幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行严谨的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地减少学生各方面的素质，从而让学生取得良好的发展。优秀的教学设计都具有一些什么特征呢？以下是小编为你们整理的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文，仅供参考，希望还能帮助到你们。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1

活动目标：

1、帮助幼儿感受诗词优美的诗意，培养幼儿热爱自然的美丽心灵。

2、引导幼儿有情感地朗读文学。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：

幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：

1、引导幼儿听录音问：刚才你看到了哪个声音？（下雨声）雨是哪个声音？大雨？那么小雨能发了这些声音呢？

教师依据幼儿的提问逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么他们是如何了解小雨能发出这么多好听的嗓音的？（用眼睛听起来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听起来的，老师现在帮小朋友带来了一首非常好看的诗歌，题目叫"听雨"，下面先唱老师合唱一遍，然后告诉同学，你看到了哪些？

2、教师有情感地朗诵。

问：散文的题目是哪个？引导幼儿齐说两遍。

谁可告诉同学，刚才你看到了哪些？

3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得很好："听下小雨啦，小雨在欢乐地说话，沙沙沙，那是大雨和山林的树叶儿在散步。"教师边念诗歌边出示第一幅画在。

问：小雨在欢乐地说话，唱的是哪个歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导儿童学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声响，就好似是在跟树叶儿玩耍，那后面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨听的是哪个歌？

对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它特别可爱，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是如何翻的？老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。

C、出示第三幅画面。

问：小雨是如何钻的？幼儿学一学。

老师跟一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。

小雨钻进花蕊中，发出了哪个声音？

师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

D、出示第四幅画面。

问：小雨在干什么？

中间用了一个"敲"字，它是如何敲的'？学一学。

一边敲一边发出了哪个声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

师生一起念第四句散文4、学习结束句。

师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是哪个歌？

对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在听着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟同学一起来念，好吗？

5、完整朗诵（1）请幼儿一边看场景一边跟着录音朗诵。

问：你们说一说这首散文吸出来感到怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用哪个声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用细腻、亲切的声音朗诵第二遍。

6、总结评价、结束活动。

1）师：今天，老师跟小朋友学习了一首非常好看的散文，题目是哪个？

我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好看，非常有趣的歌，那他们经常还看到这些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个"小雨跟花"的游戏。

3）结束活动。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计2

活动目的：

1、欣赏下雨声。

2、喜爱聆听音乐跟说话。

3、享受猜谜语和创编动作的乐趣。

4、观察水珠在不同材料上的形态。

活动准备：

录音机、有雨声的磁带。

歌曲及戏剧欣赏磁带

喷水壶、滴管、透明胶片、镜子、锡纸、卫生纸、白纸、塑料纸、牛皮纸等。

活动过程：

一、歌曲

1、老师朗读《猜猜看》歌词，请幼儿猜猜歌词指的是哪个东西

师：“小朋友，我们来猜一个谜语好吗？请你猜猜他是一种什么自然现象

一条线，两条线，化在水里看不见。千条线、万条线，落在窗边水花溅。（雨）

2、创编歌曲动作

（1）“小朋友们真聪明，老师想把这首好听的谜语配上各种漂亮的动作，大家可给我这个忙吗？那好，我们先来想想第一句——该用哪个动作来表示这一句的含义呢？”请小朋友先把你想起来的动作两个好朋友互相表演一下！（播放乐曲旋律，孩子熟悉）

（2）请小朋友到后面演奏，大家一起念歌词，

“谁来把你的动作舞台给你们看？”

到后面表演的幼儿表演后，老师奖给他一个小粘贴，大家选出一个最喜欢的动作“小朋友的动作编的都很好，老师认为某某的动作更符合谜语的含义，我们一起来学学他的动作好吗？”

（3）”小朋友我们再来想一想，后面的千条线万条线，落在窗边水花溅该如何表示呢？（提醒幼儿，数量上跟上面有所不同）大家再相互演出一下（放录音）

接下来同上

（4）选出动作后，一起朗诵歌词在戏剧伴奏下，边做动作边朗诵。

3、聆听、唱歌

“小朋友，这除了是一个谜语，还是一首歌曲呢！他的昵称叫做《猜猜看》，请你们听一听！

（1）幼儿聆听音乐，

（2）跟听一起做动作，可以做你自己喜欢的动作

二、感知

1、水的不同形态“雨里面的水落在地上看不见，落在湖边就水花溅了，那落在别的东西上会如何呢？小朋友看那些是哪个好玩的？（出示感知材料）

我们这就用小喷壶和小滴管来试试，请你观察把水喷到不同的材料上水会成为哪些样子？请小朋友玩的之后注意保持洁净，互相尊重。”

幼儿实验，老师指导。

幼儿回答

2、下雨声

请小朋友听一听，这是哪个声音？（播放下雨声），请小朋友，用力摇一摇你手里的诸多材料，听听这些材料会发出像雨声的效果，请你把他拿到旁边来表演好么？（播放下雨声，幼儿作实验）

三、演唱歌曲，同时摇动能发出“雨声”的材料作为伴奏

小朋友，下面就用你手中的雨声来为自己伴奏清唱〈猜猜看〉好么吗？

活动自然结束

③用图定应小心。

三、 分组评选邮票，并交流情况。

1、 抽取字条幼儿园散文诗教案怎么写，幼儿阅读，辨认字条，找到相对展厅，搬椅子进入该区域举行活动。

2、 欣赏、评选邮票并交流看法，选出自己喜欢的邮票，填写评选结果。（教师将幼儿评选的邮票按组布置在大展板上）

3、 各组选出一名代表，介绍小组评选邮票的结果，鼓励其讲出邮票的色调、构图、内容特征。

4、 将小筐中的小红花贴到展板中自己最喜欢的邮票上，让幼儿对展板上各组评出的邮票进行第二次评选，并用送红花的方式体现，教师统计邮票得红花数，与幼儿一道分享最喜欢的邮票。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计3

活动目标：

1．欣赏、理解散文诗，感受诗词优美的语言跟诗意。

2．能大胆想象、创编诗歌。

3．培养细致观察和较完整描述能力。

4．学会有情感地诵读诗文，大胆参与讨论。

5．理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

活动准备：

背景音乐、四幅情景图（小雨落在叶子上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活动过程：

一、猜谜语，引出 “雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1．幼儿欣赏诗歌

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有情感地朗诵。

（2）提问：散文诗的题目是哪个？小雨刚才都发出怎样的声音？

2．幼儿再次欣赏诗歌

师：当小雨发出这种好听声音的之后，它都落在这些地方呢？我们再来看看

3．幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在那里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的提问逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）

4．幼儿完整欣赏，感受诗歌优美景色

师：小雨的声音多好看！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5．幼儿朗诵

师：这首诗歌诗美吗？你认为它那里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1．提问：调皮的小雨除了落在树枝、伞顶、窗玻璃上，它就会落到哪里，发出怎样的声音。

2．幼儿大胆创编幼儿园散文诗教案怎么写，并在集体面前表达。

3。一起朗读幼儿创编的文学。

活动反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的诗歌，语言糅合、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树枝、伞顶、花蕊、窗户上的动态都展现的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的采用增加了散文的动感。不仅可使幼儿感受诗歌的诗意美、语言美。同时既便于儿童模仿、仿编。

我觉得这篇文学的课堂重点是欣赏文学，理解诗歌内容；难点是利用恰当的象声词，按诗歌中的句子仿编

在活动中，幼儿基本能够认真聆听学生合唱散文，感受了文学的诗意美。但我认为对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声响，雨点为什么会发出这种噪音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这种编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在跟河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中发生了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想像，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既应要求儿童知道雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很高，尤其是之前缺少这方面的心得。我必须课前须带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的心得，这样活动的效果可能会更好些。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计4

设计意图：

针对大工班幼儿英语发展能力及丰富想像能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步展现文学的幽美，感受大自然美妙的诗意，发展幼儿的写作表达能力，让幼儿把自己的所展现的用笔画出来。

活动目的：

1、通过活动帮助儿童理解作品内容，初步展现大自然美妙的唯美。

2、培养儿童口语表达能力及想象能力。

3、理解词：嘟哝、慈爱

活动准备：

挂图、乐器

活动过程：

一、音乐进场，幼儿扮小雨点

幼儿用语言、动作表现小雨落下

二、谈话活动：

“在下雨的之后，你们喜欢做哪些呢？”

三、欣赏作品

1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》

2、请幼儿说说听完后的体会

四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）

1、图一（小蝴蝶不开心）理解词：嘟哝、慈爱

（1）“小花蝴蝶为什么不开心？嘟哝是哪个样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）

（2）“妈妈对小蝴蝶说了哪些的？语气是哪个样子的？”（感受慈爱这个词）

2、图二（森林）

“小花蝴蝶听见小雨听的哪个歌？（沙沙沙）它认为这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）

3、图三（铁皮屋）

（1）“这时小雨是如何说话的？”（丁丁丁）

（2）“为什么？好象小雨在干什么？”

4、图四（荷花）

“小雨听的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）

5、图五（敲玻璃窗）

“小雨在干什么？”“它是如何说话的？ ”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最后一段

（1）“这句话里，有什么词最美？”（将轻轻地、静静地这两个词除去重念，让幼儿对比感受）

五、完整观看课件，欣赏童话

六、用乐器体现雨声，进一步诠释作品

1、依次出现沙球、碰铃、响板等吉他，感受声音：“这是哪个？它像小雨听的哪些歌？”

2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声

六、扩展对雨的想象

1、小组讨论：“小雨还会落在那里？玩些什么呢？”

2、幼儿仿编句子“

七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。

活动反思：

幼儿可切实地大胆自主地参加到每天活动，在戏剧中孩子们快乐地展现文学优美及大自然美的境域，并可用打击乐器表现雨声，而且父母的画画充满童趣和想像，但儿童口语还有待加强。

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