小学语文绘本故事教案

排故事的之后可以从这种几个方向去探讨、编排故事，以达到学生乐学、易学的目的。 三、以学生为基础，确定绘本的语言难度 小学生的法语词汇量是有限的，教师应充分考虑到学生的语言表达能力，即面对什么样类型的教师，确定好绘本语言的难度，以便达到怎样的课堂任务。在考量绘本语言难度时又应考量词汇难度，也应考虑句式难度。如:在课堂三年级学生Unit 5 Let’s eat这堂课的之后，考虑到学生今天学习一部分简单语法与词汇，教师可以构思比较简洁的绘本:带小孩去肯德基，学习一些简单的食物的词汇，根据展示的一幅幅食物照片，直接作画出截图并学会表达，学生很容易掌握hot dog，hamburger等术语，以及简单短语“I like ...” 小学语文绘本故事教案篇二:浅谈小学英语绘本教学(邹淑燕) 浅谈小学语文绘本教学 广厦小学 邹淑燕 【摘 要】首先从绘本教学在学校数学课程标准中的规定这方面探讨了数学绘本教学的意义。然后通过介绍学校数学绘本教学符合学生身心发展的优势并且笔者在实际教学过程中的心得，从这三个方面强调了数学绘本教学法在实际利用中的几点自己的看法。 【关键词】小学 英语 绘本教学 每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节，美丽的场景，吸引着儿子阅读了一遍又一遍。许多故事似乎即将看了这些遍，但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间，孩子们还会把所发现的故事讲给别的同伴听，配上丰富的表情跟动作，把故事展现的活灵活现。这就是儿童的天性。 通过这一天性，教师们创造了一个非常实用的课堂方法，那就是绘本教学方法。精美的场景，精彩的故事，

一下子就引来住了孩子们的目光。在先天上来说，绘本教学占据了打动父母注意力和调动阅读兴趣的优势，在此基础上的教学可以随意获得较多的效果。但是成为一种新兴的教学方法，在实际操作时教师会遇上不同的难题，在这里笔者想按照自己的课堂实践想和你们一起分享在英文绘本教学中的体会。 一 绘本教学的意义 1.1 “绘本教学”能表现《新课标》的精神 “绘本”，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的,通过两种媒介的互动来述说故事，表达特定感情、主题的读本。所以从巨大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英文故事教学。 而在《新课标》中，则有下列几个目标要求: 在《新课标》中，在总体目标跟对小学生听说认读能力的表述中多次提及了应学生可看懂和读懂小故事。 而绘本教学，以独白为载体，以精致的场景，精彩的独白来打动学生阅读，表达的欲望，同时，绘本教学还可以表达特定的情感、和主题，让学员在学到知识的同时，能感受到情感的抒发和人文知识的传输。 二，绘本教学符合小学生身心特点，能满足小学生学习数学的需求 英语绘本具有包装精致、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特征。 无论在高中低段还是高段，精美的包装和完整的故事都可打动父母的注意力。每一个绘本故事都有深远的题旨，孩子们在阅读的之后，不仅得到了语言的熏陶，也加深了人们对周边世界的知道跟认识。同时，绘本的语言具备形象性、简洁性和重复性的特征。这些特性非常合适小学生学习英语，形象性的特征帮助学生最容易理解跟使用词语;简洁性，既确保了词语表达的准确性也保证了绘本中短语的简单;重复性

，使学生更容易的把握英语句子和发音特征，并且鉴于是在故事中的句子重复，不会造成学生的阅读疲劳，反而会使它们形成故事很简单易懂，更有兴趣读下来的冲动。与此同时，绘本可以透过文字跟照片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事能够帮助教师训练逻辑思维能力，推理、预测能力。 但是在实际教学中，不是一本绘本，一个故事就能应用于所有课堂中的。根据不同的年龄段，不同的教材，教师必须选用以及自编不同的语文绘本。在学校低段，教师可以选取一些词语简单，趣味性强英文绘本教案怎么写，语句重复性高的绘本。在学校中高段，教师可以选取一些语言灵动，内容有趣，意寓深远的绘本进行教学。 三、有关英语绘本教学的几点思考 绘本教学是一种很有效的教学方法，它可提升学员的学习兴趣，为教师提供长期的语言知识，协助发展孩子的英文能力。许多优质的低幼来源于英语国家，孩子们通过阅读这种绘本，让孩子们获得原汁原味的语文知识。 但是绘本教学虽然是一种新兴的教学方法，在实践过程中，教师不能避免的会遭遇诸多问题。如何在教学中有效的推进绘本教学, 3.1 备课时选用更合适英语课堂的绘本 教师在准备一堂绘本教学课之前，首先肯定会应对一个问题，选择什么绘本进行教学。 各种各样的低幼故事，讲爱情，讲友情，将环境保护，讲诚实等等，很多之后使老师无从下手。 笔者认为，在选取绘本时只需遵守以下几点原则: 1、能导致学生阅读的兴趣跟欲望 2、绘本所传输的常识必须应依照学生所把握的语言知识素养，不能过难，也不能过于简洁 3、绘本故事有一定的文化传输，能起到良好的教育作用 选择绘本最重要的一

点就是，从学员的学习水平出发，符合人们的感知程度。在老师卓越英语中复习课，学生是二年级的教师，英语水准不高，所以不宜选择太难的绘本，句子词语不宜过难，造成学生无法理解而失去自信，由此，我挑选了我们大学自编的绘本故事，如图1: 这个绘本都是由一个句型组成: I’m good at... 正好与所应复习的内容依照。简单的语句和句子 组成了一个有趣的独白，吸引学生去读，去唱，去表达。 3.2 课堂中绘本使用的注意项 选择了一个合适的绘本后，如何在教学中有效使用仍然又作为了一项问题。教师不需要被动的使用绘本，在日常课堂应用中，教师要尽量避免一下几点误区: 1、让教师反复的朗读绘本故事。教师为了帮助学员学习新词组和新语法，往往会使教师反复诵读以加深学子的记忆。但是，这种方法会消耗学生对故事的兴趣。在枯燥无味的朗读声中，绘本所拥有的趣味性和吸引力也被消磨掉了。 其实在课堂时，教师可以运用绘本故事的自身优势，把枯燥的机械操练转化为有趣的剧情叙述，或者在绘本故事中设定一个小悬念，让学生从“要我学”到“我应学”。 2、优秀的绘本故事，不仅仅讲述了一个故事，同时也昭示着许多内涵。这些深刻的内涵常常会促使学生走进提问的弊端。为了帮助学生挖掘绘本故事所深藏的涵义，许多学生会在课堂中不断的回答。过于繁复和复杂的回答会消磨学生阅读绘本的细心。所以，教师在教学上的难题设置，也必须细心琢磨。笔者总结归纳了几个要点: (1)问题的设定是为了鼓励学生理解故事，不是为了检测学生有没有掌握知识点。 (2)问题的设定不需要太过复杂英文绘本教案怎么写，需要符合学生的学习水平。并且，

问题的设定能有层次性，教师可设定一些能直接寻求出答案的，一些必须学生用认知判断的难题。 3、在阅读绘本的过程中，需要教师适当的鼓励。没有教师的引导，学生在阅读绘本时，难 以感受到故事所蕴含的深意。会导致这些学生只看照片不看文字，或者只看文字不看图片的状况，难以全面理解故事，这会使学习效果大打折扣。 3.3绘本作为homework 形式，课外阅读巩固所学常识 在教师熟悉课堂知识后，教师可以以家庭作业的方法，提供一些合适的低幼故事教教师课外阅读。这样学生在自由阅读绘本的同时，也会巩固所学知识，增加学习数学的兴趣。例如，学生在读完了卓越英语第九册第一单元和第6单元后，笔者选择了相应的绘本以帮助人们课外阅读。如图2、3: 对于中高段高一的师生，教师可以利用学生对故事的热爱，在所学知识基础上，让学生创造性的制作一些小绘本，编写一些小故事成为课外作业，让学员真正的利用词语与词汇。 4、结束语 英语绘本是一种蕴含着中文国家文化跟原汁原味英语的美好事物。它有助于培养教师的综合语言能力，逻辑思维能力跟想象力。我国的初中英语教学把绘本引入了课堂，但是成为新兴的教学方法，它也有许多已被发掘的优势跟使用方法，在未来的课堂实践中，笔者希望有更多的人可参加到其中，探讨高中数学绘本教学的发展之路。 参考文献 1、英语课程标准 2、小学语文新课程教学法. 安凤歧，梁承锋。 首都师范大学出版社:2004年5月，P76 3、浅谈小学英语故事教学 梁代君 /content/901150.aspx 小学语文绘本故事教案篇三:三年级英语绘本教案