《先洗》识字教案

《先洗》识字教案

《先 洗》识字教案

第一课比一比认一认（先洗）

一、教学目标

1、知识与能力目标：

A组学生认识生字：先、洗。词语：先后、洗手。

B 组学生认识生字：先、先后。

C组学生识图：手表（吕伟跟读）

2、过程与技巧目标：倡导小组合作学习，增强人们的自主学习的 能力。

3、情感态度与价值观：通过词语的学习培养在日常生活中药先后有序，尊老爱幼的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：认识生字：先 洗

认识词语：先后 洗手

识图：手表

教学难点：认识字词

三、教法学法

根据学生的实际状况关于洗手歌教案怎么写，我将谈话法、合作研究，讨论法贯穿整个教学活动过程关于洗手歌教案怎么写，增强它们的自主学习的能力。

四、教具准备

图片、字卡

五、教学过程

师：“同学们，我们今天放完了国庆的长假，你们在家玩的高兴吗？”

生：“开心。”

师：“老师也过的很开心，因为同学去深圳了，去年我们讲过《北京天安门》一课我们都明白北京离我们很远，老师必须坐车对不对？”

生：“对”

师：“老师在开车中途照了两张照片给打家欣赏下，看看那张图片做的好。”（出示照片，一张是插队上地铁的，一张是排队然后抱着小孩先上公交的'。教师逐一分析看谁做的好）

生：“第二张做的好。”（排队上公交）

师：“那么不仅坐车意外我们需要在那里排队？”

生：“食堂就餐排队、进学校排队、宿舍旁边教学楼门口排队。”

师：“同学们你们真聪明，无论我们在大学而是在其他的公共场所都应排队导致生病，还有我们也要懂得尊老爱幼，做个讲文明懂礼仪的好孩子。什么事情都应先后有序。”（对师生进行德育教育）

师：“今天我们再次学习识字教学，下面老师把先字写在黑板。”出示板书：先。初步领读。学生朗读。教师出示卡片学生拍卡片读生字。

师：“先就是前的意思，先后就是前后如此给先组词怎么组？”

部分学生：“先后。”

师：“非常好。”教师出示板书：先后。教师领读学生朗读。教师出示卡片学生拍卡片读生字。

师：“好了以下老师应对先进行变形仔细看看”（教师板书：洗）“有哪些不同”

生：“多了三点水”

师：“真棒！这个字念：洗”教师领读学生朗读，教师出示卡片学生拍卡片识字。

师：“给洗怎么组词”

生：“洗手、洗脸、洗脚等等”

师：“我们今年学过的是哪个？”（洗手）教师出示板书领读。

游戏教学：通过卡片的高低训练学员的响度练习，教师逐渐变化卡片使学员读词语。（B组学生读日、一日。C组学生识图手表）

教师对洗手方法简要复习，通过音乐《洗手歌》师生一起做小律动。

教师通过板书检查学生学习的成果。

教师总结：“同学们我们现在学习了两个生字：先、洗。两个词语：先后、洗手。大家把握的非常好，希望我们之后继续努力，认识更多的生字和句子个个都是聪明孩子，好不好？”

六、板书

比一比 认一认

先 洗

先后 洗手

七、课后反思

识字教学比较枯燥乏味，为了唤起学生的兴趣我采取了截图的方式来引入本课的主题，导入效果较好，但是在变换字的之后忽略了学生的限有素质，在培训过程中走了弯路，在以后的教学过程中一定要引起注意。

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