设备场地上，就不能更好地把许多时间放到钻研教材教法和业务学习上。时间长了，枯燥无味，最后连教案也不想写了，因为有许多的课相同，使用简明扼要的文字式教案体育老师教案怎么写，可为学生节省许多宝贵的时间，使教师可把更多的时间用于进行理论学习，更新教学方法，体育锻炼和实标，保证学生为完成艰巨任务需要具有的时间、能力跟精力。

三、备课时强调与课堂环境相结合

教学环境，是指自发地制约人身心发展的一切内部条件的综合，就其内涵来说，包括例如校际和班际交往、人际关系、学习氛围、课余生活、教学管理等社会性环境氛围。这些原因彼此交错，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育弊端。有人把这些教学和教育弊端称为潜在课程。教学环境与体育课堂效果是密切相关、相互影响的，良好的教学环境是获得最优教学效果的前提。因此，在备课时，决不可轻视教学环境的制约，教学设计的内容跟方案应有助于加深和缩减其所学知识、激发师生学习的主动性和积极性，以推动学生多种能力的演进。所以在考量课堂设计时，要充分选择跟利用。

四、备课时应重视严肃处理好老师的主导和教师的主体两方面的关系

由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧思想，忘了以学生为主体的主要依据，应确立学生为中心的课堂指导观念，根据学员的整体体育素质、体质、心理素质，思想道德水准科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强教师科学认知、锻炼方式的练习、能力的培养，加强教师自学、独立工作素养、分析问题解决难题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作素养和变革能力的培养。教师在备课时需要仔细研究、合理安排。另外，在备课时需要考量如何激发学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从课本的基本理论常识和运动科技、技能的科学性、实用性挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的方式表明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生塑造正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生个别“三基”知识，它更重要的是借助“三基”的传授，教会学生独立探讨体育老师教案怎么写，学会科学的锻炼身体的技巧，不断地更新知识技能，培养教师的变革能力并且如何更好地发挥课后效应。

总之，体育教研也是一门艺术，教师要教好体育课，就不能忽视备课的作用，要从专业理论、运动技能跟教学方法、教学环境等方面与学生融为一体。