爷爷和小树_爷爷和小树教案_爷爷和小树教材分析
教学目标:
(一)、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。
(二)、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
(三)、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
(四)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
重点难点:
(一)、认识“爷”“棵”等十个生字。爷爷和小树会写“不”,能有正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
(二)、正确、流利地朗读课文。结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标(第一次)
1、谈话导入,引出课题
同学们,你们知道为什么要爱护树木吗?平时,你们做过哪些爱护树木的事情?今天我们来学习一篇课文,课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。板书课题《爷爷和小树》(齐读)
2、提出学习目标
(1)自由读,能把课文读正确。
(2)找出课文中的生字,画出来借助拼音读一读,记一记。
(3)能用记生字的方法,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(第一次)
1、生交流自己的识字方法。
师:谁愿意把自己的收获与大家分享一下。
生1:我会用加一加的方法记住“棵”,它的左边一个“木”,右边一个“果”
生2:我也记住了这个字,但我是用猜谜的方法:树上结果子。同学们说行吗?
生3:我也出个谜语给大家猜一猜:爸爸的爸爸拄拐杖,请问是什么字?
生4:我知道是爷爷的“爷”。
生5:我是这样记住“冷”的:下雨了,水弄到身上冷冷的,所以它有左边是两点水。
生6:夏天好热,我们会流汗,所以这个字下面就有了这四点底。
生7:我做个动作同学来猜一下——做穿衣服的动作。(穿)
……
2、全班齐读生字。
三、提出学习目标:(第二次)
(1)理解、感悟课文第二段的内容。
(2)结合上下文了解“暖和的衣裳”指的是什么?
(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
四、展示学习成果。
师:北风呼呼地刮,小树在寒风里会说些什么呢?
生1:它会说,我好冷呀,我会冻死的。
生2:要是有人给我穿上暖和的衣服那该多好呀!
生3:等我冻坏了,我怎么才能为人们服务呢?
师:爷爷是怎么做的?
生4:爷爷给它穿上暖和的衣裳。
生5: 可是我不懂“暖和的衣裳”指的是什么?
师:谁来告诉他一下?
生6:我知道是可以保暖的衣服?
生2:不是,你看图上的老爷爷给小树围上的是稻草,因为稻草可以保暖。所以应该是稻草。
师:是呀,爷爷给小树带来了温暖,小树过得可快乐了我们一起快快乐乐地读一下这一段吧。
第二课时
一、提出学习目标(第一次)
1、谈话导入。
师:同学们上节课我们学习《爷爷和小树》,知道了爷爷给小树穿上暖和的衣裳以后,非常开心。那夏天到了以后,小树是怎么做的?我们继续来学习。
2、提出学习目标
(1)理解、感悟课文第三段的内容。
(2)结合上下文了解“绿色的小伞”指的是什么?
(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
师:谁来说说你读懂了什么?
生:我知道小树非常感谢爷爷,给爷爷撑开绿色的小伞。
师:他会说些什么?
生1:爷爷,我要让你过个愉快的夏天。
生2:我要让你过个清凉的夏天。
……
师:那谁知道“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)
生1:是指小树的头。
生2:是树冠。
师:对的,爷爷在绿色的,可爱的树冠下乘凉,心情怎么样?读一读,自己体会。
师:爷爷给小树穿上了衣裳,小树给爷爷撑开了绿伞,同学们你能说说你是怎么理解这句话的吗?
生1:小树很懂事,为爷爷遮住阳光。
生2:只要我们对小树好,小树就会对我们好。
……
三、提出学习目标(第二次)
1、过渡:同学们说得可真好,接下来老师要考考大家是否能把字也写得很好。
2、提出学习目标
(1)会读,能正确书写本课要求书写的生字。
(2) 初步理解树与人类的关系?
四、展示学习成果
(一)、书写生字展示。
生1:我会写“开”请同学们举起自己的小手和我一起书空。
生2:我会写“四”,还会为“四”找朋友。(四个)
生3:举起自己写的“五”:这是我写的“五”,同学们觉得怎样?
生4:我会写“开门”的开,请同学们跟我一起书空。
(二)、拓展展示
师:同学们,其实树木对人类的贡献可多了。除了遮挡住夏天炎热的阳光 ,还有哪些贡献呢?结合你课下搜集的信息说一说。
生1:有了树,我们在炎热的夏天也可以有地方乘凉了。
生2:在冬天,树能够抵挡风沙。爷爷和小树
生3:树对我们的生活也有很重要的作用,我们用的许多东西都是用树做成的。
生4:有了树,我们的生活环境就更美了
……
五、知识拓展延伸
为了让小树快快长大,长成美丽的大树你想做些什么呢?